【正文】 的掌握、以及習(xí)作中的共同不足上。講和練，都要充分發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用。復(fù)習(xí)是一種對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理的活動(dòng)過(guò)程。二、既要有決心，又要有方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題、立意、選材、構(gòu)思、創(chuàng)新等。超越時(shí)空的作家作品的回顧。第一篇：2012年畢業(yè)班質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿2012年畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：今年，我承擔(dān)了九年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)雖然繁重，但在努力和付出上卻是從不敢后人。一方面對(duì)課外閱讀效果做檢測(cè)，另一方面也充實(shí)了語(yǔ)文課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容，增加了趣味性、人文性。舉行寫(xiě)作專(zhuān)題講座。但我對(duì)自己說(shuō)，絕對(duì)不能失去信心。下面我就圍繞復(fù)習(xí)，談?wù)勛约涸谔嵘昙?jí)教學(xué)質(zhì)量的一些看法和做法。既可書(shū)面練，又可口頭練。3．處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系一般說(shuō)來(lái)，要求識(shí)記的知識(shí)，可放手讓學(xué)生復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫(xiě)的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。復(fù)習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活多思考，認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文，還可以安排同學(xué)之間互評(píng)互改，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)和修改作文的能力；要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們說(shuō)實(shí)話(huà)，寫(xiě)實(shí)話(huà)。注意延伸。（二）其次，談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的具體做法。如在教學(xué)What’s this in English? It’s a．．． Is this a．．．? Yes, it , it isn’,我設(shè)計(jì)了“Guess”的游戲。多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)始逐漸走入英語(yǔ)課堂，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，讓課堂活起來(lái)。個(gè)別學(xué)生懶散學(xué)習(xí)積極性不高。那在最后的沖刺階段，我覺(jué)得得從以下兩方面著手抓：一抓學(xué)生的思想工作，二抓復(fù)習(xí)工作。語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容大體上包括：（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握。如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。先將文章分類(lèi)，如敘事的、借物抒情的、寫(xiě)景的等。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無(wú)定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。簡(jiǎn)單的要學(xué)生在家里完成復(fù)習(xí)，教師抽查。但復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，而受到教學(xué)資源和條件的限制，那么如何為孩子們打造出適合他們的教學(xué)方式變得十分必要?？傊乙欢〞?huì)盡最大努力搞好工作。積極參加學(xué)校、上級(jí)組織的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。五、與學(xué)生生活相聯(lián)系，讓英語(yǔ)教學(xué)延伸到課堂之外。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。四、方法靈活，講究實(shí)效。教師在復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際時(shí)，可以根據(jù)平日教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、當(dāng)今世界的時(shí)事或現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)很多交流情景下進(jìn)行實(shí)在的訓(xùn)練。二、系統(tǒng)處理，突出重點(diǎn)。處理好閱讀和習(xí)作寫(xiě)作的關(guān)系。要把復(fù)習(xí)的主體時(shí)間和主體活動(dòng)放在學(xué)生身上。各科教學(xué)要形成合力，分清主次，合理按排時(shí)間，合理使用時(shí)間。六年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也是整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口。出新上，要讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注熱點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行思索、體會(huì)，能靈活的運(yùn)用到文章中去。一、結(jié)束第一階段復(fù)習(xí)（2月上旬—3月中旬），以文言詩(shī)文復(fù)習(xí)為重點(diǎn)，以課本為主。雖然成績(jī)與去年我校中考語(yǔ)文成績(jī)尚有不少的差距，但與開(kāi)學(xué)前的成績(jī)相比，有了大幅度的提高。二、第二階段復(fù)習(xí)（3月中旬—4月中旬），重在授之以漁，教給學(xué)生思考、做題的方法技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，遵循“抓住穩(wěn)定的、關(guān)注變化的、研究發(fā)展的”的原則，精選中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練，是學(xué)生在閱卷、審題、規(guī)范做題、應(yīng)試心理等方面的問(wèn)題全部暴露出來(lái)，及時(shí)的加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。形成家校合力，共同教育。復(fù)習(xí)中要以教材為依據(jù)，要滲透《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，緊扣重要的知識(shí)點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。方法性原則。要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，使學(xué)生的見(jiàn)解更加多元，體驗(yàn)更加深刻。、篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課就要上得放手一點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。積極健康的情感，能夠有效地強(qiáng)化他人的智力活動(dòng)，使學(xué)生精力充沛，意志頑強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，記憶力增強(qiáng)，心理潛能得到高效發(fā)揮。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。三、開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng)我盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂(lè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在會(huì)上我們老師通過(guò)交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問(wèn)題，得到及時(shí)的解決，同時(shí)也加強(qiáng)了緊迫感。生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫(xiě)的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽(tīng)的能力。同時(shí)，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，對(duì)閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡(jiǎn)單分一下類(lèi)，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采用讀寫(xiě)結(jié)合的方式。（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫(xiě)古詩(shī)、名言和要求背誦的課文：