四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)兩首4教案人教新課標(biāo)版共5則-wenkub.com
2024-11-04 18:55 本頁(yè)面
【正文】 交流自學(xué)情況。鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀古詩(shī)。引導(dǎo)：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會(huì)的字要學(xué)會(huì)想辦法解決。板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文 荷盡好時(shí)光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1組織學(xué)生背誦《贈(zèng)劉景文》。四、拓展作業(yè)： 最新版，背誦《贈(zèng)劉景文》，能背幾手背幾首。如“擎：舉著”；“盡：完”；“猶：還”。，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》：宋代的文學(xué)家、書畫家。課時(shí)安排：3課時(shí)一、導(dǎo)入。、收獲的喜悅。會(huì)寫6個(gè)生字。臨別的時(shí)候，勸你再喝完這杯酒，向西邊出了陽(yáng)關(guān)，就再也沒有我這樣的故人！試背這首詩(shī)。三、四兩句由寫景轉(zhuǎn)入送別，老朋友相送餞別，心中依亦不舍，千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)從說(shuō)起，只能頻頻勸酒，再干一杯吧，向西出了陽(yáng)關(guān)，再也見不到老朋友了。滋潤(rùn)了渭城的大街小巷，暗中醞釀送別氣氛。使，指元二是奉命出使。盡：“進(jìn)”。討論自讀作業(yè)：（師生共同評(píng)定、明確）第1題：浥：悒（y236。李白、杜甫、白居易固然是世界聞名的偉大詩(shī)人，除他們之外，還有無(wú)數(shù)詩(shī)人，像滿天的星斗一樣。二、采用學(xué)生自讀、教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)、自讀測(cè)試的教學(xué)方法。二、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。八、作業(yè)練習(xí)：1．背誦并默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。6．有感情地朗讀、體會(huì)詩(shī)的意境。我眼前只有那浩瀚的長(zhǎng)江水，還在向天邊奔流。2．檢查交流自學(xué)情況①學(xué)生自愿或?qū)W習(xí)小組推薦1個(gè)學(xué)生講解古詩(shī)②教師指點(diǎn)，并點(diǎn)出這首詩(shī)中的幾個(gè)關(guān)鍵的不易掌握的字詞。ng）、辭（c237?！爸钡囊馑际侨ァ⑼?；“廣陵”是今天的江蘇揚(yáng)州；題目的意思是“李白在黃鶴樓送孟浩然到廣陵去”。教師：制作多媒體課件。3．結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，體會(huì)詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)的意境。2．略讀第二首詩(shī)。3．師生互動(dòng)背誦讀。師引讀，板書：情深意長(zhǎng)。（2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。三、賞析佳句，入境悟情。3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。4．強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。5．就讀成誦。二、學(xué)習(xí)《游山西村》1．初讀感知。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀 2．了解作者，理解讀題 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。4．品讀悟哲理。2．指名說(shuō)詩(shī)句意思。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《題西林壁》教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知→理解詩(shī)題→理解詩(shī)句→品讀悟意境→熟讀
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