【正文】 的掌握、以及習(xí)作中的共同不足上。講和練，都要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。復(fù)習(xí)是一種對教材教學(xué)內(nèi)容進行梳理、對學(xué)生知識掌握情況進行整理的活動過程。二、既要有決心，又要有方法。讓學(xué)生學(xué)會審題、立意、選材、構(gòu)思、創(chuàng)新等。超越時空的作家作品的回顧。第一篇：2012年畢業(yè)班質(zhì)量提升研討會發(fā)言稿2012年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今年，我承擔(dān)了九年級兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。一方面對課外閱讀效果做檢測，另一方面也充實了語文課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性、人文性。舉行寫作專題講座。但我對自己說，絕對不能失去信心。下面我就圍繞復(fù)習(xí)，談?wù)勛约涸谔嵘昙壗虒W(xué)質(zhì)量的一些看法和做法。既可書面練，又可口頭練。3．處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系一般說來，要求識記的知識，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運用，不必死記硬背。復(fù)習(xí)時，要鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活多思考，認真地修改自己平時的作文，還可以安排同學(xué)之間互評互改，提高學(xué)生自我評價和修改作文的能力；要鼓勵學(xué)生大膽想象和有創(chuàng)意的表達，鼓勵他們說實話，寫實話。注意延伸。（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)中的具體做法。如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設(shè)計了“Guess”的游戲。多媒體教學(xué)設(shè)備開始逐漸走入英語課堂，作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來。個別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。那在最后的沖刺階段，我覺得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。語文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：（一）注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓每個學(xué)生扎實掌握。如：關(guān)聯(lián)詞語的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問、反問等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。先將文章分類，如敘事的、借物抒情的、寫景的等。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績。（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。簡單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。但復(fù)習(xí)的時間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要?？傊乙欢〞M最大努力搞好工作。積極參加學(xué)校、上級組織的各類培訓(xùn)活動，與時俱進，及時充電。五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語教學(xué)延伸到課堂之外。特別是游戲，因為游戲是小學(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。四、方法靈活，講究實效。教師在復(fù)習(xí)口語交際時，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實際問題、現(xiàn)實社會、當(dāng)今世界的時事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進行實在的訓(xùn)練。二、系統(tǒng)處理，突出重點。處理好閱讀和習(xí)作寫作的關(guān)系。要把復(fù)習(xí)的主體時間和主體活動放在學(xué)生身上。各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時間，合理使用時間。六年級的教學(xué)質(zhì)量也是整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口。出新上，要讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注熱點，并對其進行思索、體會，能靈活的運用到文章中去。一、結(jié)束第一階段復(fù)習(xí)（2月上旬—3月中旬），以文言詩文復(fù)習(xí)為重點，以課本為主。雖然成績與去年我校中考語文成績尚有不少的差距，但與開學(xué)前的成績相比，有了大幅度的提高。二、第二階段復(fù)習(xí)（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學(xué)生思考、做題的方法技巧。在復(fù)習(xí)過程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，是學(xué)生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問題全部暴露出來，及時的加以引導(dǎo)、點撥。形成家校合力，共同教育。復(fù)習(xí)中要以教材為依據(jù)，要滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，緊扣重要的知識點，拓寬學(xué)生的知識面。方法性原則。要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，使學(xué)生的見解更加多元，體驗更加深刻。、篇的復(fù)習(xí)要加強運用。要做到這一點，語文復(fù)習(xí)課就要上得放手一點，放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評。積極健康的情感，能夠有效地強化他人的智力活動，使學(xué)生精力充沛，意志頑強，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強，心理潛能得到高效發(fā)揮。課前一首歌，是組織進行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。三、開展小組競賽活動我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在會上我們老師通過交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問題，得到及時的解決，同時也加強了緊迫感。生字詞語的復(fù)習(xí)在會正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運用，不必死記硬背。并根據(jù)反饋情況，進行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。典型的作文就范文泛讀，借此機會讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽的能力。同時，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時候，對閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來，采用讀寫結(jié)合的方式。（基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫古詩、名言和要求背誦的課文：