【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們的想法師小結(jié)：因此快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是讓我們變得樂(lè)觀，讓我們用快樂(lè)魔棒打開(kāi)快樂(lè)之門。（三）煩惱滾一邊（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生具有積極的快樂(lè)心理，體會(huì)不快樂(lè)的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）同學(xué)們，生活不會(huì)總是陽(yáng)光明媚，也會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)遇到坎坷，會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。話題：不快樂(lè)給你的學(xué)習(xí)、生活會(huì)帶來(lái)哪些影響呢？（課件以動(dòng)畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍。照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)??現(xiàn)在讓我們拿出自己近來(lái)遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂(lè)的伴奏下，靜靜地打開(kāi)自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，（四）快樂(lè)接著來(lái)三、總結(jié)、提升師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來(lái)尋找快樂(lè)吧！面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)的同時(shí)，也把快樂(lè)帶給身邊每一個(gè)人。記住我們的快樂(lè)宣言:和煩惱說(shuō)byebye,快樂(lè)伴我們成長(zhǎng)！篇三：心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興心理健康教育活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)——我為你高興一、輔導(dǎo)主題欣賞同伴心理輔導(dǎo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)本輔導(dǎo)課嘗試通過(guò)輔導(dǎo)，孩子們能站在對(duì)方的立場(chǎng)來(lái)思考，學(xué)會(huì)尊重、理解和關(guān)愛(ài)他人，鋪設(shè)人際交往的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)：利用觀看小品、寫心理煩惱卡、寫成功卡、祝賀他人等輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融情思考、分析原因，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。四、輔導(dǎo)對(duì)象本輔導(dǎo)活動(dòng)適宜小學(xué)三年級(jí)學(xué)生五、輔導(dǎo)準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷、小品視頻、心理煩惱卡、心理煩惱解決卡、成功卡等六、輔導(dǎo)預(yù)設(shè)與教學(xué)流程（一）游戲?qū)?，贊美他人，引入本課主題2．教師隨機(jī)采訪：你被別人贊美后的心情如何？你贊美別人后的心情又是怎樣的？ 設(shè)計(jì)意圖：在平時(shí)與學(xué)生接觸和課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于贊揚(yáng)他人雖是意在心中，卻疏于行動(dòng)。所以多次試教中，此環(huán)節(jié)都處于冷場(chǎng)狀態(tài)，同學(xué)們看上去很茫然，不知道該夸誰(shuí)？也不知該夸他什么？這是輔導(dǎo)前真實(shí)情況的展現(xiàn)，也體現(xiàn)了本次輔導(dǎo)的必要性。（二）二看小品，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，緩解心理煩惱 1．一看小品片段，討論觀后感受①觀看小品的前半部分，小品前半部分內(nèi)容簡(jiǎn)介：王凱平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，但經(jīng)過(guò)努力，這次語(yǔ)文單元考試終于取得了92分的好成績(jī)。下課后，同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)討論著，有的說(shuō)：“這次王凱真不錯(cuò)，考了高分。小品中的這三位同學(xué)對(duì)王凱的進(jìn)步分別持什么態(tài)度？如果你是王凱的同學(xué)，他平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī) 很差，這次突然取得了好成績(jī)，你會(huì)怎么想？①出示課前調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表②教師簡(jiǎn)單說(shuō)明統(tǒng)計(jì)表：課前我們?nèi)嘧隽艘粡堈{(diào)查問(wèn)卷，大家現(xiàn)在看到的是統(tǒng)計(jì)結(jié)果圖表。設(shè)計(jì)意圖：輔導(dǎo)從小品入手，先讓孩子們以旁觀者的角度看待問(wèn)題；接著聯(lián)系學(xué)生自身，出示課前的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓孩子們了解到自己也有這樣的問(wèn)題，從旁觀者進(jìn)入到親歷者的狀態(tài)。課堂輔導(dǎo)前讓孩子們做了輔導(dǎo)前測(cè)，調(diào)查孩子們對(duì)于他人進(jìn)步的不同態(tài)度，這樣能更有效地更有針對(duì)性地對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這里有個(gè)特別值得注意之處，就是教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)他人取得成功時(shí)，我們會(huì)有不同想法，出現(xiàn)這樣的情況，都是很正常的。①我們的這些態(tài)度對(duì)他人又會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)王凱的內(nèi)心獨(dú)白。繼續(xù)看小品的后半部分：王凱的內(nèi)心獨(dú)白。②體驗(yàn)王凱內(nèi)心感受：你從王凱的話中聽(tīng)出他的心情了嗎？你知道他為什么而難過(guò)嗎？①聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，出示“心理煩惱卡”提示：設(shè)計(jì)意圖：教師沒(méi)有以教導(dǎo)者的狀態(tài)出現(xiàn)，始終創(chuàng)設(shè)平和氛圍，讓孩子們放下心理包袱，更放松地進(jìn)入輔導(dǎo)過(guò)程，輔導(dǎo)過(guò)程在平和、輕松地氛圍下循序漸進(jìn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)更進(jìn)一步深入學(xué)生的實(shí)際情況，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的心理煩惱。在解決這些心理煩惱時(shí)，教師沒(méi)有指手畫腳，而是充分發(fā)揮孩子們的主體性，通過(guò)小組合作的方式嘗試著來(lái)解決這些同學(xué)的心理煩惱。1．書寫并交流“我的成功卡”①學(xué)習(xí)祝賀方法：現(xiàn)在你看到了他人的成功和進(jìn)步，你想怎么祝賀他？隨機(jī)板貼詞卡②向同學(xué)表達(dá)祝賀：剛才我們看了別人的成功卡，也交流了這么多表達(dá)祝賀的方法，就請(qǐng)你選擇你喜歡的祝賀方式向他人表達(dá)祝賀吧。七、輔導(dǎo)反思孩子們?cè)谂c同齡人的交往中，伙伴經(jīng)常之間容易產(chǎn)生矛盾，不能和諧相處。現(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，在家庭里被寵愛(ài)有加，很容易導(dǎo)致唯我獨(dú)尊的個(gè)性，很多孩子往往以自我為中心、漠視他人。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的對(duì)象是三年級(jí)孩子，正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期——中年級(jí)階段，在接觸中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)階段的孩子，比較局限于自我感知，往往缺少對(duì)他人的關(guān)注。2．解決孩子們展現(xiàn)自我與肯定他人的矛盾：一方面，孩子們?cè)敢庹宫F(xiàn)自我，很渴望得到別人的肯定；但另一方面看待他人時(shí)又常常呈不關(guān)注狀態(tài)，甚至只看到不足，或妒忌他人的成功，因而也很少肯定他人?，F(xiàn)在的孩子在家里是絕對(duì)的主角，是注目在聚光燈下的，希望得到他人的鮮花和掌聲。這些矛盾的存在，導(dǎo)致了孩子們彼此之間呈現(xiàn)出漠然的態(tài)度，從而也產(chǎn)生了人際交往的障礙。通過(guò)本次輔導(dǎo)，孩子們?cè)谛睦砩系恼J(rèn)知與行動(dòng)的矛盾、自我與他人的矛盾得到一定程度的緩解。八、輔導(dǎo)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)1．這是一次輕松平和的輔導(dǎo)。教師營(yíng)造了一個(gè)輕松而平和的氛圍，這對(duì)于心理輔導(dǎo)來(lái)說(shuō)非常重要。我來(lái)夸夸你、交流成功卡、祝賀他人、觀看照片、感受祝賀他人的快樂(lè)等，都在這種氛圍下進(jìn)行。特別是觀看小品后和調(diào)查問(wèn)卷后的兩次小結(jié)評(píng)價(jià)：“當(dāng)他人取得成功的時(shí)候，我們產(chǎn)生不同的態(tài)度是非常正常而又普遍的反應(yīng)。2．這是一次以生為本的輔導(dǎo)。無(wú)論是輔導(dǎo)之前的心理調(diào)查問(wèn)卷，還是輔導(dǎo)過(guò)程中的自我成功卡、心理煩惱卡及解決方案等，都來(lái)源于學(xué)生，從學(xué)生原始的心理狀況出發(fā)，重視學(xué)生的反饋與體驗(yàn)。在課堂的心理情境中，學(xué)生體驗(yàn)到了自我潛意識(shí)中的對(duì)于他人的妒忌和不關(guān)注等。學(xué)生之間有多次互動(dòng)交流：小組交流心理煩惱卡的解決方案、自由交流成功卡、自由祝賀他人。①漠視——關(guān)注，孩子懂得關(guān)注他人的成功。在課前調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子在生活中是知道要欣賞他人這一道理的，但一旦落實(shí)到行動(dòng)上，問(wèn)題就出現(xiàn)了，特別體現(xiàn)在兩道簡(jiǎn)答題上，很多孩子平常生活中不關(guān)注他人，所以在寫調(diào)查表時(shí)抓耳撓腮寫不出他人成功的具體事例，只好在這兩題寫上“無(wú)”。那大片的空白真是晃得人刺眼，不正體現(xiàn)出孩子們對(duì)于他人關(guān)注的空白嗎？“事不關(guān)己，高高掛起”的漠然態(tài)度在孩子們之間存在得很明顯。②妒忌——贊美，孩子嘗試欣賞他人的成功。通過(guò)循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)活動(dòng)，觀看小品和寫心理煩惱卡等，孩子們換位思考，真正從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被人欣賞。在人和人的交往中，適當(dāng)?shù)刭澝缹?duì)方，總是能夠創(chuàng)造出一種友好、積極的交往氣氛。③自我——他人，孩子實(shí)踐贊美他人的方法。在輔導(dǎo)中，孩子們關(guān)注了他人，但就像“愛(ài)要怎么說(shuō)”一樣，孩子們還不太懂得怎么去表達(dá)對(duì)他人的贊美。通過(guò)輔導(dǎo)，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，了解到原來(lái)贊美他人有那么多方法。孩子們學(xué)會(huì)贊美別人的方法、技巧，同時(shí)也在贊美他人和別人的贊美中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)。他們用自己的行動(dòng)完成了這次輔導(dǎo)的后測(cè)：“我學(xué)會(huì)贊美他人了，而且我正在用實(shí)際行動(dòng)贊美他人。第三篇：心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)20082009第一學(xué)期《學(xué)會(huì)感激》心理健康課教學(xué)設(shè)計(jì)牛杰彬活動(dòng)目的: ，體驗(yàn)到幸福生活是身邊的每一個(gè)人帶給我們的。教學(xué)重點(diǎn): ?；顒?dòng)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè)師生同唱《拍手歌》，讓學(xué)生帶著放松、愉悅的心情步入課堂。二、活動(dòng)導(dǎo)入前幾天咱們開(kāi)展了一項(xiàng)“護(hù)蛋”活動(dòng)，就是請(qǐng)同學(xué)們給雞蛋當(dāng)一會(huì)“爸爸”或是“媽媽”，每天不憑借其他保護(hù)措施，帶著“雞蛋寶寶”去上學(xué)。今天，老師就來(lái)看看同學(xué)們的活動(dòng)情況。“雞蛋寶寶”完好無(wú)損的同學(xué)舉手。在座的“小爸爸”、“小媽媽們”，誰(shuí)愿意介紹一下這幾天你是怎么保護(hù)你的“寶寶的”？ 學(xué)生介紹。，你一定有很多感受想說(shuō)吧。學(xué)生談感受，教師點(diǎn)撥：我們只當(dāng)了這么幾天的爸爸媽媽就體會(huì)到當(dāng)父母很不容易了，而我們的父母歷經(jīng)十年才把我們養(yǎng)到這么大，那得吃多少苦、挨多少累呀。三、在真情中學(xué)會(huì)感激（一）感激父母 我們從一個(gè)只會(huì)哇哇啼哭的嬰兒，在父母的養(yǎng)育下，慢慢學(xué)會(huì)爬行、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)走路、直到今天能坐在教室里學(xué)習(xí)，這期間浸潤(rùn)了父母多少的汗水和淚水呀。在你們記憶的長(zhǎng)廊中一定留下了許多父母照顧、養(yǎng)育你們而令你們十分難忘的事吧?？梢院臀覀兎窒硪幌聠幔繉W(xué)生舉例，教師適時(shí)引導(dǎo)：父母教育自己而令自己十分難忘的事。父母為了能讓你們更好地成長(zhǎng)無(wú)私地付出了那么多，你打算怎么回報(bào)父母呢？ 可是生活嘛，總免不了鬧點(diǎn)兒小矛盾或是意見(jiàn)不合，發(fā)生點(diǎn)兒小磨擦。請(qǐng)看心理劇《寫作業(yè)》（1）心理劇場(chǎng) 劇情：旁白：晚上七點(diǎn)中，王志娜吃過(guò)晚飯去自己的房間寫作業(yè)。媽媽在廚房刷洗碗筷。半小時(shí)后，媽媽來(lái)到了王志娜的房間。媽媽：王志娜，作業(yè)寫完了嗎？王志娜：沒(méi)有呢。一會(huì)兒就能寫完，今天的作業(yè)特別少。媽媽：少也得快點(diǎn)兒