【文章內(nèi)容簡介】 觀：感受金岳霖先生天真、率真、真誠的品格，體會汪曾祺先生對金岳霖先生和西南聯(lián)大教授的崇敬之情和懷念之情。感受西南聯(lián)大寬容個(gè)性、思想自由，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)通過抓住外貌、言語、舉止、所作所為等細(xì)節(jié)描寫，并對其進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)會概括人物性格特征及刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受金岳霖先生天真、率真、真誠的品格，體會汪曾祺先生對金岳霖先生和西南聯(lián)大教授的崇敬之情和懷念之情。感受西南聯(lián)大寬容個(gè)性、思想自由，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入有位教授他智商絕不低于我們其中的任何一位，而且學(xué)富五車、才高八斗，但是有時(shí)他居然會把自己的名字忘記有一回他給陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位?”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說忘記了，只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛??！钡莻€(gè)人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行。于是他跑去問給他拉洋車的王喜，誰想王喜也說不知道。他急了，問：“你有沒有聽別人說過?”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士?！薄鞍浲臃?，原來自己姓金！”多么有趣的一位教授！今天我們就來了解一下這位有趣的教授。（板書課題：金岳霖先生）金岳霖先生簡介（金岳霖(18951984)，著名的哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。1911年考入清華學(xué)堂。1914年考取官費(fèi)留學(xué)生。1920年獲美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。1921年到英國學(xué)習(xí)。1925年回國。歷任清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)哲學(xué)系教授。他是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨(dú)特的哲學(xué)體系，創(chuàng)立了清華大學(xué)哲學(xué)系。）如此以為滿腹學(xué)問的大學(xué)者卻在打電話的時(shí)候突然就忘記了自己的名字，我們不禁好奇地想問金岳霖先生是怎樣有趣的一個(gè)人呢？今天讓我們一同隨著現(xiàn)當(dāng)代著名小說家、散文家的汪曾祺去看看金岳霖先生的有趣表現(xiàn)在哪里？二、整體感知（一）、快速瀏覽全文，在文中，汪曾祺寫了金岳霖先生哪些“有趣” 的事？樣子古怪：呢帽、姿態(tài)、眼鏡、黃夾克問答幽默：提問、回應(yīng)方式對專業(yè)獨(dú)特見解對話式的教學(xué)方式行為舉止古怪：抓跳蚤、斗雞、比水果大?。ǘ⒅v了金岳霖先生這么多“有趣”的事，從整篇文章看，你覺得金岳霖先生是一位怎樣的人？明確：天真：古怪的樣子和云南斗雞同桌用餐同教授孩子比水果大小坐三輪車“接觸社會”率真：別出心裁的提問方式幽默的答問對話式的教學(xué)講座時(shí)抓跳蚤追問：有人說：金岳霖抓跳蚤的動作體現(xiàn)了魏晉名士捫虱而談的風(fēng)度，你認(rèn)同么？ 明確：學(xué)生各抒己見真誠：林徽因死后，他還為她過生日。林國達(dá)死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀明確：文章中找出相應(yīng)的文段：林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！苯鹪懒叵壬拘月收?、坦誠、善良與正直，珍視朋友。他一生未娶，用一顆純凈的心，愛著一代才女林徽因。他愛得坦蕩，與林徽因和梁思成是好友，好鄰居。金岳霖先生那顆真純愛著的心，值得人們敬重，梁家的后人都以尊父之禮待他，親切的稱“金爸”。“有一年”，這一年是什么時(shí)候？正是金先生去世的那一年——1984年，他九十歲，那一年，距離林徽因去世，已經(jīng)整整二十九年。望著白發(fā)蒼蒼的他，在座的所有人都紅了眼眶。這就是這份情感的厚度、純度和重度。全都系在簡單的話語上——“今天是徽因的生日”?？偨Y(jié)：通過學(xué)生的講述，我們看到了一個(gè)天真、率真、真誠的金岳霖，生活上不拘小節(jié)，學(xué)術(shù)上滿腹經(jīng)綸，重情重義，為人有趣。汪曾祺在《金岳霖先生》中說“金岳霖先生是一位一肚子學(xué)問為人天真，熱愛生活的大哲學(xué)家”。在《沈從文先生在西南聯(lián)大》提到“金岳霖先生對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度”“為人天真到像一個(gè)孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無心機(jī)，少世俗”。青年批評家王曉漁談到“金岳霖先生是一個(gè)‘頑童哲學(xué)家’，不管在別人的回憶文章還是他自己的回憶錄里，他都是一個(gè)‘天真漢’的形象”。三、鑒別賞析（一）金岳霖先生并非是唯一的一位有趣的教授，“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位”。文章當(dāng)中還寫了哪些有趣的教授？（聞一多、朱自清）（二）文題是《金岳霖先生》，但作者為什么還用許多的筆墨來描寫其他的教授？能否刪去？明確：金先生不另類，西南聯(lián)大對教師的儀表要求其實(shí)是很寬松的，當(dāng)時(shí)正是國難時(shí)期，物質(zhì)條件相對困難；更主要的是西南聯(lián)大的寬松氛圍不只體現(xiàn)在衣著儀表上，學(xué)術(shù)研究與爭鳴是很正常的事，對教師的個(gè)性也是持很大的包容性的。西南聯(lián)大具有寬容個(gè)性、思想自由，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。有了這樣的背景，這些學(xué)者們才個(gè)性張揚(yáng)，才很立體化。西南聯(lián)大也培養(yǎng)了很多杰出人物：諾貝爾物理獎獲得者楊振寧、李政道，兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者鄧稼先、朱光亞作者有“拋磚引玉”的意圖，金岳霖先生是西南聯(lián)大教授這個(gè)群體中的一個(gè)縮影，他身上折射出了諸多在西南聯(lián)大的知識分子共同的獨(dú)特的人格魅力。所以汪曾祺提到“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位”。“希望熟知金先生的人把金先生好好寫寫”、“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好寫寫”。四、小結(jié)“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，金岳霖先生的至純至真、至誠至真正是西南聯(lián)大教授的一個(gè)縮影。當(dāng)日軍的鐵蹄踐踏疆土，學(xué)術(shù)的種子仍在重壓下悄然崛起，西南聯(lián)大文人學(xué)者的錚錚傲骨，在貧窮困窘中閃射的精神，感動著至誠至真的汪曾祺。隨著時(shí)光的沉淀，留在心中的是西南聯(lián)大文人學(xué)者身上天真、率真、真誠、求真的精神，這就是汪曾祺想著力表現(xiàn)的吧！五、板書設(shè)計(jì)金岳霖先生汪曾祺樣子古怪：呢帽、姿態(tài)、眼鏡、黃夾克提問方式別出心裁：問答幽默：對專業(yè)獨(dú)特見解對話式的教學(xué)方式行為舉止古怪：抓跳蚤、斗雞、比水果大小第四篇：《金岳霖先生》教案《金岳霖先生》教案單縣五中王曉光一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、描寫人物形象的能力。2．學(xué)習(xí)金岳霖先生學(xué)高德更高的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的人生觀。二、導(dǎo)入課堂：（時(shí)裝秀）模擬金岳霖先生形象，神態(tài)、語言。（打電話）有一次他給他的朋友陶孟和打電話，陶家的傭人問：“您哪位？”他張口結(jié)舌答不出來，又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管，請?zhí)障壬与娫捑托辛??！钡莻€(gè)傭人說不行，他便又請求了兩三次，還是不行，于是他跑去問給他拉洋車的王喜“我叫啥”。誰想王喜也說不知道。他急了，問：“那你有沒有聽別人說過？”王喜這才想起：“我聽見人家都叫你金博士?！薄鞍浲臃?，原來，我姓金?！贝蠹也鲁鑫已莸氖钦l了吧。你們怎么知道的？他就是現(xiàn)代作家汪曾祺筆下的岳霖先生，他癡迷于學(xué)問，