【文章內(nèi)容簡介】 起溫馨；愛，讓人間流動春風；愛，讓世界變得和諧美好。七、結(jié)束活動，發(fā)出倡議如果生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；如果智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學們，讓我們熱愛讀書吧！第三篇：發(fā)揮名師效用 引領(lǐng)學校發(fā)展發(fā)揮名師效用引領(lǐng)學校發(fā)展“名師”是一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師群體，是教師隊伍中的佼佼者，是一支能夠起到軸心、穩(wěn)定、輻射、帶動作用的中堅力量。學校一向重視名師、骨干教師等教師隊伍的打造和培養(yǎng)，獲得市級及以上榮譽稱號的老師’他們?yōu)榧訌娢倚９歉山處熽犖榻ㄔO(shè)，引領(lǐng)帶動廣大教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，特別是在培養(yǎng)新教師和青年教師方面的起到了舉足輕重的作用，現(xiàn)將工作情況匯報如下。一、建立保障機制，為教師成長保駕護航建立完善的激勵保障機制，目的就是為了讓教師自覺自發(fā)立足崗位以名師為榜樣，積累專業(yè)技能，盡快縮短從“教師”到“名師”的成長過程。學校經(jīng)研究決定，在原有制度體系基礎(chǔ)上，健全和完善“名師”成長保障機制，致力于打造一支高水平高素質(zhì)的教師團隊。，確保落實。正逢依法治校，依法執(zhí)教的改革階段，學校下大力氣制訂、完善了《學校教科研成果獎勵制度》、《學校青年成才獎培養(yǎng)方案》、《學校名師工程培養(yǎng)方案》《學校學歷提升獎勵措施》等各種切實可行的制度，用制度體系保障師資隊伍的建設(shè)，按制度辦事，事半功倍。，有序運行。學校成立由校長負責、教務(wù)處牽頭、多部門協(xié)同、教研室監(jiān)督的教師隊伍培養(yǎng)建設(shè)管理體系，學校把教師個人職業(yè)生涯設(shè)計為“教師——骨干——優(yōu)秀教師——名師”的成長軌跡，采用了“一體化培訓模式”，每學期都把教師隊伍建設(shè)作為核心工作去抓，建立教師教科研成長檔案，并要求教師個人制定自身發(fā)展三年規(guī)劃，學校每學年都會根據(jù)教師的發(fā)展需求有針對性的進行培養(yǎng)，本學期我校共派出教職工到全國各地參加各類培訓30余人次，%。，過程監(jiān)控。學校制定教師綜合量化考核評價、教學質(zhì)量評價以及教師隊伍建設(shè)評價等系列發(fā)展性評價方案，教師既是被評價對象，同時也是評價主體。學校每學期都展開建設(shè)評價，把過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，實現(xiàn)過程與結(jié)果合理對接、相互印證，通過評價活動推動師資隊伍建設(shè)更加科學規(guī)范。二、全方位多層次培訓，為教師成長奠定基礎(chǔ)1．涵養(yǎng)師德，重視教師品質(zhì)培養(yǎng)。師者德為先，為了不斷加強對全體教職員工的師德培養(yǎng)，學校將新學期的第一個月即每年的3月和9月定為“師德教育月”，開展啟動儀式、師德專題報告、抵制家教承諾宣言、“學生最喜愛的教師” 評選等活動。師德培訓與年終考核緊密掛鉤，實行一票否決。，打造優(yōu)秀教師團隊。自2012年起，學校啟動青年成才獎和名師培養(yǎng)工程，制定《學校青年成才獎培養(yǎng)方案》和《名師工程培養(yǎng)方案》，至今已評選出兩屆，有7名教師成為學校青年成才獎獲得者，繼而被評為青島市教育局青年專業(yè)人才；14位教師被納入學校名師培養(yǎng)工程，6人被評選為青島市名師或名師培養(yǎng)工程候選人，8人被評為青島市教學能手，14人獲得山東省或青島市優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。，出臺系列獎勵措施。為進一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，適應學校升格對教師學歷水平的要求，促進學校可持續(xù)發(fā)展，學校計劃力爭用5——10年時間全面提升教師學歷水平，為此出臺《學校鼓勵學歷提升獎勵辦法》制定了一系列的鼓勵措施。截止目前，學校已考取碩士研究生30余人，3名教師還考取了博士，為教師專業(yè)化的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。，注重專業(yè)提升實效。一是實行骨干教師“訪學制”。通過個人申請、教研室推薦、并結(jié)合教學業(yè)績和需求，學校每年選派12名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師到國內(nèi)著名高校學習、進修，從而拓寬教育視野。二是對接國際，加強境外高端研修。為了讓學校骨干教師和教學管理人員充分領(lǐng)會國外職業(yè)教育先進理念，學校先后派出8位老師到德國、英國、澳大利亞等國家學習，回來后在全校推廣學習經(jīng)驗，例如德國的項目教學法目前在學校微機、美術(shù)兩個教研室得以運用，收效良好。三是立足國內(nèi)，加強境內(nèi)前沿培訓。學校結(jié)合教師發(fā)展需求，克服師資短缺等困難，每年除定期選派5名不同學科教師參加一學期的國培外，還選派約三分之一的老師到北師、華師、南師等國內(nèi)著名高校或?qū)I(yè)培訓機構(gòu)參加理論、專業(yè)、技能等方面的學習培訓，并注重培訓成果的再培訓和轉(zhuǎn)化，擴大受惠面，開闊教師眼界。四是挖掘本土資源，豐富校本培訓內(nèi)涵。學校通過專家講座、經(jīng)驗分享、技能培訓、互動研討、課堂展示等形式開展豐富多彩的校本培訓，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)。三、發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，倡導教師合作共贏，成立名師工作室。伴隨著職業(yè)教育課程改革的不斷深化，教師專業(yè)化成長中“發(fā)展共同體”的概念越來越深入人心。學校成立了校內(nèi)“名師工作室”，引領(lǐng)廣大教師逐步走向共同發(fā)展，合作共贏之路。名師工作室的成員來自各個不同的教研室，不同的學科，他們在多年的教育教學實踐中積累了豐富的教學經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗往往具有一定的局限性和片面性，“名師工作室”成立以后他們通過名這個平臺不斷提高自己的教育教學水平，真正實現(xiàn)合作共享，互利共贏。我校名師李愛娟老師就是其中的代表。李愛娟老師是青島市教學能手，青島市第一批職教名師候選人。她在島城乃至全省的幼教美術(shù)領(lǐng)域都具有一定的知名度。李老師在繁忙的工作之余，主持了《幼師實用手工》精品課程建設(shè)，在兩年多的時間里，她和藝術(shù)教研室、基礎(chǔ)教研室的老師們一起成立了自己的工作室。工作室的成員深入幼兒園一線，與兄弟院校交流，一起制作了上千件的手工作品，拍攝了上萬張的圖片，錄制了幾十節(jié)微課視頻和教學視頻，撰寫了幾萬字的文字材料，最終經(jīng)過她們?nèi)M兩年多的辛苦努力，該團隊所主持的《幼師實用手工》被評為青島市精品課程，在幼師的日常教育教學和幼兒教師的培訓中發(fā)揮了很好的作用。同時李愛娟老師還帶領(lǐng)全組教師結(jié)合幼師豐富的的美術(shù)教育教學經(jīng)驗，出版發(fā)行了《幼師實用手工教程》、《幼師實用簡筆畫教程》兩本教材，本人擔任主編。其中《幼師實用手工教程》獲得2015年青島市第29次社科優(yōu)秀成果評選三等獎。名師工作室不僅促進了教師自身的成長，更重要的是帶動了團隊的建設(shè)和發(fā)展，團隊老師在課改、科研和課堂教學等方面水平大大提高，且有兩位老師在青島市教