在幻燈片中插入圖形的說課稿共五則范文(編輯修改稿)
2025-10-21 09:13 本頁面
【文章內容簡介】 請同學們欣賞。欣賞的同時請同學們考慮老師用到了哪些方式的素材？同學們很自然的就會說出：藝術字、自選圖形、文本框、還有圖片。當同學們說到圖片的時候，引入課題，今天我們就來學習在幻燈片中插入圖片。順勢老師提出問題：有誰會在幻燈片中插入圖片呢？生：會的。請同學們進行演示，要求是邊講解邊操作。（反復請學生操作）對圖片的大小、位置進行講解，教師做適當的補充。生：不會。老師來操作好不好？請同學們認真仔細看老師的操作方法。本環(huán)節(jié)我先讓學生們欣賞幻燈片，欣賞的同時考慮問題，解決問題；當解決之后，提升問題的深度，誰會在幻燈片中插入圖片？從而開發(fā)本班的小老師，體現了“學生的主體性，老師的主導性”原則。還使學生充分體驗到了信息技術學科“條條大路通羅馬”的樂趣，探索實踐能力得到提高。學生發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)造作品，教師巡回指導。利用豐富的素材，引導學生去想、去創(chuàng)，擴大了所學知識的應用范圍。鼓勵學生將所學的知識積極應用到生活中，使學生在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐。嘗試發(fā)現，對學生進行“實踐體驗”。這時候同學們看明白了在幻燈片中插入圖片的方法，同學們想操作嗎？生：想。師：提出要求，按照老師提供的素材選擇合適主題來進行制作。（課件出示要求）生：制作幻燈片。視覺對比，對學生滲透審美觀的熏陶。師：操作。（將有背景的幻燈片進行演示，進行對比。）同學們請看這次的幻燈片和剛才看到的幻燈片有什么區(qū)別呀？生：加背景。師：有沒有會給幻燈片加背景的同學，到教師機廣播演示。生：操作。教學意圖：通過視覺比較兩個幻燈片的區(qū)別，學生很容易對第2個幻燈片加背景形成較為深刻的印象，對學生的構圖審美進行了一定的熏陶。成果展示，對學生進行激勵評價。這一環(huán)節(jié)中，通過展示學生的作品，引導學生之間對作品進行較全面的評價，使學生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。相互評價，取長補短，共同進步，這樣可以使學生及時得到啟發(fā)、幫助，感受成功的喜悅。暢談收獲，進行課程的合理延伸。今天我們學會了在幻燈片中插入圖片，給幻燈片加背景。四、教學策略的實施激情引趣，體現信息技術課的“趣味性”。良好的開端是成功的一半，創(chuàng)設良好的學習情境更利于學生的主動學習。比如新課伊始，就在優(yōu)美的音樂聲中展示一首圖文并茂的兒歌，同學們在欣賞的同時，感受到了插入圖片的好處，學習插入圖片的興趣也更加濃厚。注重操作，突出信息技術課的“實踐性”。學生操作能力、自我領悟的能力較強，如果采用傳統(tǒng)的由老師講解制作方法來教學，不僅抑制了學生主動探究的欲望，還會使學生產生厭煩的心理。于是在教學中我特別注意發(fā)揮學生的主體作用，把學生的主動權交給學生。整節(jié)課讓學生都在主動地探索、主動地研究新知、主動地學習。嘗試發(fā)現，發(fā)揮信息技術課的“探索性”。要使學生真正具有自學能力，必須做到教師傳授知識與學生自我探索問題有機結合，“嘗試發(fā)現、自主探究”這兩個環(huán)節(jié)就充分體現了這一思想。在教學中由學生講解插入圖片及改變其大小位置的方法，這樣就使學生在交流中使自己探索的方法得以展示，充分提高了課堂效率。第三篇：在幻燈片中插入自選圖形教學設計《在幻燈片中插入“自選圖形”》教學目的：掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法、設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。使學生進一步領會利用遷移規(guī)律學習新知識的方法，使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。通過學習，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。能制作圖文并茂的幻燈片。教具準備：多媒體機房。相關圖片、課件。教學重點與難點：1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：設置自選圖形的顏色和線條；組合自選圖形。課時安排：1課時。教學過程一、創(chuàng)設情境引入任務師：同學們，老師帶來了兩個演示文稿，請你們來做個裁判，評一評，哪個演示文稿更漂亮，為什么？（1）課件演示。（2）觀察討論（3）教師歸納。師：一個演示文稿只有文字，另一個演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學習的內容。（4）板書：在幻燈片中插入自選圖形。二、任務驅動、自主探究 任務一：插入剪貼畫（1）打開“我的愛好”演示稿。（2）插入一張“標題和文本”的幻燈片，插入文本。（3）出示任務：小問號在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？（4）
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