【文章內(nèi)容簡介】 指導(dǎo)?？偨Y(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。第十六、十七課時 作文復(fù)習(xí)（寫人作文）復(fù)習(xí)目標：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的 品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。學(xué)會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點：會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。列提綱。復(fù)習(xí)過程：回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。學(xué)生進行討論注意點：在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進行評議鞏固。說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學(xué)之間作文交流。第三篇：物理化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)上冊復(fù)習(xí)題一、計算題(共 5題45分) 分(0877)298 K, kPa下，雙原子理想氣體的體積V1= dm3,試求下列過程氣體的DS：(1)等溫自由膨脹到2V1；(2) kPa的外壓,等溫自由膨脹到2V1；(3)等溫可逆膨脹到2V1；(4)絕熱自由膨脹到2V1；(5)絕熱可逆膨脹到2V1；(6) kPa下加熱到2V1。 分(0790)苯的正常沸點為 353K，摩爾汽化焓是 ΔvapHm= kJmol1,今在 353K,p$下，將1mol 液態(tài)苯向真空等溫汽化為同溫同壓的苯蒸氣（設(shè)為理想氣體）。(1)計算該過程中苯吸收的熱量Q和作的功W ；(2)求苯的摩爾汽化自由能ΔvapGm和摩爾汽化熵ΔvapSm ；(3)求環(huán)境的熵變；(4)使用哪種判據(jù)，可以判別上述過程可逆與否？并判別之。 分(0470) K時， g的甲醇在彈式量熱計中燃燒， kJ 的熱量。已知：相對原子量：,O16ΔfH$m(H2O,l)= kJmol1，ΔfH$m(CO2,g)= kJmol1(1)計算燃燒甲醇的ΔcH$m；(2)用H2O(l)和CO2(g)的標準摩爾生成熱的數(shù)據(jù)計算CH3OH(l)的ΔfH$m；(3)如果甲醇的汽化焓為 kJmol1，計算 CH3OH(g)的ΔfH$m。 分(3365)對于反應(yīng)MgCO3(菱鎂礦)＝MgO(方鎂石)＋CO2(g)，$$(1)計算298 K時的 ΔrH$，ΔS和ΔGrrmmm值；(2)(3)計算298 K時 MgCO3的分解壓力；用相律解釋為指定溫度下，只有一個分解壓力 ；(4)設(shè)在25℃時地表 CO2的分解壓力為p(CO2)＝ Pa，問此時的MgCO3能否自動分解為MgO 和CO2；(5)從熱力學(xué)上說明當(dāng)溫度升高時，MgCO3穩(wěn)定性的變化趨勢（變大或變?。Ｒ阎?98 K時的數(shù)據(jù)如下:MgCO3(s)MgO(s)CO2(g)1ΔH$/kJ11S$m/JK 分(0969)已知反應(yīng)在 298 K 時標準摩爾反應(yīng)焓為：(1)Fe2O3(s)+ 3C(石墨 2Fe(s)+ 3CO(g)，ΔrH$m,1= 489kJmol11(2)2CO(g)+ O2 2CO(g)，ΔrH$=564 kJmolm,2(3)C(石墨)+ O2(g)CO2(g)，ΔrH$mol1m,3=393 kJ且 O2(g)，F(xiàn)e(s)，F(xiàn)e2O3(s)的S $m(298 K)分別為：， JK1mol1。問：298 K , p$下的空氣能否使 Fe(s)氧化為Fe2O3(s)?（空氣中含氧量為 20%）。物理化學(xué)上冊復(fù)習(xí)答案一、計算題(共 5題45分) 分(0877)[答]初態(tài): p1= kPa, V1= dm3, T1= 298 K終態(tài):(1)T2= 298 K, V2= 2V1ΔS1= nRln(V2/V1)= JK1(2分)終態(tài):(2)=(3)=(4)所以 ΔS2=ΔS3=ΔS4=ΔS1= K1(3分)(5)ΔS5= 0(1分)(6)由ΔU = W,得 T2= K所以ΔS6=nRln(V2/V1)+nCV,mln(T2/T1)= JK1(2分)(7)ΔS7= nCp,m ln(T2/T1)= JK1(2分) 分(0790)[答](1)W實際 = p外ΔV = 0(1分)設(shè)等溫可逆汽化： Qp= nΔvapHm= kJ(1分)WR= pVg = nRT = kJ(1分)ΔvapUm= QpWR= kJ(1分)Q實際 =ΔvapUm+ W實際 = kJ(1分)(2)ΔvapSm= nΔvapHm/T = JK1(1分)ΔvapGm= 0(1分)(3)ΔS環(huán)=(1)(3/2)(2)可得(4)式(1分)$$$所以 ΔrH $m,4= 3ΔrHm,3ΔrH m,1ΔrH m,2=822 kJmol1(1分)同理 ΔrS $K1mol1(1m,4= J分)ΔrG $$$m,4=ΔrH m,4TΔrS m,4=740 kJmol1分)ΔrGm,4= ΔrG $m,4+ RTln1/(pO2/ p$)3/2=734 kJmol1 0分)故可以氧化。(1(1第四篇：期末復(fù)習(xí)教案《蘇教版》四年級上冊數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)教案五府營中心小學(xué)王俊芳 2017年12月22日數(shù)的世界（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）教學(xué)目標：，進一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡便方法計算。、比較，加深對除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。，進一步發(fā)展認真計算、追求正確結(jié)果、有錯就改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點： 除法筆算。教學(xué)準備： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算卡片。教學(xué)過程：一、回顧引入引導(dǎo)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成，從這節(jié)課起，我們要把全學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行整理與復(fù)習(xí)。首先走進“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計算？ 在除法計算里又學(xué)習(xí)了哪個重要的規(guī)律？引入：這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，包括商不變的規(guī)律。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書課題）通過整理、復(fù)習(xí)，大家要進一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進行計算；同時能掌握用商不變的規(guī)律進行簡便計算的方法，使計算能力得到提高。對于前面還不太理解的知識，要在復(fù)習(xí)中弄清楚、想明白。好嗎？二、算法的整理復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)口算。讓學(xué)生獨立口算，直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，結(jié)合選擇2—3題要求說說算法。提問：這學(xué)期學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，口算時是怎樣想的？ 指出：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，可以利用表內(nèi)除法推算得數(shù)，比如80247。20可以用8247。2推算；150247。50可以用15247。5推算。請大家再想一想，這樣算實際上應(yīng)用了什么規(guī)律？（板書：商不變的規(guī)律）提問：什么是商不變的規(guī)律？小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時去掉一個0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。（接“商不變的規(guī)律”板書： ——按表內(nèi)除法口算）。用口算卡片，指名學(xué)生口答得數(shù)，再集體口算得數(shù)。（二）筆算復(fù)習(xí)。1．做整理與復(fù)習(xí)第2題。（1）學(xué)生獨立練習(xí)：192247。30 192247。34 192247。38。指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。交流：計算的結(jié)果對不對？（有錯的檢查時在豎式上訂正）這三題計算時有什么不同的地方？第三小題從哪里看出要調(diào)商的？ 說明：除數(shù)是兩位數(shù)，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；當(dāng)初商偏大或偏小時，就要分別調(diào)小或調(diào)大。（板書：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調(diào)商）（2）學(xué)生獨立練習(xí)：990247。60 990247。62 990247。66。指名學(xué)生板演，教師巡視檢查。檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同？第一小題怎樣算的？（說明計算過程）個位上各是怎樣求商的？第三小題為什么也要調(diào)商？（余數(shù)不比除數(shù)?。?）比較整理。比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題商是兩位數(shù)？ 歸納：大家想一想上面計算、比較的過程，能歸納一下除法筆算的方法嗎？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。（呈現(xiàn)法則）。(1)學(xué)生獨立計算前兩道并驗算，指名兩人板演。檢查計算過程和結(jié)果，注意試商處理；說說驗算方法。有錯的學(xué)生訂正。（2)學(xué)生計算后兩題并驗算。檢查計算是否正確。提問：最后一題商的個位是0，是怎樣想的？ 說明：除到哪一位不夠商1，就商0。3．做整理與復(fù)習(xí)第4題。提問：這里簡便計算的根據(jù)是什么？（在“商不變的規(guī)律”后面補充板書：簡便計算）學(xué)生獨立計算，指名板演。檢查：第一小題被除數(shù)和除數(shù)同時除以幾以后再算的？為什么余數(shù)是20？第二小題看作多少除以幾算的？第三小題被除數(shù)為什么不看作98計算，余數(shù)應(yīng)該是多少？說明：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個數(shù)的0，這樣計算比較簡便。三、全課總結(jié) 。引導(dǎo)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你在復(fù)習(xí)過程中進一步了解了哪些知識？對于今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些體會？（可以用比較的方法整理法則，口算實際上用了商不變的規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律能使一些計算簡便，計算時要注意的問題等）2．布置作業(yè)。完成整理與復(fù)習(xí)第5題（讓學(xué)生先說說可以怎樣想，再獨立完成）。數(shù)的世界(整數(shù)四則混合運算和解決實際問題)教學(xué)目標：1．使學(xué)生能進一步認識整數(shù)四則混合運算的運算順序，能按順序正確地計算；能由實際條件提出相應(yīng)的問題，能靈活應(yīng)用解決問題的策略，正確解答兩、三步計算的實際問題。，加深理解解決問題的策略及其運用過程，積累運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的經(jīng)驗，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題的能力。3．使學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)規(guī)則和解決問題的策略，培養(yǎng)獨立思考、認真解決問題的習(xí)慣；體驗數(shù)學(xué)知識、方法在解決實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點： 用不同策略分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點： 理解數(shù)量間的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、引入課題引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了除法計算。想一想，在“數(shù)的世界”里，除了除法計算，這學(xué)期還學(xué)習(xí)過哪些知識？引人：我們這節(jié)課就整理與復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運算和解決實際問題。（板書課題）通過整理、復(fù)習(xí)，要進一步掌握四則混合運算的順序，正確計算結(jié)果；要進一步學(xué)會用不同策略靈活分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，正確地、比較熟練地列式解答，提高分析和解決實際問題的能力。二、混合運算順序 1．回顧內(nèi)容。引導(dǎo)：這學(xué)期學(xué)習(xí)了三步計算整數(shù)混合運算，大家回顧一下學(xué)過哪些內(nèi)容的三步計算，運算順序各是怎樣的。同桌同學(xué)可以互相說說。交流：說說你掌握的三步計算混合運算內(nèi)容和它們的運算順序。指出：在三步計算中有不含括號的、只含小括號的和含有中括號的。沒有括號的先乘除，再加減；有小括號的先算括號里的；有中括號的先算小括號里的，再算中括號里的。2．做整理與復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生先看每題按怎樣的順序算，再交流運算順序。學(xué)生獨立計算，指名四人板演。評講：師生一起先檢查計算順序，再檢查每一步的結(jié)果；結(jié)合提問或說明第一小題怎樣脫式簡便一些，第二小題先算哪一步，第三小題括號里怎樣算。說明：算對混合運算的前提是按運算順序算，其次是每一步都要認真算對；還要注意計算時，暫時不算的要在遞等式里抄下來。三、解決實際問題 。提問：我們在解決問題的策略里，學(xué)習(xí)過解決問題的一般步驟和策略。大家回顧一下，解決問題的一般步驟是怎樣的？（呈現(xiàn)板書：弄清題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗反思）分析數(shù)量關(guān)系時可以怎樣想呢？（呈現(xiàn)板書：從條件想起從問題想起）指出：解決實際問題要按照一般步驟解決，要弄清條件和問題，必要時可以列表整理；要能正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)具體問題靈活運用從條件想起，或者從問題想起的策略，確定怎樣計算，正確列式解答，并且注意檢查、反思，認定結(jié)果正確后寫出答句。讓學(xué)生自己讀題，說說有哪些條件，求什么問題。分析：根據(jù)條件、問題，你感覺分析數(shù)量關(guān)系用什么策略比較方便？ 你能從條件想起，找出先求什么、再求什么嗎？同桌說一說自己的想法。（教師巡視、交流）交流：從條件想起可以怎樣想，先求什么、再求什么？（交流一種思路后，就再指名學(xué)生說一說，使學(xué)生領(lǐng)會、理解）還可以怎樣找有聯(lián)系的條件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名學(xué)生說一說）提問：都是從條件想起，為什么想到的解答過程不一樣呢？（每一步找的有聯(lián)系的條件不一樣，這樣先求什么、再求什么也就不一樣）說明：有聯(lián)系的條件不同，提出的問題就可能不一樣。只要是從有聯(lián)系的條件里求出的新條件是解決問題需