教學(xué)案例設(shè)計編寫規(guī)范[合集五篇](編輯修改稿)
2024-11-04 23:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 書環(huán)節(jié)，其實這也是教師教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮和集中體現(xiàn)，要注意板書設(shè)計是否合理、科學(xué)、新穎、有創(chuàng)意，是否能較好地幫助學(xué)生理清教學(xué)思路，把握學(xué)習(xí)重點，獲得美感享受，也是整個課堂教學(xué)的重要的組成部分，不能小看。（十）教學(xué)反思：新教師要注意兩方面：反思的意識，教師在寫好教案并進行實際檢驗后，應(yīng)該有教后反思的意識，不斷地提高自己的教學(xué)能力。：主要是對以下幾個方面來進行：看教學(xué)內(nèi)容的完成程度，看學(xué)生對知識的掌握程度，看學(xué)生能力的形成程度，看學(xué)生思維的發(fā)展程度，看教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，看課堂教學(xué)流程是否簡化，看教學(xué)內(nèi)容是否進行提煉和整合，看多媒體運用是否形象、直觀和恰當(dāng)，看是否激發(fā)學(xué)生的情感和發(fā)展學(xué)生的智力，看是否正面積極中肯評價、激勵學(xué)生。當(dāng)教師完成課堂教學(xué)任務(wù)后，必須對整個課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的方案、教學(xué)過程、教學(xué)效果進行反思和重建。四、教學(xué)設(shè)計思路如何創(chuàng)新？ 傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計：是導(dǎo)入—研讀—講解—鞏固—作業(yè)的機械模式。新課程設(shè)計注重三維目標(biāo)的滲透和實施，教學(xué)設(shè)計的形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，所以要不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。（一）教學(xué)設(shè)計要有新意：余映潮老師對“狼”一課就從多種角度來設(shè)計，選取的切入點都很巧妙。如：從“思路清晰”的角度；從“重點突出”的角度；從“線條簡潔”的角度（聽讀—朗讀—欣賞—表達）；從“情境生動”的角度（讓心情激蕩—讓發(fā)現(xiàn)閃光—讓想象飛揚）。再如案例：以《春酒》為例談教學(xué)設(shè)計——五大板塊：認(rèn)真地搜尋 “家鄉(xiāng)味”：作者的“家鄉(xiāng)味”中都有哪些美好的回憶呢？用情地誦讀“家鄉(xiāng)味”：①希望你能讀出一個“喲”字的情味。②希望你能讀出兩個“呀”字的情味。③希望你能讀出三個“呢”字的情味。④希望你能讀出你喜歡的段落的情味。細(xì)膩的品味家鄉(xiāng)味:抓住文本的語言特點來品味。精心的拍攝 “家鄉(xiāng)味”：窗外，海天之際，幾只海鷗向著溫暖的夕陽飛去，越飛越遠，越飛越小……（背景）精巧的結(jié)課“詩情味”：年年歲歲，花開花落，任世間萬象紛繁變遷，唯一不變的是我們這方水晶般透明的心靈家園。以上這個案例，就是一篇比較簡潔、新穎、明晰的教學(xué)設(shè)計的案例，不妨借鑒。（二）教學(xué)設(shè)計要有精美。我們看到許多年輕教師不太注意研究教學(xué)設(shè)計，在能寫出一篇完整、規(guī)范的教案時，還要琢磨如何寫的更簡練、扎實、精美一些。下面以《社戲》為例來探討：創(chuàng)意說明：《社戲》之美，美在真誠 自然的人性，美在如詩如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)景，這些皆是在鄉(xiāng)愁蠱惑下繪制出的理想故鄉(xiāng)的圖景。本設(shè)計旨在通過整體感知——局部探究——整體感知的教學(xué)思路，教給學(xué)生一種以整體感知為主的閱讀方法。設(shè)計思路：本課的設(shè)計，注重學(xué)生對文本的閱讀，給學(xué)生充分的閱讀時間與空間。在閱讀活動中，學(xué)生要開展思維，要體會、理解、感悟、思考，這一切都有賴于對文本的充分閱讀。設(shè)計理念： 課文教學(xué)重在培養(yǎng)能力，掌握讀書的方法。本課設(shè)計“粗讀——細(xì)讀——精讀”的閱讀活動，主要是在閱讀方法上引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步從課內(nèi)走向課外。教學(xué)設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生感知并欣賞洋溢于全文的自然美是本設(shè)計的特點。選點切入，聚點成面是本設(shè)計的特點。本設(shè)計正是將獨立閱讀與合作學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起，是一種以展示個性閱讀為主。對比閱讀，深入挖掘文章美點是本設(shè)計的特點。比較閱讀是一種更高層次的閱讀方面。該設(shè)計學(xué)生以小組為單位進行合作式的研究，通過比較閱讀，深入地理解。問題解決模式教學(xué)設(shè)計：第一步：閱讀 第二步：查證要點；第三步：查找資料思考；第四步：質(zhì)疑（討論）要點；第五步：記錄。由此可見，設(shè)計者注重新課改理念的領(lǐng)悟和落實，教學(xué)過程要有預(yù)設(shè)，還要有生成的教學(xué)情景，教學(xué)時間要充分留給學(xué)生，讓他們有必要的時間思考和想象的空間，目標(biāo)明確，重點突出，方法得當(dāng)，尊重學(xué)生，活動充分，積累豐富，課型新穎，努力追求語文課的“真實為本，樸實為妙，扎實為絕”的境界。（三）教學(xué)設(shè)計要精巧以《雪》為例，下面是一篇原初的教學(xué)設(shè)計，看看存在哪些問題？ 《雪》（第一稿）[教學(xué)目標(biāo)]把握江南的雪和北方的雪的不同特點，體會作者的思想感情。感受散文詩的語言美。理解雪的象征意義及文章深刻的主旨。[教學(xué)重難點]通過江南與北方雪景的對比，體會作者的態(tài)度和感情傾向。品讀關(guān)鍵性語句，理解文章深刻的主旨。[課時安排]：1課時 [教學(xué)過程]（一）導(dǎo)語設(shè)計“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！?924年12月30日，北京紛紛揚揚地落了一場大雪，引起了魯迅先生遼遠的遐想。18天之后，魯迅先生把他的深沉思索，凝結(jié)成了《雪》這篇文字優(yōu)美而又意蘊豐富的散文詩。（二）讀準(zhǔn)字音，讀順語句。（不必為了檢查而檢查，可在學(xué)生讀課文的過程中，相機了解字、詞的掌握情況）（三）整體把握，初觀雪景。文章描繪了兩幅雪景，各有什么特點？ 江南的雪：滋潤美艷 北方的雪：蓬勃奮飛（四）分片解析，感悟雪情你喜歡哪一幅雪景？（提問缺少技巧，問題問的較模糊，不夠具體、明確）邊聽朗讀，邊把你印象深刻的描寫劃下來。（應(yīng)點出重點的語句）（1）滋潤美艷的江南的雪：花草色彩斑斕 雪人潔白明艷 蜜蜂忙碌喧鬧 孩子歡快活潑（朗讀不足，語言品味
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