小班半日活動觀摩推薦五篇(編輯修改稿)
2025-11-04 22:43 本頁面
【文章內容簡介】 是由于老師間的配合出現問題。因為配班老師是剛進入這個班級和主班老師、小孩子都也還有一段磨合期，對于幼兒園工作有很多需要學習的地方。教師們從開始準備到活動結束，其中也收獲了很多。無論活動的成功與失敗，他們都可以大聲地說：“因為我親身經歷了，所以我進步了！”有一句話人們常說：結果不重要，重要的是過程中的學習與提高。只有在反復的實踐中不斷的總結、分析、反思，才能在下次的活動中提高自己。通過這次觀摩活動我也想大聲地說：“因為我親身經歷了，所以我進步了！”第四篇：半日活動觀摩反思半日活動觀摩反思幼兒園組織我們教師進行半日活動觀摩學習，通過幾天對各班半天時間的觀察，發(fā)現對自己的收獲還是很大的，有很多方面在今后自己組織半日活動時都能學習和借鑒。從這幾天在學習中，各班分別向我們展示了晨間活動、早操、集體教育活動和戶外游戲，我深刻地體會常規(guī)管理的重要性。理論與實踐相結合，給我?guī)砹艘曈X上的沖擊力和理論知識的深化?；顒咏Y束之后覺得受益匪淺，有很多的感想。讓我感觸最深的是聽完鄧老師的課后，我開始反思自己平常教學模式的單一化，特別是在上語言課的時候，過于呆板的傳授，失去了故事教學的愉悅性和趣味性，幼兒是帶著回答問題的壓力來聽故事的，他們始終處于被動地位，學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性又從何談起？因此，我決心以后上語言課的時候要改善故事教學的模式，不拘一格地運用多樣化的教學方法，充分發(fā)揮故事教學的功能，尤其是深層功能，使幼兒產生心靈上的共鳴，滿足他們各方面的精神需要。不同的故事具有不同的內容、情節(jié)和結構，我覺得要激發(fā)幼兒聽講故事的興趣，幫助幼兒理解故事的主題、情節(jié)，使之產生心靈上的呼應和共鳴，關鍵在于教師的課前準備工作，分析故事的主題，掌握故事的情節(jié)、結構，找準其中的重點、難點，設計出適合幼兒和作品的教案，真正做到因材施教。本次舉行的半日活動已經結束了，雖然開學至今老師一直都在抓常規(guī)，但真到檢查的時候，心里總有一絲緊張。我深知自己還有許多不足的地方，這些天我不斷地在反思自己的工作，也不斷的在領悟。特別是看到同年齡班的活動情況
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