學會悅納學生-德育[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-04 22:24 本頁面
【文章內容簡介】 會有這樣那樣的差異，會發(fā)生這樣那樣的問題，我們做教師的就要本著對孩子真誠的愛心去對待孩子。只有這樣，我們才會發(fā)現(xiàn)：悅納是德育發(fā)生的前提?！皟和牡赖赂斜仨毷紫葟乃麄兏挥猩鷼夂图儩嵉那楦兴稹?，如果我們按照一個人的本來面目去悅納他，就給他一種改變自己的力量。我們班的w同學，是個很自我的孩子。剛開始上課時，他會忽然唱起歌來，發(fā)出怪聲，用手砰砰地拍桌子。自己表現(xiàn)不好，看到別的孩子被老師表揚，獲得大拇指獎勵的時候，他會裝著毫不在意的樣子說：“哼，我才不要呢！”我意識到，小W同學做出這樣那樣的怪行為，可能只是想引起老師和同學的特別關注。對這樣的孩子批評不當，反而會激起他的逆反心理。于是，我預先教孩子們識別老師的體態(tài)語言，告訴學生，當你發(fā)現(xiàn)老師用眼睛嚴肅地盯著你，可能你犯錯了，這是老師用眼睛在提醒你快點改正。如果你發(fā)現(xiàn)老師在對你笑，或者朝你翹起大拇指，這是老師在夸你。老師還會做許多小動作，和你說悄悄話，看誰最聰明，能看懂老師的意思。這樣每次看到小W同學“蠢蠢欲動”的時候，我會用眼睛嚴肅地看著他，但他一改正，我會馬上大聲地表揚他：“今天W表現(xiàn)真棒，他很會堅持。”“小W學會端正地坐，學會舉手了，你會嗎？”一個月下來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)小W同學有了明顯的進步。悅納是一種智慧。我們大家一定有這樣的感受：班級里最受老師關注的首先是那些令老師頭疼的“后進生”，對他們，老師們往往付出了幾倍的辛苦，可能效果還微乎其微。其次是那些優(yōu)秀的學生。而最容易被忽視的就是那些成績中等，在班級里不太活躍的中等生了。小L就是這樣一個學生。平時話不多，寫字馬馬虎虎，拼音馬馬虎虎，回答問題聲音輕輕的。下課時，會因為貪玩忘了上廁所，然后在上課時忽然站起來，旁若無人地往外走，準備上廁所。排隊的時候會因為專注于弄帽子或者玩手指甲跟不上隊伍。她最喜歡的是下課時在黑板寫寫畫畫，小朋友老是來告狀。第一次來告時，我只是讓她擦掉，告訴她不要在黑板上亂畫了。結果她擦了馬上又畫了。第二次小朋友又來告時，我忽然意識到我應該追究孩子行為背后的為什么。于是我問孩子：為什么喜歡在黑板上亂涂亂畫？孩子低著頭不說話。我猜測到：“是不是想當老師??？”她聽了這才不好意思地點頭。理解孩子的心理后，我沒批評孩子，而是馬上分配她一個任務：“L愿不愿意當老師的幫手，也來做個小老師？”她聽著連連點頭。我說老師每天都要檢查小朋友的凳子有沒放進，現(xiàn)在老師把整個重要的工作交給你，讓你當個小老師，好不好??？她聽了，眼睛閃閃發(fā)亮，一邊點頭，一邊咬著手指笑個不停。從此后，每節(jié)課下課，每天中午和晚上放學，她都要去檢查小朋友的凳子有沒歸位，非常認真。因為她自覺自己是個小老師了，所以連上課都變得守紀律了，還積極舉手發(fā)言呢！悅納每一個孩子，不但需要一顆博大的愛心，更需要教育的智慧。教學無大事，教育無小事。以此與同行們共勉，讓我們行進在教育的道路上，且行且愛，且行且思，也許我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)：每個孩子都是我們的“小蘋果”。第四篇：悅納自我心理課教案悅納自我一、授課對象：初中學生二、教學目標：使學生發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處。學會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足，悅納自己。激發(fā)學生熱愛生命的熱情。三、教學重點：發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處，進而悅納自己的缺陷與不足。四、教學難點：悅納自己的缺陷與不足。五、教學思路教師主導教學，整體引導、把握教學過程，學生為主體，發(fā)表自己的觀點、交流、討論、分享；注重理論聯(lián)系實際，引導學生進行角色體驗；注重學生探究問題的過程；六、教學準備收集和熟悉有關悅納自己資料搜尋相關的實例制作多媒體課件七、課時 兩課時第一課時發(fā)現(xiàn)和探索自身的優(yōu)點與長處。第二課時 學會坦然地接受自己不能改變的缺陷與不足，悅納自己。八、教具 PPT、實物教具九、教學方法：舉例法、講授法、故事教學法、活動教學法提問法、觀摩法、體驗法十、教學準備：視頻、PPT、十一、教學步驟：悅納自己是一種心理狀態(tài)，與客觀環(huán)境并不完全相關。有些人雖有生理缺陷，但很樂觀；有些人五官端正，相貌堂堂，但卻不喜歡自己；有些人并不富裕，卻知足常樂；有些人有錢有勢，卻并不深感快意。古代有一位皇帝，問一位哲學家，究竟誰是世界上最快樂最幸福的人，哲學家回答說：“他自己認為是最快樂、最幸福的人，就是一個最快樂、最幸福的人。”其實生活中的每一個人都有優(yōu)點，也都有弱點。但有的人發(fā)現(xiàn)自己的弱點和缺陷之后，就當作包袱背起來，老是掛在心頭上，連自己的優(yōu)點和長處也看不到了。馬克思很欣賞這一諺語：“你所以感到巨人高不可
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