【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指導(dǎo)。總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意的問(wèn)題：（1）具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問(wèn)句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過(guò)程中要注意人稱指代明確。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。講評(píng)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再總結(jié)。第十六、十七課時(shí) 作文復(fù)習(xí)（寫(xiě)人作文）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。寫(xiě)人文章寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的 品質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)具體，并把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體。學(xué)會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。列提綱。復(fù)習(xí)過(guò)程：回顧我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的作文類型學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)作文的篇目、要求、內(nèi)容等。選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)清楚一件事。學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：在寫(xiě)一件事時(shí)，要注意寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意語(yǔ)句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過(guò)的或者看到、聽(tīng)到的事?？梢允鞘棺约焊吲d的、有趣的、新鮮的事，也可以寫(xiě)使自己感到慚愧的、傷心的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫(xiě)具體 討論重點(diǎn)：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫(xiě)清楚。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫(xiě)清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。說(shuō)說(shuō)作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，同學(xué)之間作文交流。第三篇：物理化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)上冊(cè)復(fù)習(xí)題一、計(jì)算題(共 5題45分) 分(0877)298 K, kPa下，雙原子理想氣體的體積V1= dm3,試求下列過(guò)程氣體的DS：(1)等溫自由膨脹到2V1；(2) kPa的外壓,等溫自由膨脹到2V1；(3)等溫可逆膨脹到2V1；(4)絕熱自由膨脹到2V1；(5)絕熱可逆膨脹到2V1；(6) kPa下加熱到2V1。 分(0790)苯的正常沸點(diǎn)為 353K，摩爾汽化焓是 ΔvapHm= kJmol1,今在 353K,p$下，將1mol 液態(tài)苯向真空等溫汽化為同溫同壓的苯蒸氣（設(shè)為理想氣體）。(1)計(jì)算該過(guò)程中苯吸收的熱量Q和作的功W ；(2)求苯的摩爾汽化自由能ΔvapGm和摩爾汽化熵ΔvapSm ；(3)求環(huán)境的熵變；(4)使用哪種判據(jù)，可以判別上述過(guò)程可逆與否？并判別之。 分(0470) K時(shí)， g的甲醇在彈式量熱計(jì)中燃燒， kJ 的熱量。已知：相對(duì)原子量：,O16ΔfH$m(H2O,l)= kJmol1，ΔfH$m(CO2,g)= kJmol1(1)計(jì)算燃燒甲醇的ΔcH$m；(2)用H2O(l)和CO2(g)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成熱的數(shù)據(jù)計(jì)算CH3OH(l)的ΔfH$m；(3)如果甲醇的汽化焓為 kJmol1，計(jì)算 CH3OH(g)的ΔfH$m。 分(3365)對(duì)于反應(yīng)MgCO3(菱鎂礦)＝MgO(方鎂石)＋CO2(g)，$$(1)計(jì)算298 K時(shí)的 ΔrH$，ΔS和ΔGrrmmm值；(2)(3)計(jì)算298 K時(shí) MgCO3的分解壓力；用相律解釋為指定溫度下，只有一個(gè)分解壓力 ；(4)設(shè)在25℃時(shí)地表 CO2的分解壓力為p(CO2)＝ Pa，問(wèn)此時(shí)的MgCO3能否自動(dòng)分解為MgO 和CO2；(5)從熱力學(xué)上說(shuō)明當(dāng)溫度升高時(shí)，MgCO3穩(wěn)定性的變化趨勢(shì)（變大或變小）。已知298 K時(shí)的數(shù)據(jù)如下:MgCO3(s)MgO(s)CO2(g)1ΔH$/kJ11S$m/JK 分(0969)已知反應(yīng)在 298 K 時(shí)標(biāo)準(zhǔn)摩爾反應(yīng)焓為：(1)Fe2O3(s)+ 3C(石墨 2Fe(s)+ 3CO(g)，ΔrH$m,1= 489kJmol11(2)2CO(g)+ O2 2CO(g)，ΔrH$=564 kJmolm,2(3)C(石墨)+ O2(g)CO2(g)，ΔrH$mol1m,3=393 kJ且 O2(g)，F(xiàn)e(s)，F(xiàn)e2O3(s)的S $m(298 K)分別為：， JK1mol1。問(wèn)：298 K , p$下的空氣能否使 Fe(s)氧化為Fe2O3(s)?（空氣中含氧量為 20%）。物理化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)答案一、計(jì)算題(共 5題45分) 分(0877)[答]初態(tài): p1= kPa, V1= dm3, T1= 298 K終態(tài):(1)T2= 298 K, V2= 2V1ΔS1= nRln(V2/V1)= JK1(2分)終態(tài):(2)=(3)=(4)所以 ΔS2=ΔS3=ΔS4=ΔS1= K1(3分)(5)ΔS5= 0(1分)(6)由ΔU = W,得 T2= K所以ΔS6=nRln(V2/V1)+nCV,mln(T2/T1)= JK1(2分)(7)ΔS7= nCp,m ln(T2/T1)= JK1(2分) 分(0790)[答](1)W實(shí)際 = p外ΔV = 0(1分)設(shè)等溫可逆汽化： Qp= nΔvapHm= kJ(1分)WR= pVg = nRT = kJ(1分)ΔvapUm= QpWR= kJ(1分)Q實(shí)際 =ΔvapUm+ W實(shí)際 = kJ(1分)(2)ΔvapSm= nΔvapHm/T = JK1(1分)ΔvapGm= 0(1分)(3)ΔS環(huán)=(1)(3/2)(2)可得(4)式(1分)$$$所以 ΔrH $m,4= 3ΔrHm,3ΔrH m,1ΔrH m,2=822 kJmol1(1分)同理 ΔrS $K1mol1(1m,4= J分)ΔrG $$$m,4=ΔrH m,4TΔrS m,4=740 kJmol1分)ΔrGm,4= ΔrG $m,4+ RTln1/(pO2/ p$)3/2=734 kJmol1 0分)故可以氧化。(1(1第四篇：期末復(fù)習(xí)教案《蘇教版》四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)教案五府營(yíng)中心小學(xué)王俊芳 2017年12月22日數(shù)的世界（除數(shù)是兩位數(shù)的除法）教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，及除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，能正確地口算和筆算，能應(yīng)用商不變的規(guī)律用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。、比較，加深對(duì)除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計(jì)算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。，進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真計(jì)算、追求正確結(jié)果、有錯(cuò)就改的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 除法筆算。教學(xué)準(zhǔn)備： 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、回顧引入引導(dǎo)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成，從這節(jié)課起，我們要把全學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。首先走進(jìn)“數(shù)的世界”，大家回顧一下，本學(xué)期在“數(shù)的世界”里主要學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算？ 在除法計(jì)算里又學(xué)習(xí)了哪個(gè)重要的規(guī)律？引入：這學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，包括商不變的規(guī)律。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。（板書(shū)課題）通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，能更加正確地進(jìn)行計(jì)算；同時(shí)能掌握用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，使計(jì)算能力得到提高。對(duì)于前面還不太理解的知識(shí)，要在復(fù)習(xí)中弄清楚、想明白。好嗎？二、算法的整理復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)口算。讓學(xué)生獨(dú)立口算，直接寫(xiě)出得數(shù)。交流得數(shù)，結(jié)合選擇2—3題要求說(shuō)說(shuō)算法。提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，口算時(shí)是怎樣想的？ 指出：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，可以利用表內(nèi)除法推算得數(shù)，比如80247。20可以用8247。2推算；150247。50可以用15247。5推算。請(qǐng)大家再想一想，這樣算實(shí)際上應(yīng)用了什么規(guī)律？（板書(shū)：商不變的規(guī)律）提問(wèn)：什么是商不變的規(guī)律？小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡(jiǎn)便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。（接“商不變的規(guī)律”板書(shū)： ——按表內(nèi)除法口算）。用口算卡片，指名學(xué)生口答得數(shù)，再集體口算得數(shù)。（二）筆算復(fù)習(xí)。1．做整理與復(fù)習(xí)第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：192247。30 192247。34 192247。38。指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。交流：計(jì)算的結(jié)果對(duì)不對(duì)？（有錯(cuò)的檢查時(shí)在豎式上訂正）這三題計(jì)算時(shí)有什么不同的地方？第三小題從哪里看出要調(diào)商的？ 說(shuō)明：除數(shù)是兩位數(shù)，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；當(dāng)初商偏大或偏小時(shí)，就要分別調(diào)小或調(diào)大。（板書(shū)：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調(diào)商）（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)：990247。60 990247。62 990247。66。指名學(xué)生板演，教師巡視檢查。檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同？第一小題怎樣算的？（說(shuō)明計(jì)算過(guò)程）個(gè)位上各是怎樣求商的？第三小題為什么也要調(diào)商？（余數(shù)不比除數(shù)小）（3）比較整理。比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題商是兩位數(shù)？ 歸納：大家想一想上面計(jì)算、比較的過(guò)程，能歸納一下除法筆算的方法嗎？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。（呈現(xiàn)法則）。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算前兩道并驗(yàn)算，指名兩人板演。檢查計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，注意試商處理；說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。有錯(cuò)的學(xué)生訂正。（2)學(xué)生計(jì)算后兩題并驗(yàn)算。檢查計(jì)算是否正確。提問(wèn)：最后一題商的個(gè)位是0，是怎樣想的？ 說(shuō)明：除到哪一位不夠商1，就商0。3．做整理與復(fù)習(xí)第4題。提問(wèn)：這里簡(jiǎn)便計(jì)算的根據(jù)是什么？（在“商不變的規(guī)律”后面補(bǔ)充板書(shū)：簡(jiǎn)便計(jì)算）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。檢查：第一小題被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以幾以后再算的？為什么余數(shù)是20？第二小題看作多少除以幾算的？第三小題被除數(shù)為什么不看作98計(jì)算，余數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)明：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個(gè)數(shù)的0，這樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。三、全課總結(jié) 。引導(dǎo)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)？對(duì)于今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些體會(huì)？（可以用比較的方法整理法則，口算實(shí)際上用了商不變的規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題等）2．布置作業(yè)。完成整理與復(fù)習(xí)第5題（讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣想，再獨(dú)立完成）。數(shù)的世界(整數(shù)四則混合運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序正確地計(jì)算；能由實(shí)際條件提出相應(yīng)的問(wèn)題，能靈活應(yīng)用解決問(wèn)題的策略，正確解答兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。，加深理解解決問(wèn)題的策略及其運(yùn)用過(guò)程，積累運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)則和解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真解決問(wèn)題的習(xí)慣；體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)： 用不同策略分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 理解數(shù)量間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題引導(dǎo)：我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了除法計(jì)算。想一想，在“數(shù)的世界”里，除了除法計(jì)算，這學(xué)期還學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)？引人：我們這節(jié)課就整理與復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序，正確計(jì)算結(jié)果；要進(jìn)一步學(xué)會(huì)用不同策略靈活分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，正確地、比較熟練地列式解答，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、混合運(yùn)算順序 1．回顧內(nèi)容。引導(dǎo)：這學(xué)期學(xué)習(xí)了三步計(jì)算整數(shù)混合運(yùn)算，大家回顧一下學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容的三步計(jì)算，運(yùn)算順序各是怎樣的。同桌同學(xué)可以互相說(shuō)說(shuō)。交流：說(shuō)說(shuō)你掌握的三步計(jì)算混合運(yùn)算內(nèi)容和它們的運(yùn)算順序。指出：在三步計(jì)算中有不含括號(hào)的、只含小括號(hào)的和含有中括號(hào)的。沒(méi)有括號(hào)的先乘除，再加減；有小括號(hào)的先算括號(hào)里的；有中括號(hào)的先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的。2．做整理與復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生先看每題按怎樣的順序算，再交流運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名四人板演。評(píng)講：師生一起先檢查計(jì)算順序，再檢查每一步的結(jié)果；結(jié)合提問(wèn)或說(shuō)明第一小題怎樣脫式簡(jiǎn)便一些，第二小題先算哪一步，第三小題括號(hào)里怎樣算。說(shuō)明：算對(duì)混合運(yùn)算的前提是按運(yùn)算順序算，其次是每一步都要認(rèn)真算對(duì)；還要注意計(jì)算時(shí)，暫時(shí)不算的要在遞等式里抄下來(lái)。三、解決實(shí)際問(wèn)題 。提問(wèn)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的策略里，學(xué)習(xí)過(guò)解決問(wèn)題的一般步驟和策略。大家回顧一下，解決問(wèn)題的一般步驟是怎樣的？（呈現(xiàn)板書(shū)：弄清題意分析數(shù)量關(guān)系列式解答檢驗(yàn)反思）分析數(shù)量關(guān)系時(shí)可以怎樣想呢？（呈現(xiàn)板書(shū)：從條件想起從問(wèn)題想起）指出：解決實(shí)際問(wèn)題要按照一般步驟解決，要弄清條件和問(wèn)題，必要時(shí)可以列表整理；要能正確分析數(shù)量關(guān)系，能根據(jù)具體問(wèn)題靈活運(yùn)用從條件想起，或者從問(wèn)題想起的策略，確定怎樣計(jì)算，正確列式解答，并且注意檢查、反思，認(rèn)定結(jié)果正確后寫(xiě)出答句。讓學(xué)生自己讀題，說(shuō)說(shuō)有哪些條件，求什么問(wèn)題。分析：根據(jù)條件、問(wèn)題，你感覺(jué)分析數(shù)量關(guān)系用什么策略比較方便？ 你能從條件想起，找出先求什么、再求什么嗎？同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（教師巡視、交流）交流：從條件想起可以怎樣想，先求什么、再求什么？（交流一種思路后，就再指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解）還可以怎樣找有聯(lián)系的條件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）提問(wèn)：都是從條件想起，為什么想到的解答過(guò)程不一樣呢？（每一步找的有聯(lián)系的條件不一樣，這樣先求什么、再求什么也就不一樣）說(shuō)明：有聯(lián)系的條件不同，提出的問(wèn)題就可能不一樣。只要是從有聯(lián)系的條件里求出的新條件是解決問(wèn)題需