【文章內(nèi)容簡介】 “經(jīng)營”出來的。學校歷來注重做好老教師的工作，春節(jié)期間無論怎樣忙碌，學校領導也要親自上門給老教師“拜年”，評優(yōu)秀評先進也總是優(yōu)先考慮老教師。學校的重視換來了老教師豐厚的“回報”，他們充分利用自身“德高望重”的優(yōu)勢，時時處處作表率，樹典型，他們年齡雖大，卻從不“倚老”，工作上惟恐落后，事事比年輕人還要上進，要求還要高，對待年輕人又總是那么和藹可親，在老教師的影響下，年輕人的勁頭更足了，互相學習，互相對照，互相幫助，工作上有重擔，甭管是否同在一個教研組，都會積極主動分擔。親情濃郁的家庭文化。我校就是一個溫馨的家，每位老師之間都充滿著深深的“親情感”。教師的幸福感，首先體現(xiàn)在對集體的認同上。跟學校同呼吸，與學校共命運成了每個人的自發(fā)行動，人人都以自己是學校的一員為榮。正因為這種認同感，學校的號召和倡議，總能在教師中得到強烈的響應。今年9月份，為配合深入學習和實踐科學發(fā)展觀活動，學校黨支部只是號召黨員教師為學校發(fā)展提供“金點子”，誰知黨內(nèi)黨外教師紛紛行動，共遞交“金點子”86條，其中五年級組10位教師每人一條“金點子”，足以見得我校老師對這個集體的熱愛。教師的幸福感，其次體現(xiàn)在教師隊伍的凝聚力上。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校，教師隊伍空前團結，老師們紛紛用自己聰明的才智回報學校，高標準、嚴要求地做好每一件事情，有著極強的凝聚力。這些年來，我校先后開展“優(yōu)秀家長評選”、“十佳少年評選”、“新廣播體操推廣”、“經(jīng)典詩文誦讀節(jié)”、“英語競賽”等等，每一項活動的開展，都獲巨大成功，在社會上贏得了良好的聲譽和強烈的反響。去年年末，為了迎接縣里進行的常規(guī)管理年評估驗收，學校號召各班迅速完成班級文化建設。為了突擊完成這項工作，全校教師人人上陣，找資料、搞設計、寫文章、刷墻壁，硬是在短短一個星期內(nèi)，所有班級的文化建設全部完成。這樣的大范圍的突擊性工作，沒有一個向心力、戰(zhàn)斗力的超強的隊伍，是不可能實現(xiàn)得了的。正是這種“不求最好，但求更好”的精神，激勵著我校教師隊伍向著一個又一個新的幸福目標攀登。飽滿的創(chuàng)業(yè)激情，高漲工作熱情，推動著學校教育質(zhì)量的逐年攀升，社會聲譽與日俱增，我想，這就是教師師德提高的具體體現(xiàn)吧。二、以幸福文化塑造形象以師德教育為重點，塑造意氣風發(fā)的教師形象，打造團結上進的教師團隊是我們多年堅持的做法。一是積極探索，大膽實施以“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”為主題的教師形象工程。教師的職業(yè)道德、人格魅力、光輝形象對學生有著無與倫比的吸引力和影響力，春風化雨，潤物無聲，潛移默化，熏陶感染??從某種意義上說，教師儀表是教師形象的外在體現(xiàn)，就是學生的一本活教材。作為新時期的人民教師，培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才，應該是陽光、健康、智慧、優(yōu)雅，充滿活力、朝氣蓬勃的，這樣的隊伍才具有吸引力，令人滿懷向往。二是大力倡導“勞逸結合，健康生活”的理念，塑造健康而有活力的教師形象。為推動教師更多地走出辦公室，參與集體活動，感受集體幸福，學校每年舉辦教師籃球比賽，在體育組老師的帶動下，老師們在課間活動和沒有課的時間紛紛走出辦公室，到球場上全員練兵，每次正式比賽，操場上總是人潮涌動，歡呼聲，吶喊聲，響徹校園。老師們?nèi)巳藚⑴c，人人上陣，場上的隊員全身心投入，運動得酣暢淋漓，場下的觀眾時時被隊員并不默契的配合逗得前俯后仰，歡笑得酣暢淋漓。比賽雖不專業(yè)，關鍵是重在參與，調(diào)節(jié)身心。學校還推出學生課間舞。這兩大完全由學校自主構思、自主設計、自主編排的舞蹈，集藝術性操作性于一體，藝術組老師花了巨大的精力，老師們在學習舞蹈的過程中表現(xiàn)出極大的熱情?，F(xiàn)在學生課間舞，都成了我校鍛煉健康體魄，展現(xiàn)學生精神面貌的一道亮麗的風景線。如今的八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校教師們雖然依舊步履匆匆，但一個個精神抖擻、意氣風發(fā)，舉手投足之間流淌著優(yōu)雅和自信。我想，教師的形象，也應當是師德的外在體現(xiàn)吧。三、以幸福文化提升專業(yè)加強教師職業(yè)道德建設是教師隊伍建設的重中之重。轟轟烈烈地開展了“學習新師德規(guī)范”、“我的師德觀”演講比賽、“全縣師德巡講報告會”等系列師德建設活動。在全體教師員工中開展以“比師德、比業(yè)務、比奉獻”的“師德之星”評比活動，對評比結果進行表彰，并在學校開辟了永久性的教師形象展示欄，開展“一幫一，建師徒，結隊子”的教師典型宣傳活動，并把活動成果推向社會，激勵著廣大教師的敬業(yè)奉獻精神，更是通過典型的宣傳確立教師的良好形象，教師職業(yè)道德的提升起到了推波助瀾的作用。最讓人難以忘懷的要數(shù)“我的師德觀”演講比賽了。另外，學校還開展“師之魂”教師風采展示系列活動，創(chuàng)作收集教師個人教育格言，開展教師形象工程建設大討論，開展教師書畫邀請展，舉辦教師書畫展。在一系列強有力的措施之下，教師職業(yè)道德迅速提升，專業(yè)成長明顯。文化作為一種傳承，關系著辦學的方向和發(fā)展，以“向上”的精神鼓舞人，以“和”的文化帶動人，以“?！钡乃枷胗绊懭?，這些都是我們辦學品位的定位基準，也因此我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校才能一次次地走在前進的路上，先后獲得各級各類先進集體的榮譽稱號，這是對我校這個“健康、幸福、智慧、優(yōu)雅”的教師團隊的認可。但師德的提升卻是永無止境的，我校仍將不斷繼續(xù)創(chuàng)新師德建設的載體與方式，將其貫穿于學校教育教學工作的始終，不斷提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。我相信，在大家的共同努力下，我們八面城鎮(zhèn)九年一貫制學校這個幸福大家庭將不斷壯大，不斷地向著幸福的明天邁進。20111124第四篇：和諧校園建設一、對和諧的描述和諧：《廣雅》“和：諧也?！?《玉篇》“諧：和也?！眱勺滞x。原都指音樂的協(xié)調(diào)和美?！昂汀睆娬{(diào)配合得融洽；“諧”強調(diào)配合得勻稱?！墩f文解字》“和：相應也?！币彩敲枋鲆魳?。如：《尚書舜典》記載：舜帝命其樂官要做到“詩言志，歌詠言，聲依永，律和聲，八音皆諧，無相奪倫，人神以和。”強調(diào)聲、律和八種樂器有序配合，奏出和諧的音律，使人和神借此達到和諧的境界。和諧后來被引申為：協(xié)調(diào)不同的人和事并使之均衡；也形容事物的和順，適度，不過分。各種事物相互支持、相互促進和有條不紊、井然有序的發(fā)展。《詞源》解釋為“協(xié)調(diào)”。《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“配合得適當和勻稱”。和諧從描寫音樂的概念引申為描述人或事物關系的概念后，就被我國古代思想家用于哲學領域，成為了一個哲學概念。主要表述為“和”。如《中庸》里提出的“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”?！爸轮泻?，天地位焉，萬物育焉”。促成事物的平衡和諧，天地就能保持其秩序，萬物就能變化生長。賦予世界萬物的存在以和諧的性質(zhì)?！兑讉鳌罚骸胺揭灶惥?，物以群分。在天成象，在地成形。鼓之以雷霆，潤之以風雨。日月運行，一寒一暑。乾道成男，坤道成女。乾知大始，坤作成物。說的是自然人類按照各自本有的特征分門別類排列和布局。有乾道必有坤道，有男人必有女人，有施予必有接受，有創(chuàng)始必有守成。日月運行必有寒暑交替，按規(guī)律運行，即大和諧。西漢“天人感應”更是把人和自然看做是一個和諧系統(tǒng)中的自我調(diào)節(jié)。王夫之把宇宙最高程度的和諧稱為“太和”，即最高和諧。春秋時期的史伯是最早對“和”發(fā)表看法的哲學家。“和實生物”：即調(diào)和不同事物就能產(chǎn)生出新的事物?！耙运剿^之和”：就是用一些事物去平衡另外一些事物，這就是和諧。這是事物的結合方式，也是新事物的產(chǎn)生方式。一說明了事物的多樣性，二說明了多樣性事物之間的相互聯(lián)系相互作用?！昂投煌?。陰陽五行在春秋前是分開的，春秋之后陰陽和五行結合在一起了。陰陽思想強調(diào)對立；五行思想強調(diào)相克相生的聯(lián)系，這就是一個和諧的系統(tǒng)。說明了多樣性統(tǒng)一的和諧思想。在后天八卦中，乾坤被稱為父母卦。父母卦生出“三子三女”：長男曰震，中男曰坎，少男曰艮；長女曰巽，中女曰離，少女曰兌。八卦體系本身就是一個和諧美好的家庭或家族體系。周敦頤給《太極圖》作說明：“陽變陰合而生水火木金土，五