小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-11-04 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 極投入、認(rèn)真傾聽(tīng)、反應(yīng)迅速、情注于學(xué)。學(xué)習(xí)效率高。】那么看到這個(gè)字，你能想到是什么意思嗎？ 指名說(shuō)。（聞就是聽(tīng)的意思。）出示一朵花，演示在鼻子上聞。在這里，聞花香還是表示聽(tīng)的意思嗎？那是什么意思？指名說(shuō)。在這里表示用鼻子嗅氣味的意思。是啊，每天放學(xué)回到家，媽媽做菜可香了，一進(jìn)門(mén)就能——聞到了。出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”，看，電視里正在播放什么節(jié)目呀？——新聞聯(lián)播。新聞在這里是表示聽(tīng)到的事情或消息的意思。中國(guó)的漢字真是一字多義，我們一定要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活去理解詞語(yǔ)的意思啊?！咀⒅貙W(xué)生詞匯的積累，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行擴(kuò)展。】（2）看看這兩幅圖有什么聯(lián)系？哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：左邊圖上畫(huà)著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，右邊圖上的小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在叫。那這幅圖與右邊的字有什么聯(lián)系？預(yù)設(shè)：圖上畫(huà)著一只小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴在叫，口就表示這個(gè)字的口字旁，右邊是一個(gè)鳥(niǎo)字，口字旁和鳥(niǎo)字就組成一個(gè)“鳴”字。你真會(huì)發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出了他們的聯(lián)系。你知道小鳥(niǎo)是怎么叫的嗎？（出示嘰嘰、喳喳、咕咕、啾啾??）是啊，這些表示聲音的詞都有“口”字旁，所以，與嘴有關(guān)系的字，大部分都用上“口”字旁。聯(lián)系圖，看到這個(gè)“鳴”字，就知道：“鳴”就是鳥(niǎo)兒張開(kāi)口叫，我們把鳥(niǎo)叫稱(chēng)作——鳥(niǎo)鳴。像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。出示圖——筆、尖、看（四）小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖識(shí)字，記住了字形，理解了字義，同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)！【在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)生。在處理“聞、鳴”這兩個(gè)字的學(xué)習(xí)時(shí)，改變了以往按照“讀準(zhǔn)字音－－看圖感知－－識(shí)記字形”的順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，采用了先出示這幾個(gè)字（不帶拼音），引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幾個(gè)字的組成，再聯(lián)系起來(lái)想它的意思，這一環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究識(shí)字的興趣，在這探究的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)】四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字1．讓我們把這些生字再放進(jìn)小詩(shī)里大聲地讀一讀。指名讀。小組讀。齊讀小詩(shī)。2．過(guò)渡：這節(jié)課我們把小詩(shī)讀通順了，下節(jié)課我們?cè)倬毩?xí)感情朗讀，讀出樹(shù)林的幽靜和鳥(niǎo)鳴的動(dòng)聽(tīng)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描仿入體接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字：亭、聞。（一）請(qǐng)你先觀察第一個(gè)字。1．讀貼。師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。配樂(lè)描紅、臨寫(xiě)。對(duì)比展示兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，講評(píng)。（二）觀察第二個(gè)字1．讀貼。師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。配樂(lè)描紅、臨寫(xiě)。對(duì)比展示兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，講評(píng)?！咀R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生靜靜觀察，思考如何把字寫(xiě)好看，對(duì)于自己動(dòng)筆寫(xiě)好非常重要。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中書(shū)寫(xiě)漢字，再一次感受漢字的美，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶?！苛?、布置作業(yè)：生活中漢字無(wú)處不在，這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字在生活中還有哪些地方用到了，請(qǐng)你再去找一找，記下來(lái)，下節(jié)課再來(lái)交流。2014年1月8日第四篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1教學(xué)案例一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)案例[教學(xué)目標(biāo)]：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇”等13個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。[教學(xué)重難點(diǎn)]：重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。難點(diǎn)： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。[教學(xué)用具]：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板、本課的生字、詞語(yǔ)卡片 [教學(xué)過(guò)程]：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊，給咱們班小朋友送來(lái)了一份邀請(qǐng)信，是春姑娘邀請(qǐng)小朋友們一塊去她的樂(lè)園里找春天，她還說(shuō)“春天”只有細(xì)心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的禮物呢！好，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧！屏幕顯示：（一群小孩子手拉著手一邊找春天一邊唱《春天在哪里》），鼓勵(lì)學(xué)生加入這個(gè)行列，一起站起來(lái)，手拉手邊唱歌找春天。多美的春天啊！讓我們來(lái)看看春姑娘送的禮物是什么？二、看圖感受春天美的特點(diǎn)并學(xué)詞識(shí)字看圖認(rèn)識(shí)并朗讀詞語(yǔ)。⑴師：在春天的樂(lè)園里你們都看到了什么？試著用 “春天到了”作為開(kāi)頭。（師根據(jù)說(shuō)話內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。）生：春天到了，燕子飛回來(lái)了??師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，說(shuō)得真棒！來(lái)請(qǐng)收下春姑娘的一份禮物吧?。ㄙN出“鶯歌燕舞”）生說(shuō)花開(kāi)，引出“百花齊放”；說(shuō)到到草綠，引出“春回大地”；師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你最想看到什么，聽(tīng)到什么？生指導(dǎo)輕輕地讀“泉水叮咚” ?? ⑵春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，小溪丁冬
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1