小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 22:39本頁(yè)面
【正文】 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：感謝中心校為我們搭建了這么一個(gè)良好的交流研討的平臺(tái),讓大家能以本次活動(dòng)為契機(jī)，密切交流、相互切磋、指點(diǎn)迷津,以便更好地抓好今后的復(fù)習(xí)工作。教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們?nèi)?chuàng)造。(三)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差, ,只有承認(rèn)差異、尊重差異,才能以一顆平常心正視差異,進(jìn)而達(dá)到因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上取得不同程度的、或多或少的提高和進(jìn)步,使培優(yōu)轉(zhuǎn)差成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。另一方面,堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭,愛(ài)而有度,對(duì)優(yōu)等生不遷就,不溺愛(ài),對(duì)后進(jìn)生不歧視,不訓(xùn)斥,對(duì)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,運(yùn)用暗示法、提問(wèn)法、無(wú)聲法、注視法等,給予學(xué)生必要的提醒和警示,達(dá)到控制課堂紀(jì)律的目的。我們平常所說(shuō)的“摳住學(xué)生”,很重要的一發(fā)面就是要抓好課堂紀(jì)律,努力使學(xué)生的注意力集中在課堂上,專(zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡量杜絕心猿意馬,思想游離于課堂之外的現(xiàn)象出現(xiàn)。三、統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容,合理、,是教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,查缺補(bǔ)漏,能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固, 掌握得更加扎實(shí)，所以組織好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如:動(dòng)物，人物等。,即看到某個(gè)單詞,應(yīng)該回想一下,如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語(yǔ)課上的510分鐘時(shí)間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ),熟讀成誦。同時(shí),言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫(xiě)好每字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。考試或平時(shí)作業(yè)中,常常發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會(huì)把h寫(xiě)成n,r與v寫(xiě)的潦草不分, 句首單詞的首字母不大寫(xiě),錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂,只要自己能看清就行了。英語(yǔ)是字母文字,從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意,字母在單詞句子中的大小寫(xiě),單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,起始年級(jí)要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生“潑冷水”,通過(guò)循循善誘, 在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎(chǔ)。,面對(duì)少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法知識(shí)欠缺等情況,以前曾急功近利過(guò),也曾嘆氣埋怨過(guò),我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題,不再去“斤斤計(jì)較”。第二,要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。對(duì)此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。，我們會(huì)有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師,學(xué)生自然就會(huì)對(duì)這位教師任教的這門(mén)課感興趣。一、雙管齊下,我也深有體會(huì):只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣,才能樂(lè)學(xué)、善學(xué)。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陳村鎮(zhèn)水溝小學(xué)張銀鳳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!很高興今天能有這樣的機(jī)會(huì)和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際也談不上，不同學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)方法和規(guī)律，我只是把幾年來(lái)自己所帶英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)心得和大家分享一下，如有不對(duì)的地方，還希望各位老師能批評(píng)指正。總之，教無(wú)定法，貴在得法。我想如果能學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)合，分工合作，某一學(xué)校負(fù)責(zé)研究某一復(fù)習(xí)課題。我們學(xué)校六年級(jí)老師的思維想法還畢竟有限，所以我們有幾點(diǎn)希望：，如果區(qū)里能夠提供一些專(zhuān)業(yè)的、針對(duì)性很強(qiáng)的題目讓我們進(jìn)行有效的練習(xí)，肯定能幫助我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男ЧＴ诖嘶A(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了潛能生的輔導(dǎo)力度。解決這類(lèi)題目只有聯(lián)系實(shí)際生活，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練，才能達(dá)到理想中的效果。從而找出解決這類(lèi)問(wèn)題的巧妙方法，對(duì)于解決花生榨油的問(wèn)題就輕而易舉了。如一輛汽車(chē)1103升油可跑4千米。從而讓學(xué)生在比較中區(qū)別題型,理解題意。如學(xué)生在“紅花的朵數(shù)比黃花多3”這種題型中。在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎、只有持之以恒，定會(huì)收到良好的效果。對(duì)于那些形近而易錯(cuò)的式題，可組織對(duì)比練習(xí)，克服思維定勢(shì)的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。解題中要訓(xùn)練學(xué)生合理運(yùn)用運(yùn)算定律，合理進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用，養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的反思。因?yàn)橛?jì)算是層層遞進(jìn)，承前啟后的。雖然還有一學(xué)期內(nèi)容沒(méi)有教學(xué)，但是孩子們基本上完成了小學(xué)概念基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的理解任務(wù)，但這些知識(shí)在學(xué)生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，后面的復(fù)習(xí)課老師主要引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化、思維條理化。發(fā)現(xiàn)孩子在解題方面出現(xiàn)問(wèn)題，就找類(lèi)似的題目進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，鞏固加深對(duì)于題目的理解與掌握。所以在課堂上大多數(shù)學(xué)生只注重知識(shí)的獲得，不注重對(duì)于知識(shí)的回顧、整理，這樣學(xué)生很難掌握此類(lèi)問(wèn)題解決方法的掌握。歸根結(jié)底是在教材改版前教學(xué)過(guò)
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