【文章內容簡介】 剩一個“無錫小吃”沒有完成了，可是演示文稿中沒有內容，怎么辦？ 講解外部鏈接的方法 學生操作，完善。布置任務三：為“無錫小吃”設置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt 中。為演示文稿的結束頁中的網頁設置超級鏈接，使之可以鏈接到對應的網站里為首頁設置超級鏈接，鏈接“”中（三）對照評價標準 評定學生作品師：現(xiàn)在，請所有同學暫停制作，沒有完成的以后再抽時間完成?，F(xiàn)在我們進行部分作品的交流，對照作品評價標準進行等級評定。師生評價作品對照評級標準進行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀?！驹O計意圖】通過作品評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，增強學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜悅，通過對評價標準的進一步細化，有效進行課堂學習效果反饋。（四）小結結束新課，延伸拓展任務 師：這節(jié)課主要學習了什么？ 生回答師小結：課件演示本課主要學習內容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：（五）對照評價標準 評定學生作品師：現(xiàn)在，請所有同學暫時制作，沒有完成的以后再抽時間完成?，F(xiàn)在我們進行部分作品的交流，對照作品評價標準進行等級評定。師生評價作品對照評級標準進行評級：小于6分者為不及格，7分為及格，大于等于8分為優(yōu)秀。【設計意圖】通過作品評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，增強學生的自信心，讓學生體驗到成功的喜悅，通過對評價標準的進一步細化，有效進行課堂學習效果反饋。（六）小結結束新課，延伸拓展任務 師：這節(jié)課主要學習了什么？ 生回答師小結：課件演示本課主要學習內容，超鏈接中的兩大要素：鏈接對象，鏈接目標。最后布置課外作業(yè)延伸拓展：有痕鏈接與無痕鏈接的區(qū)別。【設計意圖】讓學生回顧本節(jié)課的內容，培養(yǎng)學生的語言組織能力，使學生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念?！驹O計意圖】讓學生回顧本節(jié)課的內容，培養(yǎng)學生的語言組織能力，使學生有所收獲，課外作業(yè)的拓展，為下一節(jié)課留下懸念。八、教學反思本節(jié)課是第九單元《制作多媒體作品》中的一節(jié)，是本單元中的核心內容，也是本單元的重點和難點。本節(jié)課以“教師主導，學生主體”為指導思想，以“任務驅動”為主線，“自主探索、協(xié)作交流”等學習活動貫穿整個課堂始終。在課堂上，通過合理的任務設計，給了學生充足的解決問題、發(fā)現(xiàn)問題的時間。學生在相互交流、相互提問的學習氛圍中，逐步完成教學任務。情境引入 在選擇引入課題的時候，我采用了游戲的方式引入，讓學生分組競賽，回答屏幕上的問題。在設計游戲時候，我特意設計了一個抽題的環(huán)節(jié)，有意讓學生感受到軟件和他們之間的互動性，初步體驗超級鏈接帶給他們的便捷。5分鐘的游戲環(huán)節(jié)緩解了學生本來略顯緊張的情緒。學生帶著好奇、熱情的情緒開場，給課堂教學的開展鋪設了一個很好的氣氛。教學重點的突出 在這節(jié)課的設計中，教學重點定義為超級鏈接的設置，為了突出重點，我設計了三個任務，完成這三個任務也就完成了這節(jié)課的教學重點。即：一，為第三張到第七張設置超級鏈接；二，為“無錫風光”里的每一張幻燈片設置動作按鈕，分別鏈接到第三張導航頁面、第一張首頁以及最后一張結束頁；三，為“無錫小吃”設置外部超級鏈接，鏈接到“無錫小吃”ppt中；為演示文稿的結束頁中的網頁設置超級鏈接，使之可以鏈接到對應的網站里。這三個任務的設計，可以說是層層推進。在設計每個任務的時候，我都預留一個小問題，從而讓學生去發(fā)現(xiàn)，探討解決的方法，從而引出下一個個問題。所以任務的設計遵循了層層深入，前后銜接的原則，完成了教學重點。教學難點的突破：學生通常會在頭腦不清晰的情況下就急著建立鏈接，這樣很容易出現(xiàn)鏈接關系建立正確了，但心里還是一片糊涂。所以在講建立鏈接之前我先引出了本課難點——鏈接關系，通過給學生講解鏈接關系結構圖，使學生一清二楚，這樣，難點就很容易突破了，后面的重點也就迎刃而解了。充足的自主探究時間是教學順利開展的有效保證。本節(jié)課的資料多而有序、緊扣重點、難點，內容前后銜接，在操作過程中學生的自主探究和協(xié)作提問的時間充足。本課待改進之處 在教學實施時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：（1）個別學生在合作中還是存在依賴現(xiàn)象，缺乏主動性，我還須在今后的教學中多關注所有學生的參與意識；（2）教學活動中，還需要多增加學生的雙邊活動，有些問題，可以先讓學生回答該如何解決，然后教師再參與其中。（3）課堂評價方式和內容還不完善。尤其是知識點運用與課堂學習態(tài)度怎樣結合起來評價還有待今后探第三篇：在幻燈片中插入圖片教學設計《在幻燈片中插入圖片》教學設計《在幻燈片中插入圖片》教學設計一、教材內容與教學對象分析《在幻燈片中插入圖片》這部分教學內容是在學生初步認識幻燈片的基礎上進行學習的。主要涉及“插入—圖片”、“尺寸控制點—縮放”、“格式”設置的知識應用，目的是讓學生通過在幻燈片中插入圖片來提高自己的應用能力，為學生最終設計出精美的幻燈片作品奠定基礎。教學對象為小學四年級學生，他們已經接觸計算機有一年的時間，能夠對計算機進行簡單的應用。他們思維活躍、興趣濃厚，在教師的引導下，通過自主探究、互學互助獲取新知識。二、教學目標學會在幻燈片中插入圖片的方法。學生嘗試在教師引導下完成“調整圖片的大小和位置”的操作。學生能夠初步選定圖片，進行“格式”設置，美化幻燈片中的圖片。三、教學重點及難點教學重點：學會在幻燈片中插入圖片的方法。教學難點：在幻燈片中調整圖片的大小和位置。四、教學準備多媒體機房、教學課件、素材。五、教學方法主要教學方法有 “情境創(chuàng)設法”、“任務驅動法”、“作品展示法”等。通過設置一個個任務，讓學生在情境中探索方法，將“插入1 《在幻燈片中插入圖片》教學設計圖片”、“圖片的大小和位置設置”圖片的格式設置等知識點連貫綜合應用，提高學生設計幻燈片的能力。使教學目標得以實現(xiàn)，課堂有成效。六、教學環(huán)節(jié)及設計意圖：（一）導入同學們，上節(jié)課我