【文章內(nèi)容簡介】 將“1 19竹編成一組密碼：4 — 3，7 — 6，2+廚樣還可以編成：7— 5+2 — 3，5 —2— 2，1+5+3等等。幼兒分組嘗試編式題。小組相互交換式題并進行破譯。請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。教學(xué)反思在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個方面：一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育?！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結(jié)合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。二、緊密與生活實際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。三、計算教學(xué)中滲透實際問題，改變問題呈現(xiàn)方式解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計上，盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。大班減法教案6篇這篇文章共20537字。第二篇：大班教案2的減法大班教案2的減法活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒實物學(xué)習(xí)2的減法，認(rèn)識減號并理解其意義。學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意，體驗“還?！钡暮x?；顒訙?zhǔn)備書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字2和減號、等于號若干。學(xué)具盒每人一個?；顒舆^程做“碰球”游戲，復(fù)習(xí)2的組成和分成?！敖裉煳覀儊碜雠銮蛴螒?，我的球和你的球合起來要是2?！睅煟汉俸?，我的1球碰幾球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。復(fù)習(xí)2的加法老師敘述：事件一、草地上有1只小雞，又走來1只小雞、草地上一共是幾只小雞？幼：一共是2只小雞。帶領(lǐng)幼兒一起完整地說說這件事“草地上有1只小雞、又來了1只小雞、草地上一共有2只小雞。這應(yīng)該用什么算式來記錄。（加法）為什么你們知道要用加法算式來記錄？（因為草地上的小雞變得越來越多了）誰來用加法算式來記錄一下這件事情？事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個娃娃、媽媽又送給芳芳1個娃娃，她一共有幾個娃娃？（2個）同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站小結(jié)：剛才草地上的小雞和芳芳的娃娃都變得越來越多了，所以我們用了加法算式來記錄。那接下來的事件是不是也用加法算式來記錄呢？為什么？學(xué)習(xí)2的減法。（1）、出示兩本書：“小朋友看，老師手里拿了什么？”（2本書），老師有2本書，給了1本給小朋友，老師手里還剩下幾本書？（1本）你是怎么知道的？老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式21=1。這道算式表示什么意思呢？老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示？（2）給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示？（1），手拿減號（），這個符號你們認(rèn)識嗎？叫什么名字？（減號）怎樣讀？（減）。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會讀嗎？大家一起來讀兩遍。（2）、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上還剩下幾只小兔？你是怎么知道的？誰會用一道算式來記錄這件事情？大家看他記的對不對 ？我們一起來說說這道算式，2表示什么？1表示什么？減號表示什么？還剩下幾只小兔/（1只）。他記的對嗎？我們一起讀一讀這道算式。小結(jié)：這兩種情況下，物體都變得比原先少了，說明就要用減法算式。幼兒操作，復(fù)習(xí)2的減法。（1）、先交代要求，聽清老師說的題目，再用數(shù)字和符號擺出一道算式題。（2）、請小朋友輕輕打開學(xué)具盒，聽老師報應(yīng)用題，幼兒擺算式。（3）、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。（4）、請個別幼兒讀一讀他的算式。要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。第三篇：大班數(shù)學(xué)3的減法教案大班數(shù)學(xué)3的減法教案大班數(shù)學(xué)3的減法教案篇一:大班數(shù)學(xué)活動:《9的加減》教案設(shè)計 大班數(shù)學(xué)活動:《9的加減》教案設(shè)計?讓幼兒說出9的分合。二、團體活動。小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。師在問:9個三角形...活動目標(biāo):進行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。進一步練習(xí)9的加減法?；顒訙?zhǔn)備:幼兒每人一套19的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。教師準(zhǔn)備磁鐵教具?；顒舆^程:一、引發(fā)幼兒的興趣。老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。讓幼兒說出9的分合。二、團體活動。小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個, 怎樣寫算式,(書:91=8)9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個，出示蘋果圖形。小朋友，老師又帶來了什么,(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個,用什么方法算,(加法)怎樣寫加法算式,(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個,怎樣寫算式92=7。9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個,97=2。三、操作活動:先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個,怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 93=6 96=3操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 95=4 94=5四、游戲動物找家游戲規(guī)則。帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里,”小動物回答“我的家在這里”。篇二:幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)6的加減 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:學(xué)習(xí)6的加減 活動目標(biāo): 1(幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2(培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。3(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活動準(zhǔn)備。物質(zhì):教具:課件幻燈片兩張，寫 有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。學(xué)具:每人一個數(shù)字卡片 活動過程:一、導(dǎo)入:出示禮物，增進感情，引起興趣。師:小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小