【文章內容簡介】 過手部的動作體會用筆的提、按?！暗亍保旱?23 頁，共 44 頁（1）生描紅、仿影、臨寫各一遍。（2）師提醒書寫要領并巡視做好個別輔導。（3）展示學生作業(yè)并結合書寫要領師生共同點評。（4）再臨寫一遍。（5）同位交換，認真觀察，在你認為臨寫的最好的“地”字下面做上標記。（6）展示學生作業(yè)，及時用紅筆圈畫優(yōu)秀作業(yè)。（三）學寫“王字旁”過渡：剛才我們學習了“提土旁”，如果再給大家一個橫畫，你能把“提土旁”變成哪個偏旁？（生：王字旁）“王字旁”形態(tài)（出示PPT10）。結合提土旁進行比較分析，王字旁的書寫要領：首橫中間起筆寫豎，其余筆畫書寫與“提土旁”類似。、臨“王字旁”師巡視作指導。（四）學寫“現”字“現”的書寫要領（出示PPT11）：（1）告訴學生“現”是“現”的繁體字。（2）觀察“王字旁”與“見”部的位置關系、大小占位。（3）觀察“見”部撇畫的起止，知道筆畫的穿插。（4）總結“現”字書寫要領：①左窄小右寬大；②王字旁橫短，略向右上揚；③“見”撇畫與王字旁形成穿插，豎彎鉤行筆舒展，向上出鉤。，觀看書法家書寫“現”的視頻。第 24 頁，共 44 頁（1）觀察第一遍書寫視頻時，師提示書寫要領。（2）觀看第二遍書寫視頻時，師提示通過手部的動作體會用筆的提、按?！艾F”，師巡視指導，并對學生作業(yè)整體情況適當點評。（五）觀看“三希堂”相關視頻資料（出示PPT13）（六）出示PPT14 “提土旁”“王字旁”提畫的方向。：提畫指向字心。（七）出示PPT15 展示含有“提土旁”“王字旁”的例字，告訴學生：偏旁是構成漢字的精靈，他們會出現的不同的位置，課后請同學們翻閱字帖、查閱相關資料找出含有“提土旁”“王字旁”的漢字，并加以練習。下課。一、教學目標1．理解并掌握“戈字旁”的特點和寫法，寫好含有“戈字旁”的字，做到運筆準確，結構合理。2．培養(yǎng)學生細致觀察，分析與比較的能力。讓學生在習字的過程中做到認真臨摹，細心書寫。3．不斷培養(yǎng)學生的書寫興趣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、教學重難點第 25 頁，共 44 頁 掌握、運用“戈字旁”的結字規(guī)律。三、教學準備多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實物投影儀。四、教學過程（一）觀察發(fā)現同學們，很高興和大家相約在書法課堂，今天，我們要一起來學習“戈字旁”的字。：“戒”字?！案曜峙浴笔怯谩案辍弊肿銎缘姆Q謂。含“戈字旁”的字多與兵器或戰(zhàn)爭相關。在一個字的右半部分出現時，“戈字旁”通常是一個字的主要部件，其中的斜鉤是這個部件的主筆。：你認為要寫好“戈字旁”應該注意哪幾個方面？（學生回答）（二）講解示范 “戈”字。想一想：戈字看起來是斜的，但是要想在寫的過程中做到重心平穩(wěn)，還要注意些什么？（學生回答）“戈”字書寫視頻。學生練習寫4個。小結：（1）“戈字旁”應注意斜中取正。（2）橫畫輕靈，斜鉤是主筆，較長，要稍帶弧度向右下方行筆，不可過斜。（3）撇畫右上端與橫畫距離比較近，點畫靠近橫畫。（三）分析指導第 26 頁，共 44 頁 “或、戰(zhàn)、戊”的碑帖拓片，比一比三個字中的“戈字旁”有什么不同？，各抒己見。：“或”字中的“戈字旁”首筆橫畫較短，斜鉤斜度較大，點畫在橫的右上方，橫畫與撇畫中間留有較大空間；“戰(zhàn)”的戈字旁斜度小，基本是直立形態(tài)，橫撇相距較近，點畫緊靠橫畫； “戊”字中的“戈字旁”橫畫較長，撇畫的收筆較長，點落在橫畫右端，斜鉤的收筆在整個字的最低位置。（四）習字指導分別觀看視頻后練習寫4個，強調重難點。每個字的“戈字旁”分別處在米字格的什么位置？ “戈字旁”與字中的其他部分是怎樣搭配的？小結：三個字的“戈字旁”的首筆橫畫都是左低右高的形態(tài)，斜鉤的起筆在豎中線或稍偏左的位置，收筆在右下格的斜線上向上出鉤，整個斜鉤稍帶弧度。教師邊范寫邊講解，同時注意講清筆畫的運筆過程及筆畫之間的搭配要領，然后第 27 頁，共 44 頁 指導練習。（五）比較發(fā)現 ：觀察歐、顏、柳、趙四體中的“戒”字，感受楷書四大家對“戈字旁”的不同處理。小結：歐體的“戒”字中“戈字旁”斜鉤傾斜度較大，撇較短，最后一點變成短撇； 顏體的“戈字旁”比較端正，鉤畫較長，點比較大，落在橫畫的右端； 柳體的“戈字旁”顯得精干，鉤、點較小，斜鉤的弧度較??；趙體的“戈字旁”顯得靈動飄逸，鉤、點也比較小，但看起來筆墨味濃厚，能夠顯現出筆畫之間的書寫連帶關系，行書的意味較濃。，寫出不同書體的“戈字旁”的特點。（六）課堂小結同學們，我國的書法文化博大精深，淵源流長，大家要認真練習，將我國的書法文化繼續(xù)傳承下去。第 28 頁，共 44 頁一、教學目標“木字旁”的特征及寫法，并以“木字旁”為例，歸納出“禾字旁”的寫法?！澳咀峙浴焙汀昂套峙浴钡淖?。做到運筆正確，結字合理。，感受《禮器碑》的藝術美。二、教學重難點練習寫好含有“木字旁”和“禾字旁”的字。三、教學準備多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實物投影儀。四、教學過程（一）激趣導入1．同學們，今天我們一起學習《木字旁與禾字旁》。2．你知道哪些帶有“木字旁”的字？讓我們通過一種有趣的方式來給“木”找朋友（運用Photoshop軟件進行“材”字的構字）。3．這些“木字旁”的字基本上都與樹木、木材有關系。（二）學習“木字旁”，“讀帖”非常重要，下面我們就以“材”字為例，一起來“讀”它的用筆（板書：讀用筆）?！澳咀峙浴钡墓P畫，你有哪些建議？（技法略），誰有勇氣來寫寫這個字？（指名書寫、師生共評），不僅要讀用筆，還要讀結體，看看這四個字，你有哪些發(fā)現？（師生共同總結：木字旁在左窄長、在上扁寬）第 29 頁，共 44 頁 。（三）學習“禾字旁”1.“木字旁”與“禾字旁”有著諸多相似之處，誰來說說它們的異同？（師生共同總結）“程”。：“禾字旁”在左窄長，在上扁寬。（四）主題練習1．讀帖、臨帖。2．作品展示，師生共評?！景鍟O計】木字旁與禾字旁讀帖讀用筆讀結體在左窄長、在上扁寬讀異同一、教學目標1．掌握“走之底”的特點和寫法，寫好含有“走之底”的字。2．通過描紅練習，把握“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律，在書寫時能夠做到間架合理，字形美觀。3．通過對“天下第一行書”《蘭亭序》的欣賞，感受行書的美。提高對書法的審美能力。第 30 頁，共 44 頁 4．培養(yǎng)學生耐心觀察、細致分析、用心書寫的良好習慣。二、教學重難點掌握“走之底”的特點和寫法，把握“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律。三、教學準備多媒體課件、毛筆、練字紙若干、實物投影儀。四、教學過程（一）圖片猜字，激發(fā)興趣，出示課題？怎么發(fā)現的？ 這個字就是“近”?！敖辈渴紫嗤囊活愖帧咧?。出示課題。（二）初步感知：揭示“走之底”觀察第37 頁的“近”字，想一想“近”是什么結構的字？“走之底”是由哪個字變化而來？含有“走之底”的字大多與什么有關？書寫“近”時要注意些什么？教師指導總結：“近”是半包圍結構的字，部首是“走之底”?！白咧住庇伞稗uchu242。” 字變化而來。含有“走之底”的字大多與移動、行走相關。在書寫時，“辶”的平捺起筆高度與被包圍部分的底部大體齊平，出捺舒展有力。：師范寫“走之底”邊寫邊口述要求，請學生練習四個，反饋?！白咧住庇扇齻€筆畫構成，在書寫的時候要注意以下幾點：（1）點畫順鋒稍向右上起筆后折筆輕頓，調整筆鋒向左收筆，要寫得圓潤飽滿。（2）橫折折撇的起筆與上點相同，輕頓后順勢往下作折彎狀。橫折折撇與第 31 頁，共 44 頁 點之間的距離較大。（3）最后的平捺向右伸展，逆鋒起筆后稍向右上傾斜，行筆至橫折折撇收筆處再向右下方行筆，帶有波勢。出捺腳時要駐筆輕回再順勢出鋒，捺腳不能上翹?！白咧住逼睫嗟钠鸸P要比前兩個筆畫起筆的位置稍往前。教師示范時應特別讓學生注意觀察“走之底”第二、三兩筆書寫的連貫性，體會“走之底”富有動感的筆畫特點。：觀察與發(fā)現出示《多寶塔碑》中帶有“走之底”的“道”“遷”“造”三個字。觀察：三個字的“走之底”在造型上有什么異同？再指導學生感悟“走之底”與其他部件的搭配規(guī)律?？偨Y：“道”與“造”的“走之底”有兩個點，“遷”的“走之底”有一個點。平捺都向左右伸展，收筆處的捺腳鋒芒畢露?！白咧住迸c另外部件的搭配要做到疏密得當，穿插有致。：學寫“走之底”的字（1）觀察三個字，寫好它們的關鍵是什么？近：左下包右上?！敖铩笔招??！白咧住钡狞c離橫折折撇稍遠，橫折折撇向右下斜，平捺一波三折。道：左下包右上。被包部分向中心線靠攏?！白咧住倍嗉右稽c?！笆住眱牲c左低右高，下部兩邊豎較直。造：左下包右上?！白咧住倍嗉右稽c?！案妗钡牡诙M向左伸，下面的“口”兩側內收。（2）練寫三個字 ：欣賞與發(fā)現出示歐體、柳體和趙體中的“道”字，歐體的“道”字比較平正，平捺較平；柳體的“道”字顯得剛勁，棱角分明，平捺的捺腳尖細銳利；趙體的“道”字給第 32 頁，共 44 頁 人柔美的感覺，筆畫靈動，連帶明顯，轉折圓潤而富有筆墨氣息。：碑帖欣賞了解《蘭亭序》筆法精妙，運筆流暢，字法靈活多變，同字異形，姿態(tài)各顯，氣象萬千等諸多特點。由于《蘭亭序》的真跡已經失傳，我們所見到的都是唐代或以后的摹本或臨本。（三）課堂總結同學們，我國的書法文化博大精深，淵源流長，大家要認真練習，將我國的書法文化繼續(xù)傳承下去。一、教學目標“心字底”寫法，初步掌握“心字底”書寫要領。、仿影練習，體會“心字底”在字中的形態(tài)、位置以及臥鉤與點畫之間的關系，感知“心字底”的線條美。,了解“心字底”在不同字中、不同書家筆下的細微差別和明顯變化，提高學生的觀察能力。，欣賞部分石刻，感受書法文化的博大精深。二、教學重難點1．通過觀察、思考和練習，初步掌握“心字底”的寫法。2．觀察和體會含有“心字底”的字。三、教學準備多媒體課件、毛筆、練字紙等。第 33 頁，共 44 頁四、教學過程（一）碑帖欣賞，欣賞?！洞筇浦信d頌》的藝術特點：剛正雄偉，氣度恢宏。過渡：這么美的字，怎么帶回家？以前沒有相機，就用“拓碑”的方法，做成拓片、拓本，這樣就便于人們臨摹學習了。（二）認真讀帖現在技術更高了，把這些拓下來的字放到了米字格里，更方便我們學習了?！靶摹焙汀八肌?，觀察心字和“心字底”的區(qū)別，“心字底”長什么樣兒？引領學生觀察第 43 頁上半部分的“思”字，想一想 ：“心字底”由哪幾個筆畫構成？“心字底”在這個字中占什么位置？讓學生在讀帖中明晰 ：“心字底”一共有四筆，分別為左點、臥鉤、挑點和右點 ；“心字底”一般出現在字的底部，屬于地載型部首。2.“心字底”和漢字“心”有什么區(qū)別？“心”因為獨立存在，所以平衡穩(wěn)重 ；而“心字底”因為要與上面的部件和諧組合，需要壓扁自己，降低中點，使得三點形成一條斜線，如一行飛上藍天的大雁，動感十足。結合交流，隨機出示心字底“寫法提要”：心字底形狀寬扁。臥鉤為主筆，起筆后順勢向右下作弧線行筆，向左上出鉤。三點左低右高，在一條斜線上，相互呼應，筆勢連貫。四個筆畫形成的空隙基本均勻。（三）習字指導“心字底”？“心字底”中臥鉤的弧度難以把握。強調尖鋒起筆，強調右邊出鉤前向上翹起，鉤稍長。第 34 頁，共 44 頁 出示：首點臥鉤起筆收筆平。三點左低右高均勻空?！八肌弊?？交流，圍繞例字書寫要點：①思：上部偏左，扁小，心字底寬大，能承載上面的部件。臥鉤筆畫粗重，三個點畫基本處于一條直線，左低右高，互相呼應。出示：上緊下疏寫緊湊。心字舒展稍偏右。表揚書寫正確的。講解書寫要點，提醒學生注意“田”偏左，中間一豎在豎中線左邊。觀察越仔細，書寫才能越到位。教師巡視指導。，用紅筆標注，強調注意字里的空白處。，表揚優(yōu)秀。（四）鞏固練習書寫特點怎樣寫好帶“心字底”的其他字呢？“忽”“忍”。寫好帶“心字底”的字，關鍵要讓學生明白上下部件間的和諧組合。讓學生借助“一點通”自己觀察、自主發(fā)現，自我總結例字的書寫要點；然后，教師通過將上下部件分別連線成四邊形，幫助學生明晰上下部件為了整體緊湊和諧，都作了細微調整。2.“忽”字強調上部居中，筆畫向左傾斜，“心字底”臥鉤向右下彎弧較大，三個點畫排在一條向右上的斜線上，右點收筆出鋒。字的重心在“心字底”的挑點上。出示提醒：第二撇起筆、橫折鉤收筆、“心字底”第二點，基本都在豎中線。3.“忍”字上部部件稍窄、居中，下部部件較寬。上下部件應注意避讓與嵌合，“心字底”的挑點不易太往上，右點稍往右上占位，收筆出鋒，填補上部部件留下的空間。第 35 頁，共 44 頁 出示提醒：第一撇起筆、橫折鉤收筆、“心字底”第二點，基本都在豎中線。，教師示范書寫“忽”。，教師示范書寫“忍”，提醒學生要一筆寫成，筆筆到位，不要反復涂寫。，教師巡視指導。，用紅筆標注。表揚優(yōu)秀。（五）比較發(fā)現學會觀察，學會讀帖，這是寫好字的重要一步。1．出示教材第 44 頁上半部分提供的“感”“忽”“忍”“應”四字。觀察“感”“忽”“忍””中的“心字底”有什么不同？這四個字都有“心字底”，但形態(tài)各異。教師可以引導學生從“心字底”的大小、寬窄，筆畫的粗細等方面進行觀察比較 ：“忽”“忍”字的“心字底”寬大，筆畫相對比較粗重，能夠承載上面的部件 ；“感”“應”的“心字底”相對扁小，占位靠下，筆畫較細，整體被上面的部件覆蓋。2．出示教材第 44 頁下半部分提供的歐、顏、柳、趙四大名家書寫的“息”或“恩”字。歐、顏、柳、趙楷書四大家筆下的“心字底”有什么相同與不同之處？相同點 ：教材呈現的歐、顏、柳、趙四大名家筆下“息”或“恩”字的心字底形狀扁寬，都屬于“地載式”部首，占字的高度二分之一或三分之一左右，三點均可以向右上連成一線，中點向右上出鋒，與右點相呼應。不同點：歐體、顏體“心字底”筆畫較粗重，柳體、趙體“心字底”筆畫相對纖細；歐體、顏體“心字底”左點與臥鉤起筆齊平，柳體“心字底”左點略低于臥鉤起