【文章內(nèi)容簡介】 學(xué),側(cè)重對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育。遵循認知規(guī)律,充分發(fā)揮主體作用,采用觀察、練習(xí)等方法進行,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生肯學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。八、教學(xué)準(zhǔn)備:軟件:電子教室,多媒體課件硬件:網(wǎng)絡(luò)教室九、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境欣賞“實踐6”幻燈片《我喜歡的動畫片》提出問題:我們?nèi)绾尾话椿脽羝捻樞蛐蕾p,而是隨心所欲地觀看,想先看哪張幻燈片就先看哪張,那應(yīng)該怎么做呢?板書課題(幻燈片之間的鏈接), [欣賞環(huán)節(jié)為問題的提出做好鋪墊,通過一個直觀的小問題激發(fā)學(xué)生的好奇心,促進學(xué)生思考,板書課題則使學(xué)生進一步明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)]閱讀教材,學(xué)生試著以“獅子王”為例創(chuàng)建鏈接。[學(xué)生邊看書邊試著操作,在這個環(huán)節(jié)學(xué)生可以選擇獨立完成,也可以通過小組合作研究完成。]學(xué)生概括演示操作方法。[學(xué)生以“小老師”的身份,把自己總結(jié)的方法通過在教師機演示講解的形式與其它同學(xué)共同分享。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,也可以增強學(xué)生的自信心。]設(shè)置問題,學(xué)生探究:(1)通過對“獅子王”設(shè)置超級鏈接,我們能從第1張幻燈片直接跳轉(zhuǎn)到第3張幻燈片,那么我們怎樣從第3張幻燈片再返回到第1張幻燈片呢?(2)通過以前的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)其它設(shè)置超級鏈接的方法嗎?(3)只有文字才能設(shè)置超級鏈接嗎? [問題的設(shè)置,給了學(xué)生更多思考的空間,對知識點有了進一步的拓展。學(xué)生在探究的過程中,教師可以巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥,以幫助學(xué)生更好的解決問題。通過學(xué)生對問題的探究,可以使學(xué)生對知識的理解更加的深入,為以后更好的應(yīng)用打好基礎(chǔ)。]學(xué)生匯報演示結(jié)果。[給學(xué)生展示自我的機會,教師適時的肯定、鼓勵學(xué)生,并且引導(dǎo)學(xué)生明確知識點及其注意事項。](二)提出任務(wù)你作為學(xué)校的一員,你熱愛我們的學(xué)校嗎?如果你是一名設(shè)計人員,你怎樣設(shè)計宣傳資料呢?請以《我們的學(xué)?！窞橹黝},運用本節(jié)課的知識制作一個演示文稿。教師出示學(xué)校的一些相關(guān)資料供學(xué)生利用。(三)分析任務(wù)學(xué)生交流設(shè)計思路[教師適當(dāng)點撥,讓學(xué)生明確如何對收集的資料進行分類,這樣更有利于本節(jié)知識的運用](四)完成任務(wù)學(xué)生進行作品創(chuàng)作[學(xué)生在小組創(chuàng)作過程中,同學(xué)們可以充分發(fā)揮集體智慧,]作品展示,經(jīng)驗交流。優(yōu)勝者頒發(fā)電子證書。[以競賽的形式會使學(xué)習(xí)更加有趣味性,作品的展示會讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,尤其對優(yōu)勝學(xué)生頒發(fā)電子證書,會讓學(xué)生感到新穎而別致。](五)交流總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。[讓學(xué)生總結(jié),有利于促進學(xué)生加強對知識的理解記憶。]十、教學(xué)反思:問題的巧妙設(shè)計,為學(xué)生更好的掌握知識提供依據(jù)。任務(wù)的合理設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,達到對知識的進一步應(yīng)用和鞏固。美化演示文稿教案更 多精 品源 自 3 e d u 教 育 網(wǎng) 課題 第5課 美化演示文稿教學(xué)目標(biāo) 。教學(xué)重點 學(xué)會用多種方法設(shè)置幻燈片的背景。應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。教學(xué)難點 學(xué)會用多種方法設(shè)置幻燈片的背景。應(yīng)用設(shè)計模板制作演示文稿。教學(xué)準(zhǔn)備 計算機教室、演示用幻燈片(有背景的自我介紹)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動設(shè)置幻燈片的背景 : 教師出示添加背景的幻燈片,和你的“自我介紹”比一比,誰的幻燈片漂亮? : 你覺得漂亮在哪里?(添加了豐富的背景,讓幻燈片變得更漂亮。)今天我們一起來學(xué)習(xí)如何來美化自己的演示文稿。學(xué)生將教師的幻燈片同自己的進行比較。學(xué)生進行評價并得出結(jié)論。設(shè)置背景顏色 [教師演示] 背景──可以由文字、動畫、圖片等組成,可以使用顏色、過渡效果、紋理效果、圖案效果等來設(shè)定背景的顯示方式。用“格式”菜單下的“背景”命令可以選擇背景顏色。講解“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別: “應(yīng)用”按鈕是應(yīng)用于當(dāng)前的幻燈片。“全部應(yīng)用”按鈕則是應(yīng)用于全部幻燈片。學(xué)生自學(xué),通過“其他顏色”按鈕,嘗試多種顏色來挑選最滿意的背景。自主探究“應(yīng)用”按鈕和“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別。設(shè)置幻燈片背景的填充效果 如果我們在背景中添加填充效果,會讓我們的幻燈片變得更加美觀。我們只需在“背景”對話框中的下拉列表中選擇“填充效果”,在打開的對話框中進行設(shè)置?！斑^渡”選項卡可以對背景顏色設(shè)置單色、雙色和預(yù)設(shè)的漸變效果。 教師舉“過渡”效果中的一例,進行示范,并選擇一種“底紋式樣”對漸變效果進行變形。學(xué)生還可以嘗試另外三種方式──紋理、圖案、圖片(補充:利用“圖片”選項卡,可以選擇你的電腦中一張圖片作為背景)。學(xué)生觀察“填充效果”對話框。學(xué)生觀察教師的操作過程,激發(fā)自己動手操作的欲望。學(xué)生練習(xí)設(shè)置背景的“過渡”效果,并根據(jù)書本中的介紹嘗試另三種方式。利用設(shè)計模板改變幻燈片的風(fēng)格 教學(xué)提示對于“駱駝和羊的故事”這個演示文稿,我們可以設(shè)計模板來對它進行更快捷地美化。首先,打開“駱駝與羊的故事”這個演示文稿。然后,打開“格式”菜單中的“應(yīng)用設(shè)計模板”對話框,選擇一種你喜歡的模板進行設(shè)置。通過應(yīng)用模板,使學(xué)生了解模板的含義和作用。學(xué)生自學(xué)書本,選擇不同風(fēng)格的模板,在此過程中,強調(diào)模板的統(tǒng)一性,提醒學(xué)生注意其整體變化。改變用模板設(shè)置的背景 教師:選擇一種模板后,演示文稿中的所有幻燈片都會自動采用這種模板的風(fēng)格,但你可以根據(jù)自己的需要,來改變某張幻燈片的背景、顏色等屬性。你覺得這樣的文字漂亮嗎?用Word中學(xué)過的修飾文字的方法,能對這些文字進行改變、修飾嗎?請同學(xué)們自己試一試。在“背景”對話框中,只要選定“忽略母版的背景圖形”選項,就可以改變模板的背景。在這個環(huán)節(jié)中,我們學(xué)會了用“應(yīng)用設(shè)計模板”和“背景”兩個命令來美化我們的文稿。在節(jié)日里,你會給好朋友送上一張精美的賀卡,今天,我們也可以用這些漂亮的模板來制作電子賀卡,給你的好朋友送一份特別的祝福。學(xué)生運用知識的遷移對模板的背景進行修改。學(xué)生自主嘗試。學(xué)生自學(xué)書本,根據(jù)自己的喜好對模板的背景進行修改。利用設(shè)計模板制作電子賀卡 教師演示打開“新建演示文稿”對話框,單擊“演示文稿”選項卡,其中顯示著各種樣板,選擇與賀卡內(nèi)容相近的樣板,如“情意綿綿”。學(xué)生選擇其中的一張幻燈片,根據(jù)需要進行修改,并邀請好朋友欣賞和評價。學(xué)生自學(xué)進行操作。學(xué)生自由選擇“情意綿綿”中的某一種幻燈片,并進行簡單的編輯。教學(xué)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),我們讓自己的演示文稿變得更漂亮了,想一想,你是如何讓它變得漂亮了? ,可以美化演示文稿,還可以設(shè)置過渡、紋理、圖案等不同的效果或插入背景圖片,讓背景變得更美!應(yīng)用設(shè)計模板更加快捷地來統(tǒng)一美化我們的演示文稿,還可以根據(jù)自己的需要,來更改模板中的背景。學(xué)生分組學(xué)習(xí)、操作、討論。課堂延伸 利用我們學(xué)過的知識,根據(jù)“練習(xí)”分小組來美化你的幻燈片,看看哪個小組最有創(chuàng)意。選擇一個主題分組制作幻燈片,注意組內(nèi)的分工和協(xié)作。會在幻燈片中插入組織結(jié)構(gòu)圖。教學(xué)難點 掌握修改表格和組織結(jié)構(gòu)圖的方