20xx年畢業(yè)班質量提升研討會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-11-01 12:47 本頁面
【文章內容簡介】 鼓勵他們說實話，寫實話。三、學生為主，實踐第一。素質教育呼吁要讓學生主動發(fā)展。主動發(fā)展就是要求把學習的主動權交給學生，使學生成為學習的主人。教學應如此，復習更應如此。要做到這一點，語文復習課就要上得放手一點，放手讓學生自己練，放手讓學生自己悟，放手讓學生自己評。因為“復習”就是再學習，“再學習”還得靠學生自己。那么教師充當什么角色呢?設計者——把每一次提供給學生練的內容選擇編制好。組織者——把學生在課堂上的練習活動嚴密地控制好。指導者——學生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點撥開竅。檢測者——每一次練習過后，都進行小結反饋，強調過關?？偟囊痪湓挘處熅褪亲龊帽ＷC學生練有成效的事。四、方法靈活，講究實效。復習的功能主要體現(xiàn)在溫故知新、查漏補缺上，盡管也要考慮內容的整體性和系統(tǒng)性，但比起新授課來，則有更大的靈活性。強調綜合。如標點符號可以與閱讀短文綜合在一起復習；拼音可以與字、詞綜合在一起復習，課文可以與作文綜合在一起復習等。注意延伸。有些知識塊(如字詞)的復習可以“溫故”，只要把教材中涉及到的內容按要求掌握即可，有些知識塊則不行(如句子中的修改病句，不能說只要教材中例舉的幾個病句會改就行)，而要適當?shù)剡x編補充一些相關的題目讓學生練習，以看他到底掌握沒有。教材為本。上復習課更要以教材為本，以切實掌握教材上的內容為佳，應該說，適當?shù)匮a充做一些題目來鞏固教材上“某一點”知識是完全可以的，也是很有效的，但絕不能把教材擱在一邊。除以上幾點之外，我們還應注意到：教學的最大成功是學生樂學，教學的最大失敗是學生厭學。積極健康的情感，能夠有效地強化他人的智力活動，使學生精力充沛，意志頑強，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強，心理潛能得到高效發(fā)揮。因此，語文復習應該把知識性與趣味性有機結合起來，開展輕松愉快的教學，在積極愉快的氣氛中學生才能學得輕松、活潑，才能使他們內在動力的充分發(fā)揮，才能在有效的學習時間內取得最好學習效果。以上是我個人的一些看法和做法，不妥之處敬請諒解?？傊鰹楫厴I(yè)班的老師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據(jù)自己的所長，各顯神通，共同把我們的語文教學質量推上一個新的臺階！謝謝大家！第四篇：畢業(yè)班研討會發(fā)言稿畢業(yè)班研討會發(fā)言稿各位領導、老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為我鎮(zhèn)教學增光。（一）首先，,兩極分化嚴重,本冊教材也有一定難度,，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成教學質量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉化差生方面做得不夠,，學習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺性不強，良好的學習風氣還未形成。通過前階段的教學，我們發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。這就要求我們要改變教學方法，提出更合理的要求。在教學中要因人而異，采取不同的方法，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量提高。在實際教學過程中，我積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點，總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索,有了一定提高。學校領導也很重視畢業(yè)班教學,經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團結協(xié)作在教學時間上進行了有效分配：每周三節(jié)英語課，兩節(jié)輔導，但是由于英語屬于記憶性東西需要大量時間鞏固訓練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學生提前半小時到校背英語，每周一早讀背英語。（二）其次，談談我在英語教學中的具體做法。興趣是孩子學習的最好的老師，特別是外語教學，在沒有語境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，是我一直在研究探討的問題，同時這也上小學階段英語課程的目的之一。一、充分利用歌曲教學。唱歌能使學生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語歌是一種很好的教學手段。課前一首歌，是組織進行教學的好方法，它能使學生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。我在教學中針對一些重點、難點，用所學句型、詞匯創(chuàng)造性地進行“舊譜填新詞”，減輕學生的心理負荷，使學生在輕松愉快的氣氛中學到知識。例如，在新單詞鞏固階段，我常用《What’s this ?》這首歌讓學生自問自答。小學階段的實物單詞都可采用此歌來進行復習鞏固。二、精心組織各種教學活動。以前的英語教學，往往很注意課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在那兒聽老師講，然后跟老師讀，這樣很容易使學生失去興趣。因此，我可根據(jù)學生好動、好玩、好勝的特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學生的興趣。特別是游戲，因為游戲是小學生生活中的重要組成部分，90%以上的小學生喜歡課堂教學游戲。游戲給他們的英語學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入；游戲使枯燥、機械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此，在小學英語教學中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用。如單詞比賽、touch and guess、傳悄悄話等都是十分受歡迎的，有利于提高教學效果的游戲。如在教學What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設計了“Guess”的游戲。課前我預先準備一只裝著實物的盒子，讓一學生主持并判斷對錯。主持的學生問What’s this ?全班學生立即爭先恐后地舉手，
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