20xx年醫(yī)學(xué)專題—兒童自殺行為(編輯修改稿)
2024-11-04 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 歲。集體自殺的倡議者也只有12歲，自殺方法均服用敵敵畏及五氯酸鈉，自殺地點(diǎn)選在村外陰面的山坡小森林中。自殺的直接誘因僅為自殺的倡議者因投擲匕首玩耍時(shí)無意扎死了一只小狗，狗的主人(zhǔ r233。n)找到學(xué)校要求賠償，該學(xué)生知道后心中害怕，遂相約其余7人一起自殺，理由是“狗是我扎死的，錢我賠不起，我想去死，但我們8人關(guān)系相好，我死以后他一定還會(huì)找你們賠錢，不如我們一起去死，就不用賠錢了?！?第二十四頁(yè)，共五十九頁(yè)。,成都市旺蒼縣金溪鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生集體服用毒鼠藥自殺，經(jīng)搶救后全部脫險(xiǎn)。事發(fā)當(dāng)日晨讀課時(shí)，老師點(diǎn)名叫打電子游戲機(jī)的同學(xué)下午放學(xué)后留下來，后來即發(fā)生服毒事件。8例服毒自殺的學(xué)生平時(shí)關(guān)系非常好，之所以服毒，部分同學(xué)是認(rèn)為老師錯(cuò)怪(cu242。gu224。i)了他們，覺得委屈；有的同學(xué)則怕家長(zhǎng)知道了要挨打，其他同學(xué)則是講“義氣”，陪著尋死。,第二十五頁(yè)，共五十九頁(yè)。,拉祜族人的自殺率高達(dá)417人／10萬，殉情自殺與多人相約集體自殺在拉祜族中頗為(pō w233。i)常見。,第二十六頁(yè)，共五十九頁(yè)。,四、自殺(z236。shā)的方式,特殊的自殺方式 集體(j237。tǐ)自殺 家庭自殺 在形式上也可歸于集體自殺 一家人的共同自殺 原因：難以容忍的處境、嚴(yán)重的債務(wù)、無法醫(yī)治的疾病、難以克服的困難等。 一般由父母提出，在取得子女的同意后，由父母先殺死自己的子女，然后再自殺。,第二十七頁(yè)，共五十九頁(yè)。,1998年，日本共有30位母親和20位父親自殺，72名兒童(233。r t243。ng)竟成為了他們自殺的犧牲品。1997年的數(shù)字是46人；1996年這一數(shù)字則只有38人。這些父母之所以強(qiáng)迫兒童(233。r t243。ng)跟隨自殺的原因是：與其留孩子在世上孤苦伶仃受苦受難，還不如帶他們一死了之。雖然這些父母的用心良苦，但造成的后果卻十分悲涼。,第二十八頁(yè)，共五十九頁(yè)。,兒童(233。r t243。ng)自殺的特點(diǎn),比較多見的是自毀行為，如抓咬自己身體、用利器戳自己的眼睛、碰自己的頭部，擊傷面部等。 兒童自殺的行為往往很令人吃驚，起因與自殺行為也常常(ch225。ngch225。ng)不相符合。往往一些在成人看來不值一提的小事甚至是一句批評(píng)的話語(yǔ)，也可構(gòu)成兒童自殺的直接誘因。 兒童自殺往往具有很大的沖動(dòng)性，以致對(duì)其死亡有時(shí)很難肯定是自殺還是意外不幸。,第二十九頁(yè)，共五十九頁(yè)。,某男，7歲，小學(xué)1年級(jí)學(xué)生。獨(dú)生子，父母是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。母孕娩及發(fā)育史等均正常。自幼聰明，家人疼愛異常。1991年入學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，常被評(píng)為“紅花少年”。每日放學(xué)均歡呼雀躍至家人懷中，說“小鳥飛回來了!”同年12月某星期日，父母外出，小兒在家做功課，8時(shí)許，外祖母要去市場(chǎng)，囑小兒在家做作業(yè)，外孫愉快答應(yīng)，老人鎖門而去。約10時(shí)許，外祖母返回，開門(kāi m233。n)不見動(dòng)靜，叫喊不應(yīng)，竟發(fā)現(xiàn)外孫以紅領(lǐng)巾套頸懸吊于廁所門的風(fēng)鉤上，聲息全無。迅速抱至醫(yī)院搶救，證實(shí)早已死亡。該生發(fā)育正常，健康活潑，備受家人、師生關(guān)愛，也未受任何刺激。他的自殺讓親友無法理解，是否當(dāng)時(shí)因好奇心驅(qū)使，試著用紅領(lǐng)巾套頸，掛到鉤上，招致大禍。,第三十頁(yè)，共五十九頁(yè)。,五、自殺(z236。shā)的原因,(一)外界環(huán)境因素—兒童自殺心理和行為形成的基礎(chǔ) 1．社會(huì)大環(huán)境的影響—社會(huì)變遷及自殺觀念的變化 心理負(fù)荷加重 自殺的過度(gu242。d249。)報(bào)道會(huì)鼓勵(lì)自殺的沖動(dòng),第三十一頁(yè)，共五十九頁(yè)。,如北方某市三名女中學(xué)生自殺事件，曾轟動(dòng)一時(shí)。這三名女中學(xué)生平時(shí)在學(xué)校成績(jī)都非常好，家庭條件也比較優(yōu)越，但是，在1992年6月的某一天，她們卻一起給學(xué)校留下一份遺書，說她們?cè)僖矡o力(wl236。)承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，為此，她們要像電影中所描繪的那樣，走向大海，去尋找極樂世界了。三天后，有人果然在距家200多里的海邊發(fā)現(xiàn)了她們的尸體。 另?yè)?jù)2000年4月11日《重慶青年報(bào)》譚鋼強(qiáng)的報(bào)道：1999年10月16日下午，四川省彭山一中兩名優(yōu)秀女生劉玲玲和黃瑩越過6層樓頂?shù)膰鷻冢譅恐痔鴺亲詺?。在她們留給自己父母和親友的信件中反復(fù)提到的內(nèi)容是，她們認(rèn)為“世界上沒有什么可留戀的”，“到了另一個(gè)世界也許應(yīng)是無憂無慮的吧”。,第三十二頁(yè)，共五十九頁(yè)。,五、自殺(z236。shā)的原因,(一)外界環(huán)境因素—兒童(233。r t243。ng)自殺心理和行為形成的基礎(chǔ) 2．家庭環(huán)境的影響—心理創(chuàng)傷及家庭教育方式不當(dāng) 家庭成員的關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)的變化直接關(guān)系到兒童心理狀態(tài)。 50％的自殺是因?yàn)榧彝テ屏?哈爾濱市某小學(xué)一年級(jí)的一位男生，因?yàn)楦改付啻坞x婚，經(jīng)常吵架，使他無法忍受，終于自殺身亡。他留下的遺言是：“爸爸媽媽你們總打架，爸爸再見了。”其中的“架”字還未學(xué)會(huì)，是用拼音寫出的。,第三十三頁(yè)，共五十九頁(yè)。,五、自殺(z236。shā)的原因,(一)外界環(huán)境因素—兒童自殺(z236。shā)心理和行為形成的基礎(chǔ) 2．家庭環(huán)境的影響—心理創(chuàng)傷及家庭教育方式不當(dāng) 父母的教育方式和期望水平與兒童青少年的自殺也有一定的關(guān)系 簡(jiǎn)單、粗暴和片面的教育方式，溺愛的教育方式，過于嚴(yán)格的要求或過高的期望水平都會(huì)增加孩子的心理壓力 體驗(yàn)過家庭成員自殺行為的兒童，其自殺的可能性是同齡人的9倍,第三十四頁(yè)，共五十九頁(yè)。,五、自殺(z236。shā)的原因,(一)外界環(huán)境因素—兒童自殺心理和行為形
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