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正文內(nèi)容

動(dòng)物怎么過(guò)冬教案(編輯修改稿)

2024-11-04 18:10 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “不用了!”青蛙說(shuō):“謝謝你,不用了,我還要繼續(xù)冬眠呢!”燕子說(shuō):“謝謝你,不用了,我還要飛到溫暖的南方去,這兒太冷!” 小螞蟻說(shuō):“謝謝你,不用了,我家里儲(chǔ)存了許多食物!”小兔說(shuō):“謝謝你,不用了,我得回家了,要不然媽媽會(huì)擔(dān)心我的!”幼:“那好吧,來(lái)年春天我們?cè)僖?jiàn)!”教師總結(jié):大自然中還有許許多多的動(dòng)物等著我們?nèi)ヌ剿鳎恢浪鼈冞€有沒(méi)有更有趣的過(guò)冬方式呢?小朋友們回去后可以和你們的家人一起探尋,下次活動(dòng)我們?cè)僖黄鸱窒??;顒?dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家與家長(zhǎng)共同搜集其他動(dòng)物的過(guò)冬方式,看看是否還有更特別的下次活動(dòng)和大家一起分享。評(píng)選“動(dòng)物過(guò)冬之最”。活動(dòng)反思:冬天是令人難忘的,更是值得去體驗(yàn)的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子們觀察、體驗(yàn)、探索和嘗試,一方面讓他們了解冬天的特征,人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化;另一方面,幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣(能天天堅(jiān)持體育鍛煉,天天早睡早起),學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等。回顧本次活動(dòng)的整體設(shè)我認(rèn)為具有以下特點(diǎn): 活動(dòng)內(nèi)容生活化?!毒V要》中提到:孩子們的探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保護(hù)幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。而本次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源生活,最后的情景表演遵從于生活。 活動(dòng)環(huán)境寬松化。在生活中,注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn),并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的設(shè)想以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),為他們創(chuàng)造了一個(gè)安全的、寬松的氛圍。 活動(dòng)準(zhǔn)備科學(xué)化、豐富化。為實(shí)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣,方便幼兒自由選擇,合理利用空間場(chǎng)地,我選用的材料種類不多,但同類數(shù)量較豐富。為能避免幼兒爭(zhēng)搶給他們留下廣闊的思考空間,特別設(shè)計(jì)了不同動(dòng)物的頭飾,讓幼兒自行探索發(fā)現(xiàn)其中不同的特點(diǎn)。此次活動(dòng),開(kāi)始和結(jié)尾都是以游戲的方式進(jìn)行,真正的體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”。幼兒充滿樂(lè)趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境,自覺(jué)地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化,孩子們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展,積極的情感態(tài)度也隨之形成。第三篇:動(dòng)物過(guò)冬語(yǔ)文教案下載教學(xué)目標(biāo) :。,會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。,了解一些的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):課文第二、三自然段。教學(xué)難點(diǎn) :比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一、揭示課題,激發(fā)興趣“過(guò)冬”是什么意思?教案示例、標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱?:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。板書 。二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)。思考:本文是寫這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫的?(因有圖畫穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫出燕子、杜鵑和黃鸝?),課文寫了什么事。(課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書:燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻三、分段讀、想、批劃,再自學(xué) ,邊讀邊批劃: ①表明天氣變化的詞句。(或是季節(jié)變化)②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。四、分段學(xué)習(xí)課文 。①指名朗讀本段。②理解:早晨,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周圍靜極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。)③誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化)④指導(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣)。①指名朗讀本段。②理解:這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。(從它們的對(duì)話中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”)結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的
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