小學畢業(yè)班復習研討會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-04 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 :大家好!很高興今天能有這樣的機會和同事們交流教學經(jīng)驗，說是經(jīng)驗，實際也談不上，不同學科有不同學科的教學方法和規(guī)律，我只是把幾年來自己所帶英語學科的教學心得和大家分享一下，如有不對的地方，還希望各位老師能批評指正。我主要從以下三方面來說。一、雙管齊下,我也深有體會:只有不斷提高學生學習英語的自信心,才能激活英語課堂；只有學生對所要學習的知識產(chǎn)生興趣,才能樂學、善學。我認為培養(yǎng)學生興趣應(yīng)從以下兩方面做起。我們會有這樣的感覺：如果學生喜歡某個教師,學生自然就會對這位教師任教的這門課感興趣。小學高年級學生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求“師道尊嚴”，那只會招來學生的反感，師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。對此,作為教師首先要相信學生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每學生,尤其是那些問題學生，不帶“有色眼鏡”去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之,使學生真心地相信教師，心悅誠服地接受老師的批評和教育。第二,要善于和學生進行情感交流。我每周都把學生學習中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導的問題統(tǒng)一收集記錄下來,有的利用課余時間單獨輔導,有的在課堂上集中講解,旨在加強拉近師生距離,把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到 “親其師信其道”的教育效果。,面對少數(shù)學生英語發(fā)音不夠準確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,以前曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,我選擇一種積極地心態(tài)看待學生身上存在的這些缺點和問題,不再去“斤斤計較”。因為我知道,如果對學生的錯誤百般挑剔,學生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失,如此一來, 教學效果可想而知。因此,當學生在學習上出現(xiàn)問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學生“潑冷水”,通過循循善誘, 在學生的心田播下自信的種子,為學生學好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。二、持之以恒,培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。著名教育家葉圣陶先生曾說過:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,是邁好英語學習的第一步。良好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,起始年級要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。英語是字母文字,從剛學寫英語詞、句時開始就要注意,字母在單詞句子中的大小寫,單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標點。,另外書寫還要有一定的速度,不管是作業(yè)還是練習,都要力求書寫規(guī)范標準,養(yǎng)成良好的書寫習慣。考試或平時作業(yè)中,常常發(fā)現(xiàn)部分學生會把h寫成n,r與v寫的潦草不分, 句首單詞的首字母不大寫,錯誤地認為這樣寫無所謂,只要自己能看清就行了。對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學生不良學習習慣的細節(jié)和機會,從每一次練習、每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起,使學生知道文字不僅是寫給自己看的,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細微處做起,讓學生把寫好每字母、單詞和句子變成一種良好的學習習慣。培養(yǎng)學生良好的誦讀英語課文的習慣.“書讀百遍,其義自見”不僅適用于語文教學,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學生的英語詞匯量。教學中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的510分鐘時間,讓學生放聲朗讀,并指導學生把課文中的重點句子和習慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。,即看到某個單詞,應(yīng)該回想一下,如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。歸類記憶法就是把單詞進行分門類。如:動物，人物等。俗話說，,詞匯量豐富了,學生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。三、統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容,合理、,是教師帶領(lǐng)學生將所學知識進行整理,查缺補漏,能使學生對所學知識進一步鞏固, 掌握得更加扎實，所以組織好復習是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。(一)、科學設(shè)計復習內(nèi)容復習內(nèi)容要覆蓋八冊書重點教學內(nèi)容, 合理把握各語言項目要求(如語音、詞匯、語法、句型、日常用語、話題等).(二)、優(yōu)化課堂、,如果抓不住、用不好這寶貴的40分鐘,提高質(zhì)量只會是紙上談兵,其他方面做得再好,、,教師不能隨心所欲,就會使課堂效率大打折扣。我們平常所說的“摳住學生”,很重要的一發(fā)面就是要抓好課堂紀律,努力使學生的注意力集中在課堂上,專注于學習內(nèi)容,盡量杜絕心猿意馬,思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。課堂上,我一方面充分考慮小學生身心發(fā)展的特點,如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等,靈活巧妙的運用各種教學方法和手段,設(shè)計新鮮的教學活動,從而激發(fā)學生學習英語的積極性,以此來科學 的、有效的控制課堂。另一方面,堅持嚴字當頭,愛而有度,對優(yōu)等生不遷就,不溺愛,對后進生不歧視,不訓斥,對違反課堂紀律的學生,運用暗示法、提問法、無聲法、注視法等,給予學生必要的提醒和警示,達到控制課堂紀律的目的。,我從備課到上課,再到復習檢測,一直把雙基教學抓在手上,不因?qū)嵤┧刭|(zhì)教育而排斥它,不因搞課改而放棄它。(
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