【文章內(nèi)容簡介】 值觀以及情感體驗，這是新課程標準當中重點強調(diào)的要求。根據(jù)新課程標準的精神，我對《悅納你自己》的定位是：教學目標不在于傳授多少知識，而是通過設置一些活動環(huán)節(jié)，讓學生在參與過程中能夠得到各種情感體驗，能夠悅納自己，增強自信。（三）教學構思導入歪脖樹的故事一天，一位大學問家?guī)ьI他的學生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎？”聽了老師的提問，眾位弟子爭先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實在沒什么用處，否則早被木匠砍伐去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留在這里。”大學問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑??想一想：歪脖樹是否真的一無是處？教師評點、過渡到下一環(huán)節(jié)。歪脖樹的啟示我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要悅納自己。優(yōu)點串串show。請用你最有成就感的一件事說明你的最突出的優(yōu)點。學生四人小組開展討論，并在課前發(fā)下的“智慧火花——課堂討論記錄表”做好記錄。討論時間約為3分鐘。講解游戲規(guī)則：以擊鼓傳花游戲進行，當音樂聲停止時，花落在哪個同學手中，該同學就要站起來大聲說出自己確實存在的優(yōu)點，并用你最有成就感的一件事加以說明。其他同學要給予掌聲鼓勵。其他同學照此類推。直至全班同學都輪了一遍為止。在游戲過程中，氣氛輕松愉快，學生能夠暢所欲言，大膽說出自己的優(yōu)點。一般會說出長相帥，做事細心、認真、負責，有運動特長，人緣好等方面。“優(yōu)點轟炸”講解游戲規(guī)則：（1）以一位同學為對象，站在講臺上，其他同學輪流說出他（她）的優(yōu)點，注意只指出一個確實存在的優(yōu)點。（2）轟炸者和被轟炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意體會指出優(yōu)點或被指出優(yōu)點時的感受。（3）丟炸彈時間內(nèi)，被談論者只允許靜聽。聽完之后再談感想!老師組織學生參加游戲（人數(shù)約5個）。最好適當選擇一些自信表現(xiàn)比較低的學生。注意指導學生邀請他人“轟炸”自己時言行要有禮貌。請每個接受轟炸的同學談聽到他人指出自己優(yōu)點時的感想。游戲結束之后，請曾經(jīng)“轟炸”他人的學生談感想。學生通常能夠說出兩個方面：一是能夠增強他人自信，自己也愉快；二是應該向他人學習。老師點評、過渡：天生我才必有用，多欣賞自己的優(yōu)點，可以增強自信。而多贊賞、指出他人的優(yōu)點，增加別人自信的同時，也可以促使自己不斷進步。欣賞也是一種陽光。希望我們都能夠感受到這種陽光的溫暖!金無足赤，人無完人。每個人都會有缺點。那應該如何面對呢?請看我們的班級調(diào)查。“缺點面面觀”課件展示班級調(diào)查結果（關于缺點）（你是否會刻意地掩飾自己的缺點?60％會；40％否）老師提問：這個結果反映了什么?學生觀看數(shù)據(jù)，說結論。教師可以再次提問：為什么多數(shù)同學會有意識地掩飾自己的缺點?引導學生審視自身如何對待缺點。以四人為小組展開討論，注意做好課堂記錄。展示問題：（1）自己有哪些主要的缺點?（2）這些缺點是否可以改變?如果可以改變，該如何改變?（3）如果無法改變，該如何對待?小組討論5分鐘，學生回答。（通常涉及脾氣暴躁、做事粗心大意、自控能力較差等。）老師總結點評。注意糾正學生的一些不準確的說法。例如有些學生可能會認為做事粗心大意的習慣不可改變。同時，注意通過語言鼓勵，增強學生改正自身缺點的信心。接龍創(chuàng)意讓學生以25人為一組輪換在其他同學的背上，充分發(fā)揮無限創(chuàng)意，制作一張精美“優(yōu)點卡”，通過自己觀察把他（她）的優(yōu)點寫上去!送給同學!結束語：悅納自己的人更容易悅納別人和被別人悅納。第四篇：教學設計 認識自己,悅納自己認識自己，悅納自己設計理念： 正確認識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關的問題。然而由于年齡和社會經(jīng)驗等各方面的原因，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關系，希望得到他人的認同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，勇敢地接受自己的不足，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活?！窘虒W目標】知識與能力：學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。2．過程與方法：“游戲”導入激發(fā)學生興趣，了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認識自己。通過討論、領悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點。3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足?！窘虒W方法】。2．?！窘虒W重難點】：：如何悅納自我 教學過程：一、熱身游戲：大風吹大風吹——吹什么——聽到符合自己特點詞匯時，站起來。二、活動一：“我的自畫像”用10個詞描述自己，完成自畫像。與全班同學分享自己的自畫像。師：我們先通過一個小活動，測試一下同學們對自己的了解程度。用10個詞描述自己，完成一幅你的自畫像。師：一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：生理自我的認識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認識，包括外貌、體能、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等心理自我的認識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認識。如我是個膽小的人，我愛好文學等；社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。三、活動二：Ta眼中的我小組活動，評價自己的組員。師：剛才的小活動里都是同學們自己對自己的認識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學評價一下你，看看同學眼中的你是怎么樣的。規(guī)則：（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。（2）四人一小組，將自己的留言板順時針依次傳遞給旁邊同學，完成留言，直到留言板傳回自己手中。（3）留言內(nèi)容是你對這個人的認識，優(yōu)點，缺點及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。（4）強調(diào)：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學寫的重復，做到負責、客觀的評價你的組員。大家都希望得到真實中肯的評價和建議。注：不找異性同學寫“留言”就等于失去了一半的建議。想一想：你對自己的評價與別人眼中的你是否一致？為什么會出現(xiàn)不一致？這次活動有什么新發(fā)現(xiàn)？師：通過剛才的兩個小活動，同學們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認識自己呢？我們既可以自己評價自己，可以借助他人評價自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價和他人評價結合起來，才能做到全面客觀地認識自己。了解認識自己的途徑包括自我評價和他人評價，理性對待他人評價。四、活動三：悅納我自己師：通過剛才的活動我們都對自己有了更多的認識，我們每個人身上都有各種各樣的優(yōu)點，當然也存在著或多或少的缺點和不足，俗話說“金無足赤，人無完人”。在現(xiàn)實生活中，如果我們只看到自己的優(yōu)點，就容易產(chǎn)生虛榮心理，形成自滿和自我陶醉。這種人喜歡炫耀、嘩眾取寵，不能客觀地評價自己。如果只看到自己的缺點，就容易產(chǎn)生無能心理，認為自己無用，一無是處。這種人本來尅才華出眾，成績超群，卻因為自我貶低和自我退縮而傷害了自我。那面對缺點和不足，我們應該怎么辦呢？ 我們再來看看他們的態(tài)度：潘長江、葛優(yōu)。你呢？怎樣對待自己的缺點和不足？實際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。出示鄧亞萍和霍金的例子鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因為身材矮小，手腿粗短，而被國家隊拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點，勤學苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I獎臺，她的運動生涯總