大班音樂教案6(編輯修改稿)
2024-11-04 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題?；顒幽繕嗽诶斫飧柙~，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。重點難點教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。活動準備錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X?；顒舆^程一、開始部分：入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，復習歌曲《茉莉花》；復習節(jié)奏：X X XX X。二、基本部分：談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。學唱歌曲。（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌12遍。（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一
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