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【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 targets in 1051134. ,9（1）：5115. 李永瑞,不同注意類型高水平運(yùn)動(dòng)員注意瞬脫及注意能力特征的研究:〔博士學(xué)位論文〕 北京:北京體育大學(xué),2001 6. , RSVP字符流中后繼干擾物在注意瞬脫中的作用, 中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，26（2），20077. ,刺激持續(xù)時(shí)間對(duì)注意瞬脫影響的實(shí)驗(yàn)分離現(xiàn)象. 心理學(xué)報(bào),2004,36(2): 145153.8. ,注意瞬脫的瓶頸理論心理科學(xué)進(jìn)展(2009), 7–169. ,不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員注意能力特征研究. 體育科學(xué),Vol. 25,1921,2005. 二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題研究目標(biāo)及內(nèi)容： 本研究將采用類似RSVP技術(shù)的快速聽覺呈現(xiàn)技術(shù)（RAP）驗(yàn)證在聽覺通道上是否存在AB現(xiàn)象。本實(shí)驗(yàn)采用2*7重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并對(duì)7個(gè)因變量做拉丁方設(shè)計(jì)。研究材料分為字母材料和數(shù)字材料，且均壓縮為120ms的、可識(shí)別的語音材料，男性朗讀，采樣頻率為47kHz。本研究想要得到聽覺通道上存在注意瞬脫現(xiàn)象。擬解決的關(guān)鍵問題：為了排除第一階段的成熟效應(yīng)，在正式試驗(yàn)開始之前會(huì)要求被試進(jìn)行簡(jiǎn)短的聯(lián)系，以熟悉實(shí)驗(yàn)流程。為了排除第二階段出現(xiàn)的成熟效應(yīng)，本研究在T2位置上使用拉丁方實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間較長，被試容易出現(xiàn)疲勞效應(yīng)。所以在實(shí)驗(yàn)之間會(huì)給被試適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間。且在實(shí)驗(yàn)的最后會(huì)給被試發(fā)放被試費(fèi)并對(duì)他們表示感謝。、成果的提供形式（論文、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品、軟件開發(fā)、專利、研究或調(diào)研報(bào)告等）、應(yīng)用前景與效益分析預(yù)期的研究成果：聽覺通道中存在注意瞬脫現(xiàn)象。應(yīng)用前景與效益分析：在科研方面，驗(yàn)證聽覺通道是否存在注意瞬脫現(xiàn)象，為國內(nèi)這方面的研究做出貢獻(xiàn)；有利于深入人類心理現(xiàn)象的本質(zhì)；由于國內(nèi)外對(duì)于此問題都沒有定論，所以在本階段本研究的開展是很重要的也是很有必要的；豐富了注意瞬脫的研究范式。在音樂的錄制、節(jié)目制作、廣播播音、廣告制作等過程中都可以參考本研究的結(jié)果，可以有的放矢的在重要的聲音點(diǎn)上放置重要的信息，避免注意瞬脫現(xiàn)象帶來的損害，同時(shí)也提高效率。不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員對(duì)注意的品質(zhì)要求不同，本研究結(jié)論為運(yùn)動(dòng)員的篩選和訓(xùn)練提供了參考依據(jù)。成果提供方式本研究的最后結(jié)果將以論文的形式出現(xiàn)。四、擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析研究方法一、被試：從福州大學(xué)本科生中招募自愿參加實(shí)驗(yàn)的被試42人，將其隨機(jī)分于實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組中，每組21人。被試視力或矯正視力正常，聽覺正常，并確認(rèn)其兩天內(nèi)沒有暴露在強(qiáng)噪音環(huán)境下。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：本實(shí)驗(yàn)采用2*7重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并對(duì)7個(gè)因變量做拉丁方設(shè)計(jì)。2—實(shí)驗(yàn)組：判斷T1是否出現(xiàn)，并且報(bào)告T2；對(duì)照組：忽略T1，報(bào)告T2（被試間）。7—T2位于T1后面的位置P1—P7（根據(jù)以往文獻(xiàn)T2不能出現(xiàn)在P8的位置）（被試內(nèi)）。實(shí)驗(yàn)過程中考慮會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)階段的成熟效應(yīng)，第一階段是每個(gè)被試在做同一組的實(shí)驗(yàn)中（T2出現(xiàn)相對(duì)位置固定），逐步出現(xiàn)的由練習(xí)所致的成熟效應(yīng)，相對(duì)應(yīng)的我們通過增大預(yù)實(shí)驗(yàn)量加以抵消。第二階段是在實(shí)驗(yàn)過程中隨著T2位置的變化被試對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的了解和熟練不斷加深所致，因此對(duì)呈現(xiàn)的順序做拉丁方設(shè)計(jì)，即每一個(gè)被試在接受測(cè)驗(yàn)時(shí)，P1—P7都會(huì)呈現(xiàn)，但排列的順序不同。此拉丁方設(shè)計(jì)能夠較好地控制所有無關(guān)變量引起的實(shí)驗(yàn)誤差。 拉丁方設(shè)計(jì)P1—P
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