四年級(jí)語文上冊(cè)古詩兩首4教案人教新課標(biāo)版共5則(編輯修改稿)
2024-11-04 18:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，觸發(fā)學(xué)生深入體會(huì)；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會(huì)，因此多樣化的反復(fù)誦讀，是培養(yǎng)語感的必由之路。）五、回顧全詩，歸納升華。1．歸納總結(jié)全詩情景交融的表達(dá)方法。2．略讀第二首詩。3．激發(fā)學(xué)生體會(huì)第二首詩及其他送別詩的興趣。第四篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文教案 20 古詩兩首1古詩兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2．體會(huì)朋友之間的友情和依依惜別的感情。3．結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會(huì)詩句的含義，體會(huì)詩的意境。4．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象的能力。課前準(zhǔn)備 學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟詩歌。教師：制作多媒體課件。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：小朋友們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的？（學(xué)生自由的說）下面我們來看看偉大詩人李白送別友人孟浩然時(shí)的情形是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。二、解題：①學(xué)生讀題，讓學(xué)生先自己理解題目。②引導(dǎo)學(xué)生理解：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓?！爸钡囊馑际侨ァ⑼?；“廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州；題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。三、預(yù)習(xí)檢查：讓學(xué)生讀準(zhǔn)下列五個(gè)字的讀音、記住字形：孟（m232。ng）、浩（h224。o）、陵（l237。ng）、辭（c237。）、唯（w232。i）。四、交流搜集的有關(guān)資料1．李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的詩人）2．李白和孟浩然是什么關(guān)系？3．這首詩是在什么情況下寫的？五、理解詩意1．學(xué)生自學(xué)古詩自學(xué)要求：以四人小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解或字、詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準(zhǔn)備。2．檢查交流自學(xué)情況①學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個(gè)學(xué)生講解古詩②教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞?！拔鬓o”“盡”。（詩意：老朋友告別了黃鶴樓，在這花紅柳綠的三月去揚(yáng)州。你乘坐的船兒越行越遠(yuǎn)，駛向水天相接的地方，消失在藍(lán)天的盡頭。我眼前只有那浩瀚的長江水，還在向天邊奔流。）六、體會(huì)詩境1．你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人什么樣的感情？ 有感情地朗讀這首詩。2．想象描述“煙花三月”是一個(gè)什么樣的圖景。李白這時(shí)有心情賞景嗎？為什么？3．這時(shí)長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？4．李白站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會(huì)想些什么？（結(jié)合末兩句體會(huì)詩人的感情）5．借助插圖體會(huì)詩的意境。6．有感情地朗讀、體會(huì)詩
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1