【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反復(fù)研讀，心里卻有這樣一個(gè)疑問：“中國(guó)戲曲藝術(shù)博大精深，一節(jié)課能上完所有內(nèi)容嗎？”看來這樣的構(gòu)思是不可行的。正在茫然不知所措時(shí)，組長(zhǎng)建議我：“要介紹中國(guó)戲曲，不如從國(guó)粹介紹起，從基礎(chǔ)知識(shí)介紹起，再利用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，聽完組長(zhǎng)的建議，我恍然大悟：“是哦，我可以先介紹京劇的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的戲曲藝術(shù)有了初步了解，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生就會(huì)駕輕就熟，更容易的掌握知識(shí)?！庇谑牵艺伊艘恍┛ㄍǖ膽蚯宋飯D片，再配以京劇唱段，調(diào)動(dòng)興趣，以引出課題。課堂學(xué)習(xí)時(shí)效果不錯(cuò)，學(xué)生的興趣都被調(diào)動(dòng)了起來。（看來，今后在課堂教學(xué)時(shí)，我要在導(dǎo)入新課方面多動(dòng)些腦筋，以使學(xué)生從學(xué)習(xí)一開始就投入其中，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。）感受二：材料收集，指導(dǎo)整合，有利于提高課堂學(xué)習(xí)的效果。由于京劇的內(nèi)容比較多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有限，為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我選擇了嘗試教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)《國(guó)粹京劇》前，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，收集到的資料都打印下來交給我看，可讓他們說說自己收集到了啥，他卻支支吾吾，半天說不明白，只有把資料拿 到手，才能很認(rèn)真地讀給我聽。但這并不是我讓學(xué)生收集材料的目的，為了改變照本宣讀的交流方式，我和學(xué)生們一起匯總資料，繼而給資料分類：京劇的角色行當(dāng)、京劇的角色、京劇的臉譜等；隨后，我利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生分組進(jìn)行資料重整。經(jīng)過幾次材料收集、整合的指導(dǎo)后，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，的確達(dá)到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。（時(shí)常采用課前收集材料的方式，但課堂學(xué)習(xí)的效果并不理想，經(jīng)過這堂課的教學(xué)，我今后要在學(xué)生整合材料的能力方面多加鍛煉，以使這種方式能真正提高課堂的學(xué)習(xí)效果。）感受三：全心投入，以情感生，利用好45分鐘的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在上《國(guó)粹京劇》時(shí)，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語(yǔ)言和生動(dòng)的表演引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。師生通過學(xué)唱京劇、模仿京劇的表演形式，將講臺(tái)變成了京劇舞臺(tái)。也許，真是由于這樣，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)于京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)伊始所定的教學(xué)目標(biāo)。（以情動(dòng)人，是我們教師上好每一堂課必不可少的條件，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，讓每一堂課都能帶給學(xué)生收獲，使學(xué)生不斷取得進(jìn)步。）第三篇：我們的國(guó)粹——京劇(說課稿)《我們的國(guó)粹—京劇》說課稿五一小學(xué) 莽常燕一、教材分析：《品德與社會(huì)》課標(biāo)明確指出“要讓學(xué)生知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心.”本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。本課通過欣賞、感受、模仿等各種體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視我國(guó)的國(guó)粹──、學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)京劇最多只能做到“耳熟”而不“能詳”，他們對(duì)京劇不了解，對(duì)京劇在世界上的影響，更難有深刻認(rèn)識(shí)。京劇對(duì)他們而言是居廟堂之高的，與他們沒有任何情感關(guān)聯(lián)。從心理上來說，五年級(jí)學(xué)生已有獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力，這是學(xué)習(xí)本課重要的心理基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)理念：課前搜集資料，拓寬課堂。建立資料袋。課堂活動(dòng)，體驗(yàn)京劇之美，建立情感聯(lián)系。多媒體輔助，提升興趣。四、教學(xué)目標(biāo)：：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解。：通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。：通過學(xué)習(xí)、小組交流等活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京?。浑y點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》。七、教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞以上目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)板塊激趣導(dǎo)入，說說國(guó)粹感受京劇，了解京劇師生互動(dòng)，體驗(yàn)京劇欣賞片段，升華主題第一板塊 激趣導(dǎo)入，說說國(guó)粹用流行歌曲《刀馬旦》和京劇名段《蘇三起解》選段導(dǎo)入 設(shè)計(jì)理念：用流行歌曲來導(dǎo)入，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，而《蘇三起解》也營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛。揭題、板書（京?。┨釂枺耗銈兞私饩﹦?？我會(huì)問學(xué)生“你們了解京劇嗎？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，獲取了很多京劇方面的知識(shí)。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“要充分開發(fā)并利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力?！痹鲩L(zhǎng)了知識(shí)，又激發(fā)了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。第二板塊 感受京劇、了解京劇 A、感受京劇在生活中感受京劇在這一環(huán)節(jié)中我首先會(huì)提問：“孩子們，在我們的生活中哪里可以感受到京劇呢？”同學(xué)們從各個(gè)方面交流自己的印象京劇。設(shè)計(jì)理念：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中,用自己的眼睛和心靈感受人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中。B、了解京劇在這一環(huán)節(jié)我著重讓孩子們了解京劇的行當(dāng)、臉譜、樂器及京劇名家。以上四個(gè)環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備采用隨機(jī)教學(xué)，借助多媒體課件進(jìn)行展示。孩子們交流到京劇的那個(gè)方面時(shí)我會(huì)適時(shí)的展開這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出“引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)”教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。京劇樂器京劇的樂器這個(gè)方面的教學(xué)，我會(huì)讓孩子們通過觀看相關(guān)的圖片，對(duì)樂器有個(gè)大致的了解。（播放課件）行當(dāng)（播放課件）臉譜的教學(xué)是我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)槟樧V在一定程度上就代表著的京劇。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。說臉譜、畫臉譜。說臉譜后，我播放京劇歌曲《說唱臉譜》，與此同時(shí)穿插了一個(gè)畫臉譜的活動(dòng)，使臉譜教學(xué)達(dá)到高潮。設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課程的開放性與生活型，重視課堂內(nèi)外，不同學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中獲得豐富的情感體驗(yàn)，得到身心發(fā)展。第三板塊 師生互動(dòng) 體驗(yàn)京劇為了激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛，在這一板塊中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師生共同學(xué)唱《蘇三起解》。學(xué)生通過模仿，以此來體驗(yàn)京劇的獨(dú)特之美。第四版塊 欣賞片段 總結(jié)升華你們知道嗎，我們的國(guó)粹京劇已經(jīng)被越來越多的外國(guó)朋友所喜愛，紛紛學(xué)唱。體會(huì)書中一個(gè)外國(guó)人說的一句話“如果中國(guó)沒有京劇也就不成其為中國(guó)了”。激起孩子們的民族自豪感?！巴瑢W(xué)們，中國(guó)的京劇以獨(dú)特的民族風(fēng)格，深深地扎根在中華大地上，這是我們中華民族的驕傲，如今京劇已經(jīng)走出國(guó)門，走向世界，今天的京劇既是民族的，又是世界的?！彪S機(jī)板書（民族世界）作為中國(guó)人的我們更應(yīng)該弘揚(yáng)和傳承這一民族瑰寶——中國(guó)京劇。教學(xué)特色：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”，在感受過程中把握教學(xué)目標(biāo)，提高課堂實(shí)效。為此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂“活”起來、“動(dòng)”起來，讓學(xué)生用自己的眼睛欣賞，用自己的心靈感受，用自己的語(yǔ)言來探究，用自己的方式來呈現(xiàn)，營(yíng)造了寬松、平等、民主、自由、和諧的課堂氛圍，同時(shí)又獲得了體驗(yàn)，把“國(guó)粹京劇”這一濃濃的中國(guó)文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透到孩子們的內(nèi)心。第四篇：京劇走進(jìn)幼兒園京劇走進(jìn)幼兒園作者：王燕頻 來源：福建省實(shí)驗(yàn)幼兒園 編輯：8point8 更新：2007710 16:12:28——中華民族民間文化走進(jìn)幼兒園音樂教育的探索作為世界上最古老和最偉大的民族之一，中華民族有著令世人敬仰和欽羨的傳統(tǒng)文化。要繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族素質(zhì)，當(dāng)今兒童教育，只有根植于中華民族文化深厚土壤之中，文化發(fā)展的源泉才不會(huì)枯竭，藝術(shù)文化才具有長(zhǎng)久的生命力，而加強(qiáng)民族民間文化的“幼兒藝術(shù)教育”將有助于幼兒從小了解中國(guó)，樹立科學(xué)的民族文化觀，他們將是我們國(guó)家民族文化得以拓展的未來和希望。戲劇、音樂、舞蹈是文藝舞臺(tái)的三大支柱。這三大藝術(shù)品種的繁榮和發(fā)展，反映了一個(gè)國(guó)家民族文化藝術(shù)的水準(zhǔn)，在戲劇中最具廣泛民族性的是京劇。我們的京劇藝術(shù)其實(shí)就是運(yùn)用唱念做打，也就是所謂外部的表演形式刻畫中華民族的古典美，道德美，心靈美。京劇，它不僅唱腔動(dòng)聽，而且表演生動(dòng)，許多國(guó)際歌劇大師都稱贊不已，：“你們應(yīng)該為自己國(guó)家擁有這樣精美絕倫的傳統(tǒng)藝術(shù)而感到驕傲。一個(gè)能創(chuàng)造這樣燦爛文化的民族是偉大的、了不起的。”可見京劇藝術(shù)的魅力。然而，在當(dāng)今外國(guó)人都紛紛來我國(guó)學(xué)習(xí)我們的“國(guó)粹”京劇