【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪里看出了它為什么能看得遠(yuǎn)？誰(shuí)能讀出它看得遠(yuǎn)。(2)沒(méi)有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹(shù)什么？多沒(méi)禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒(méi)禮貌的樣子。(3)瞧不起：從哪個(gè)詞看出？（師說(shuō)小松樹(shù)的話）它想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)什么呀？多瞧不起大松樹(shù)呀！誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？指第2段。多瞧不起人，沒(méi)有禮貌，驕傲的小松樹(shù)啊！以為自己長(zhǎng)得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友再練練，看誰(shuí)最能讀好它驕傲的樣子！待會(huì)兒我們下山比賽。大松樹(shù)聽(tīng)了小松樹(shù)的話，怎么做的？你有什么問(wèn)題想問(wèn)大松樹(shù)？（相機(jī)板書(shū)）四、指導(dǎo)寫(xiě)字“回”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。游戲讀生字（在“小松樹(shù)”上寫(xiě)著不同的生字）到了山頂見(jiàn)到了小松樹(shù)，小松樹(shù)說(shuō)了什么話？誰(shuí)能學(xué)著小松樹(shù)的樣子讀一讀？聽(tīng)了小松樹(shù)的話，大松樹(shù)是怎么做的？假如你是大松樹(shù)，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？小松樹(shù)一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語(yǔ)言。出示課文第3自然段。自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？①理解“摸著、托起來(lái)、訓(xùn)多了”。②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。③抓?、俚娜齻€(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，洛陽(yáng)宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時(shí)小松樹(shù)會(huì)想些什么？：小松樹(shù)知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。三、指導(dǎo)寫(xiě)字，巧于識(shí)記。識(shí)記偏旁。說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些字？引導(dǎo)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。范寫(xiě)。四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。生字開(kāi)花。（）|（）—很—（）|（）仿寫(xiě)句子。山下的松樹(shù)比你高多了。___________________________________小松樹(shù)教案6教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地在田字格中書(shū)寫(xiě)。初步了解課文的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。板書(shū)課題。讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。齊讀課題。讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文放多媒體動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。正音。聽(tīng)：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。（5）以下幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)：“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語(yǔ)的第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。三、初步理解課文再次指名朗讀課文。課文主要講了什么內(nèi)容？（1）剛開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，你們提的問(wèn)題已經(jīng)弄懂了哪些？（2）剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。四、教學(xué)生字（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。教學(xué)新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。孩：子字旁要分三筆寫(xiě)成，第三筆是提。指導(dǎo)寫(xiě)字。怎樣把這些生字寫(xiě)美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：答：中間的“人”要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。孩、低、聽(tīng)、伯：都要寫(xiě)得左窄右寬。多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。教學(xué)后記：本課的生字學(xué)生掌握的較好，“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹(shù)、小松樹(shù)和風(fēng)的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？齊讀第1自然段。細(xì)讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很看不起大松樹(shù)呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。（4）你能一邊讀一邊把小松樹(shù)說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。（6）有感情朗讀小松樹(shù)的話。（7）這時(shí)大松樹(shù)沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？細(xì)讀第3自然段（1）小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，師范讀第3自然段。（2）通過(guò)風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)怎樣？你從哪些詞中讀出來(lái)的？（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。細(xì)讀第4自然段。（1）小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹(shù)，再向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？現(xiàn)在，小松樹(shù)不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（4）指名上來(lái)表演。（5）評(píng)選最佳演員。教學(xué)后記：學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。小松樹(shù)教案7活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫(huà)有陽(yáng)光雨露、新樹(shù)枝、小松樹(shù)等)活動(dòng)過(guò)程(一)、熟悉旋律播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。(二)、理解歌詞教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(三)、學(xué)習(xí)歌詞。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。(四)、學(xué)唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹(shù)和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色?；顒?dòng)反思：在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。小百科：松樹(shù)，（學(xué)名：Pines）：是松科、松屬植物。世界上的松樹(shù)種類(lèi)有八十余種，松樹(shù)主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)?、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢(qián)松、樟子松、雪松等。小松樹(shù)教案8目的（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹(shù)常青挺拔不怕冷的精神。（2）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。準(zhǔn)備組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)松樹(shù)。玩法請(qǐng)每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹(shù)的頭飾，充當(dāng)小松樹(shù)。排成四或五排。請(qǐng)一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對(duì)全體小朋友。游戲開(kāi)始時(shí)，全體小朋友說(shuō)兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯?，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹(shù)中間穿行，走來(lái)走去。充當(dāng)小松樹(shù)的小朋友不能動(dòng)，如果誰(shuí)動(dòng)了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。北風(fēng)爺爺來(lái)回穿行，等全體小松樹(shù)說(shuō)完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹(shù)，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹(shù)可以被稱(chēng)為勇敢的小松樹(shù)，游戲重新開(kāi)始。小松樹(shù)教案9教材簡(jiǎn)析：本課是一則語(yǔ)言故事，講的是山上一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。課文批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹(shù)，山下有棵大松樹(shù)。第二自然段講小松樹(shù)想大松樹(shù)夸耀自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹(shù)盲目自大的行為。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫(huà)出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹(shù)和大松樹(shù)》二、初讀課文，認(rèn)讀生字。開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。聽(tīng)一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫(huà)出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。（學(xué)生認(rèn)讀自己畫(huà)出生字、生詞及句子。）（教師出示寫(xiě)有生字的小黑板。）生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。四、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。朗讀課文。第二教時(shí)教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伯”“孩”“爺”“托”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書(shū)上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。）同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹(shù)和大松樹(shù)長(zhǎng)在什么地方。（出示小松樹(shù)和大松樹(shù)圖片）它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？咱們?cè)冽R聲朗讀一遍。看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。你們覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？那我們讀課文時(shí)就要把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸?shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？風(fēng)伯伯的話你們聽(tīng)懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹(shù)做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時(shí)，他會(huì)想些什么？假如你是小松樹(shù)，這時(shí)，你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么？是大山爺爺把小松樹(shù)托起來(lái)的，小松樹(shù)想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗(yàn)。自讀課文，要求讀好小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的對(duì)話。四人小組分角色練習(xí)讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。師范寫(xiě)，生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。有感情地朗讀課文。教學(xué)小記：理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹(shù)的話一個(gè)“喂”，一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹(shù)當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來(lái)表演，通過(guò)朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹(shù)驕傲自大，目空一切的樣子。再?gòu)牡谌」?jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過(guò)表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹(shù)開(kāi)始的驕傲自滿，后來(lái)的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)演出來(lái)。小松樹(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞。分析