名師引領(lǐng),課堂示范(心得體會)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達的都是動物之間的親情或人與動物之間的感情。除此之外，沈石溪作品的特點還有很多，請同學(xué)們課下繼續(xù)研讀，相信你們會有更多的發(fā)現(xiàn)。六、一句話道感悟幻燈片出示)用一句話來總結(jié)你對沈石溪動物小說的讀后感悟。在讀沈石溪的動物小說之前，生活在原始森林里的動物給你的印象是什么樣？（是殘忍的、可怕的、野性的、暴躁的、野蠻的、殘暴的、兇狠的、兇猛的、強悍的。）這段時間，我們讀了很多動物小說，你對動物又有哪些新的認識？生：我覺得這些動物是團結(jié)的，有愛心的、有母愛的、有親情的、盡職盡責的。生：我感覺這些動物夠情意，有的動物感情比我們?nèi)诉€要深刻。生：有情有義、忠誠、善良、知恩圖報、有尊嚴的、可憐的、智慧的、可愛的、漂亮的。動物頒獎如果給書中的動物頒獎，你打算設(shè)立哪些獎項？頒發(fā)給誰？為什么？小結(jié)：原來兇猛的動物也有溫柔原來溫順的動物也有情仇 原來他們和我們一樣也會多情也有煩憂老師出示自己的讀后感悟：有愛，就有一切：愛，讓心靈涌起溫馨；愛，讓人間流動春風；愛，讓世界變得和諧美好。七、結(jié)束活動，發(fā)出倡議如果生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；如果智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學(xué)們，讓我們熱愛讀書吧！第四篇：名師大課堂心得體會[模版]名師大課堂學(xué)習后的點滴體會2011年11月18日我有幸參加了廣州大課堂聽課活動。一睹眾名師的風采：溫柔文雅的許嫣娜老師、幽默樸實的于永正老師、才華洋溢的吳桂賢老師、功底深厚的蔣智斌老師、盡顯異國風情的歐明花老師，一個個精彩的畫面，一個個生動的課堂，讓我流連忘返、印象深刻，更讓我受益匪淺，以下是我一點體會：一、聚故事閱讀之神韻故事是低年級學(xué)生喜聞樂見的語文學(xué)習內(nèi)容。許老師充分挖掘故事《從現(xiàn)在開始》本身之神韻，使其成為課堂教學(xué)中情意共生的依托成為了這堂課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。許老師在執(zhí)教的過程中并沒有將“識字”和“故事”割裂開來。教師讓生字教學(xué)從單一走向綜合，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用漢字。教師不但將教學(xué)時所教生字放入一定的語言環(huán)境中去，把字詞句教學(xué)有機結(jié)合起來，而且在教學(xué)時也要及時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聯(lián)系和運用新知識的機會。讓我深深體會到，閱讀課通過讀與理解的同時，不忘加強積累感悟，并加以運用。在課堂中許老師緊扣兒童知識基礎(chǔ)、思維能力和生活實際需要，從字到詞再到句，敏銳細致地捕捉三者之間的內(nèi)在邏輯，通過讀，找出重點字詞，進行理解、運用。如“熬”字的教學(xué)中，問學(xué)生：“你們知道四點底在古時候表現(xiàn)什么嗎？”分析四點底表示在火上煮，讓學(xué)生體會被火煮那種難受，來理解課文動物們“天天熬夜、叫苦連天”的真實感受，充分考慮了這三者在識字教學(xué)中的有效溝通問題，使學(xué)生在識字的同時積累了詞語，并嘗試在課堂情景中準確地運用積累到的字詞。這樣的教學(xué)既發(fā)展了學(xué)生的語文和形象思維，也照顧到學(xué)生潛在的故事閱讀心理，使之既能有效地在低年級閱讀教學(xué)中落實字詞教學(xué)，又即時提升了學(xué)生的審美品位。二、聚習作教學(xué)之音韻于老師習作課上清楚地告訴了我“孩子的生活，自己的感受，那是習作。”確實，在他的課堂上并沒有華麗的語言，但有實在的指導(dǎo)，沒有形式的掌聲，但有悅耳的笑聲。教學(xué)過程中，他以蘇教版最有特色的習作知道方法為課例展示。一開始，出示他自己所寫的文章作引路，當時我有點納悶了，原來大師的教學(xué)是這樣的，竟然犯了人教版的“禁忌”，這不是叫學(xué)生仿寫嗎？當我往下聽課時，才發(fā)現(xiàn)，于老師給學(xué)生范文是清晰地給予他們寫作方法，告訴學(xué)生，關(guān)注生活中的小事，關(guān)注細節(jié)才能寫出好文章。最讓我印象深刻的是習作的講評，不要說學(xué)生不想下課，我也不想跟于老師說再見。葉圣陶先生曾說過：“寫成之后，自己看，別人看，優(yōu)點何在，毛病何在。眼光漸高，筆下漸熟，定會寫出好東西?！痹谥v評課上，只見白發(fā)蒼蒼的于老師，用他那緩慢的語速跟學(xué)生說道：“文章不厭千回改，佳作常自此中來，要通過反復(fù)修改，你們會逐漸明了文章該怎么寫，不該怎么寫，積累寫作經(jīng)驗，領(lǐng)悟文章‘入妙’之法?！苯又闷鹨粚W(xué)生的作文，開始點評：“‘羞愧地低下了頭’我很欣賞，為這句話加5分?！薄坝诶蠋熍呐膹埲A的肩，做了一個請回的動作?！边@就是細節(jié)，觀察得多仔細?！半p引號、單引號使用正確，加5分。”“直到他坐下了，于老師的目光還沒有從張華的身上移開，那目光充滿了鼓勵，充滿了期待?！边@是他對目光的理解，他觀察得很仔細，很會思考。對于目光的描寫、感悟加10分。敘述清楚，特別欣賞一個詞“凝然”，多有分量，為“凝然”加5分?！拔易叩剿磉?，他靠近我”接連兩個“他”不好聽，第二個換成“于老師”，用詞不要重復(fù)?！墩Z文課程標準》習作目標指出“修改自己的習作，并主動與他人交換修改，
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