【文章內容簡介】 構建和諧校園文化 促進學校內涵發(fā)展靈寶市實驗小學現(xiàn)有6個年級56個教學班，3200多名學生，教職工200余人。在新的歷史時期，在“十一五”的開局之年，作為豫西地區(qū)的百年老校，我們實驗小學將“構建歡樂和諧教育，促進學校內涵發(fā)展”作為學校發(fā)展規(guī)劃的長期目標，而構建和諧校園文化是長期目標實現(xiàn)的基礎，我校的文化建設既重視顯性的物質文化，又重視隱性的精神文化?，F(xiàn)將我校在校園文化建設及班級文化建設方面的工作總結如下，以促進學校內涵的更快發(fā)展。一、精神文化建設統(tǒng)領全局在辦學過程中，我們堅持“一切為了育人”的辦學宗旨，逐步形成了“構建歡樂和諧教育，為學生終身發(fā)展負責”的辦學理念，“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的校訓，“尊師、愛生、團結、進取”的校風以及“團結、改革、攀登、奉獻”的實小精神。“精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學園，發(fā)展個性的樂園，優(yōu)美整潔的花園”是我校的辦學目標。我們的奮斗目標是“創(chuàng)特色、爭一流、建名校、育真人”。對學生的培養(yǎng)目標是“學會做人、學會求知、學會生存、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造”。我校對教師的八項要求是“敬業(yè)愛崗 熱愛學校，依法執(zhí)教 科學民主，熱愛學生 關注心靈，嚴謹治學 教書育人，講究方法 提高水平，團結協(xié)作 盡職盡責，為人師表 以身作責，尊重家長 廉潔從教。”實小學生誓言是“我是一名實小學生，牢記常規(guī)遵守守則。自信自強樂于助人，誠實守信文明向上。齊心協(xié)力攜手共進，愛校如家為校爭光”。在多年的實踐探索中，我校逐步形成了“以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術和第二課堂活動為亮點”的辦學特色。2008年，實小迎來百年華誕，在這神圣的時段，我校的校徽和校歌《希望的搖籃》在百年的文化積淀中油然而生。（附校徽和校歌）顯性方面：“讓每一塊墻壁都在講話，讓每一寸土地都在育人?！蔽倚Ｐ@雖然不大，但具有一定特色的校園文化風景線。校園內大幅的宣傳版畫、櫥窗如無聲的語言，潛移默化地時刻熏陶著校園中的所有師生。如校門口針對教師發(fā)展的“質量是生命，紀律是保障，精神是支柱，團結是力量”，針對學生發(fā)展的“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”，還有“尊重是最高品位，寬容是最大美德”、“讓實小的天更藍，地更綠，人更美”等。在樓道內設置溫馨的提示牌，“吐痰不文明 衛(wèi)生靠保持”、“保持安靜 請勿喧嘩”……一塊塊制作精美、字跡醒目的提示牌色澤鮮艷，懸掛在樓梯、走廊等處，將師生帶入了溫馨和諧的教育氛圍，激勵師生立志、立德、立行，養(yǎng)成良好的行為習慣。我們還定期更換校門口黑板報內容，提升師生審美素質，增強文化墻育人功能。隱性方面：文化育人最終要達到在“構建歡樂和諧教育，為學生終身發(fā)展負責”辦學理念指導下，將實小百年老校的深厚文化底蘊、學校的辦學思想、制度等轉化為師生的內在行為，并自覺發(fā)展提升個人素質的更高境界。學校文化的核心是學校管理文化，學校的發(fā)展，離不開實實在在的做，實實在在的干。例如，我校要求領導班子做到“四真”：真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見。所以長期以來，實小的師生形成了求真、求實的作風，這也是學校隱性文化內涵的一種顯性化展現(xiàn)。二、學校管理文化追求實效以育人團隊的主動發(fā)展養(yǎng)護和諧校園。學校文化的核心是學校管理文化，管理文化的核心又是人心管理文化。教師是學校的第一資本，教育成敗的關鍵因素是教師。在實驗小學，每一個崗位，都是留給最適合這個位置的人。我們堅持用崇高的理想激勵教師、用學校的發(fā)展凝聚教師，用合理的待遇獎勵教師、用深厚的感情留住教師。所以實小人的生存狀態(tài)是一種振作、昂揚的、敢于挑戰(zhàn)自我和挑戰(zhàn)極限的精神狀態(tài)。首先將“科學、民主、高效、務實、精細”作為學校管理的要求和目標，整體的管理思路為：向管理要效益，向服務要人心，用活動凝聚人心，向人心要質量。要求班子成員以身作則，率先垂范，并強調“校長能干的事，不讓主任干；主任能干的事，不讓教師干?！?在具體落實過程中以“六講四比”（講大局、講紀律、講團結、講服務、講質量、講效率；比思想、比學習、比能力、比貢獻）為內容和要求，通過班子建設帶動教師素質提高。其次，名師工程、中層領導和教研組長競聘上崗制為人才的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。第三，對教師體現(xiàn)人文關懷，創(chuàng)設寬松的支持性環(huán)境，幫助教師不斷發(fā)展自我，超越自我，體現(xiàn)生命的價值，以促進學生的發(fā)展和學校的發(fā)展。校長要關心每一位教師的精神生活和物質生活，開展豐富多彩的活動為老師提供調節(jié)心態(tài)的時空，使教師視學校為自己成長的精神家園。比如：我校不提倡校長突然推門聽課；教師臨時有事外出只作登記，不計考勤；教師家庭的紅白喜事，學校有理事會為老師提供方便和服務。以全員管理的平安校園支撐和諧校園。“安全無小事，事事連大局”，安全教育始終是學校教育的頭等大事。我校為創(chuàng)建平安校園，成立了學校安全工作領導小組，做到統(tǒng)一布置，各負其責，齊抓共管。在安全管理方面，一是保證師生教學活動安全，二是保證飲食安全，三是保證校產(chǎn)安全。學校共制定各種安全管理制度、安全工作職責、安全工作應急預案等36項，上下層次簽訂安全責任書14項，并實行安全工作“一票否決制”、“責任追究制”、“安全首責制”。在安全常規(guī)中，我們每月做到安全“五個一”活動：即一次安全主題班會，一次安全專題教育，一次安全演練，一次安全板報，一次安全大排查。在安全防范方面，做到五個加強：加強安全系列演練，加強安全文化建設，加強學生進校疏導，加強上下樓梯執(zhí)勤，加強夜間安全巡查。比如，結合學校實際，我們經(jīng)常舉行上下樓梯、地震逃生、停電應急等系列安全演練活動?？傊畬W校安全做到防微杜漸，確保師生教學、消防、飲食、交通安全及校產(chǎn)安全。其他方面學校力求做到：環(huán)境管理求靜，衛(wèi)生管理抓細，綠化管理求美，后勤管理務實。三、學校課程文化凸顯校本（一）強力推進新課程改革，逐步形成學校教學特色進入義務教育新課程改革以來，實小針對新課程改革的要求，結合本地實際情況，以教科研為龍頭，以現(xiàn)代信息技術和第二課堂活動為亮點，堅持將深化課堂教學改革與“學校管理上臺階”活動相結合、與特色學校建設相結合，打造高效課堂，創(chuàng)辦人民滿意的學校，走出了一條具有實小特色的“惜時增效、輕負高效”之路。發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，演繹精彩教學。實小有現(xiàn)代化微機室1個，網(wǎng)絡中心1個，設有多功能多媒體教學廳2個，多媒體教室56個，交互式電子白板12塊，建有校園局域網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)，全校信息技術硬件配置為教學與科研搭建了現(xiàn)代化的快車道。近幾年，學校參與的由中央電化教育館立項的國家“十一五”重點課題《基于交互白板的混合式學習研究》和《漢字輸入與識字教學相整合及其標準化研究》均已順利結題。目前學校以這兩項課題的成果為經(jīng)驗指導，不斷提升網(wǎng)絡平臺功能，推進信息技術與學科教學的有機結合，實現(xiàn)了“大容量、立體式、快節(jié)奏”的現(xiàn)代化魅力課堂。立足科研興校，帶動全局發(fā)展。“在真實情景中研究，在研究狀態(tài)下工作”是實驗小學科研活動追求的境界。目前，實小作為省教科所命名的新課程實驗學校，共承擔國家、省、市、校各級課題40個。在學?！敖炭剖摇⒔萄薪M、課題組”組成的三級科研網(wǎng)絡下，業(yè)務校長率先主持課題，教學名師負責重點課題，骨干教師人人進行課題研究。在打造高效課堂方面學校采取兩條實施縱線：教務處以達標活動為載體組織實施，并周密開展周三業(yè)務學習。教科室成立打造高效課堂的策略研究課題組，搜集達標活動中的第一手資料，建立高效課堂相關子課題，為打造高效課堂提供數(shù)據(jù)和理論支撐，并定期印發(fā)?？断Ｍ诖恕?，促進教師專業(yè)成長。第二課堂精益求精，辦學特色日益彰顯。針對“構建歡樂和諧教育，為學生終身發(fā)展負責”的辦學理念，實小一直把“開展第二課堂活動，搭建才藝成長舞臺”作為整合課程資源及校本課程開發(fā)的實踐基地。在多年的實踐中，堅持可持續(xù)發(fā)展、培養(yǎng)興趣為主和輕負高效三項原則。在凸顯第二課堂亮點方面，學校提出“能承擔第二課堂輔導是實小合格教師的條件之一”的長效機制。假期首先組織全體教師進行才藝培訓，接著進行第二課堂活動輔導意向申報與才藝展示，最后由主管年級校長和年級主任共同評審確定申報教師是否能夠承擔本期的興趣班輔導工作。這為第二課堂有效活動做好了師資素養(yǎng)的把關和提升。本共組建118個興趣小組，分校級隊和年級隊進行輔導，每個興趣班在每天下午有一個小時的活動時間。每到下午最后一節(jié)活動課，操場上教師訓練認真到位，學生練習積極投入，操場上一派生龍活虎景象；教室內外學生吹、拉、彈、唱好不熱鬧，整個校園呈現(xiàn)出勃勃生機。（二）開發(fā)校本課程，走富有實小特色的新改革之路舉行繪制高效課堂知識樹比賽，完善課標教學體系。為了讓全體教師充分挖掘教材，理清知識點之間內在的聯(lián)系，宏觀把握教材，更好地引領教師專業(yè)發(fā)展、努力打造高效課堂，實小多次舉行繪制高效課堂知識樹比賽。比賽本著以 “著力打造高效課堂”為目的，在教師中積極開展了“建好樹、用好樹、管好樹”的教學常規(guī)活動，教師在搜集、整理知識樹的過程中更加明確了課標教學體系，進一步推動了課堂改革活動的落實。加強校本培訓，促進教師全面提高。在校本內部培訓方面，針對教育教學實踐中存在的問題，強化培訓的針對性。如假期將對教師進行新課程培訓，實小發(fā)展史及師德培訓，班主任工作培訓，書法、簡筆畫等基本功培訓等。每周三的業(yè)務學習，通過講座、觀看影像資料、案例研討，相互交流等形式，使得教師的培訓與學習、教學有機地融為一體。校本外部培訓采取讓培訓對象“走出去”、將教育教學專家“請進來”的方式，并規(guī)定教師外出學習歸來時要做到“三個一”：交一份學習心得、做一次交流匯報、上一節(jié)觀摩課。舉行優(yōu)秀教案展評活動，推進教案改革進程。實小多次舉行秀教案展評活動，活動的開展為全校教師提供了一個相互學習、相互交流、取長補短的良機，調動了全校廣大教師認真鉆研業(yè)務、努力提高教學水平的積極性。扎實推進教案改革，鼓勵教師充分發(fā)揮學科組、教研組優(yōu)勢，倡導集體備課，教師在備課時可進行打印教案、批注教案、教案循環(huán)使用。教務處利用每周五教案檢查時間，及時發(fā)現(xiàn)和修正教案編寫中存在的問題，為推選優(yōu)秀教案作充分的準備工作。（三）規(guī)范學校課程管理，開足開齊課程實小嚴格按照上級要求，開足開齊課程，配備足額教師，保證各門學科教學的正常開展。嚴格控制學校班額及班級人數(shù)，規(guī)范學籍管理，做好學生轉學、休學、復學的管理工作。加強第二課堂校本教材的編寫、完善力度，目前已形成一套別具實小特色的校本教材，并在日常教學中進行循環(huán)使用。（四）立足實際，科學定位“312”課改工程內涵具體“312”課改工程是實小落實“惜時增效、輕負高效”工作、打造高效課堂的一項系統(tǒng)工程。其中“3”是指三個課改目標：出名師、出經(jīng)驗、出成果?！?”是指課堂教學優(yōu)質課的一個基本評價標準：優(yōu)化的教學目標，科學的教學過程，理想的教學效果。“2”是指兩個操作模式：一個是在真實情境中以“本周我主講”為主線的教研組活動模式。一個是“三步六環(huán)節(jié)”混合式課堂教學模式。經(jīng)過了近年來的摸索，實小以多種形式，有力地促進了“312”課改工程在學校的扎實開展：逐漸形成了以“本周我主講”活動為載體，通過開展同課異構活動、課堂比武活動提高教師教學基本功；通過師徒結對活動，促進中、青年教師有機結合，整體提高師資隊伍水平；通過開展中層領導示范課、名師引路課、青年教師賽講課、實驗課題研討課等形式，立足課堂，提煉教學藝術，并使一大批教學精英脫穎而出；通過教學反思評比、繪制知識樹比賽、高效課堂命題競賽、優(yōu)秀教案評選等活動，對教師已經(jīng)形成