分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-11-04 17:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在計(jì)算的過程中如果遇到“1”，該如何計(jì)算？（三）匯報(bào)交流，形成知識網(wǎng)絡(luò)師：誰愿意來展示自己小組的復(fù)習(xí)成果？生1：我們小組選擇的是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這個(gè)知識點(diǎn)。大家請看我手中的圓形，把這個(gè)圓形平均分成兩份，每份是它的二分之一。（將圖形展示在黑板上。）師：你能寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)么？（學(xué)生寫出二分之一）師：請你給大家介紹這個(gè)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。生：1是分子，2是分母，中間的是分?jǐn)?shù)線。師：這位同學(xué)展示了他們小組的復(fù)習(xí)成果，也就是我們學(xué)習(xí)的“認(rèn)識幾分之一”這樣的分?jǐn)?shù)，還有哪個(gè)小組和他們的分?jǐn)?shù)不太一樣？生2：我把一個(gè)正方形平均分成了四份，其中的兩份是它的四分之二。（展示圖形并板書分?jǐn)?shù)）師：這個(gè)分?jǐn)?shù)和剛才的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？ 生2：它的分子不是一。師：對，這就是我們學(xué)習(xí)的“認(rèn)識幾分之幾”。還有誰愿意說說自己小組的成果？生：?? 師：哪個(gè)小組選擇的是“比較大小”這個(gè)知識點(diǎn)的？請你來說說你們復(fù)習(xí)的成果。生1：我們小組是這樣比較分?jǐn)?shù)的大小的：兩個(gè)分母相同的分?jǐn)?shù)，誰的分子大，那個(gè)分?jǐn)?shù)就大；兩個(gè)分子相同的分?jǐn)?shù)，誰的分母小，那個(gè)分?jǐn)?shù)就大。師：這位同學(xué)總結(jié)的非常好，你們知道這樣比的道理嗎？ 生2：比如把一個(gè)圓形平均分成四份，取一份就是四份之一，取兩份就是四分之二，在分的份數(shù)相同的情況下，取得份數(shù)越多分?jǐn)?shù)就越大。所以分母相同時(shí)分子大的分?jǐn)?shù)大。生3：我把兩個(gè)同樣大小的正方形一個(gè)平均分成兩份，一份是它的二分之一，另一個(gè)平均分成四份一份是它的四分之一，取得都是一份，但是分的份數(shù)越少，每份就越大，所以分子相同時(shí)分母小的分?jǐn)?shù)大。師：同學(xué)們可真厲害，不但知道怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，還知道這樣比的道理，我們研究任何問題都要這樣，知其然更要知其所以然，做個(gè)善于思考的人，好不好？師：剩下這一個(gè)難題了，誰來解決它？生1：我們小組復(fù)習(xí)的是“簡單的分?jǐn)?shù)加減法”這個(gè)知識點(diǎn)，我們總結(jié)的方法是同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。師：這位同學(xué)說的可真流利，你們會用嗎？小組內(nèi)的練習(xí)進(jìn)行的怎么樣？生2：做的都對。師：有沒有碰到數(shù)字“1”？你們是怎么處理的？ 生3：如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的和是分子分母相同的分?jǐn)?shù)，就把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫成“1”。如果要計(jì)算“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)，就把這個(gè)分?jǐn)?shù)當(dāng)成分子分母相同的分?jǐn)?shù)去計(jì)算。師：我們班的同學(xué)們學(xué)習(xí)能力真讓老師刮目相看，通過我們自己動(dòng)手復(fù)習(xí)，我們把本單元學(xué)習(xí)的重要知識點(diǎn)重新梳理了一遍，老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)題，準(zhǔn)備考察一下大家到底學(xué)的怎么樣，你們有信心做好嗎？（四）練習(xí)運(yùn)用一、分蛋糕爸爸吃了這個(gè)蛋糕的一半，媽媽吃了這個(gè)蛋糕的八分一,明明吃了這個(gè)蛋糕的八分之二。你能表示出這三個(gè)分?jǐn)?shù)么？二、yes or no? 4分米是1米的四分之一。（）中秋賞月，小明和小華分別拿了兩塊月餅邊吃邊賞月。小明說：“我家把一個(gè)月餅平均切成三塊，每人一塊。”小華說：“我家把一個(gè)月餅平均切成五塊，每人一塊?！毙∶髡f：“那我的這塊月餅肯定比你那塊大，因?yàn)槿种淮笥谖宸种弧！保ǎo數(shù)個(gè)分?jǐn)?shù)與1相等。（）三、比一比，填一填。四、我會解決問題。一塊巧克力，小東吃了八分之二，小紅吃了八分之四，一共吃了幾分之幾？還剩幾分之幾？有兩根繩子，第一根長五分之二，第二根長五分之三，哪根繩子長，長多少？⑴有兩個(gè)同樣大的杯子裝滿了水，小小強(qiáng)喝了一杯水的三分之一，小剛喝了另一 杯水的二分之一。①他們兩個(gè)誰喝得多？為什么？②誰的杯子剩下的水多？為什么？五、我的班級我做主我是邱砦小學(xué)三三班的一名同學(xué)。我們班共有學(xué)生（）人，我就是其中的（）分之（）。其中女生有（）人，占了全班總?cè)藬?shù)的（）分之（）。那你們知道男生占了全班人數(shù)的（）分之（）么？（五）總結(jié)收獲師：快下課了，今天同學(xué)們和王老師一起復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這一單元的內(nèi)容，你有什么感受？生：??師：老師和同學(xué)們一樣，這節(jié)課的學(xué)習(xí)也非常愉快。最后我還要給大家介紹一個(gè)很好的整理復(fù)習(xí)的方法——思維導(dǎo)圖，你們聽說過嗎？師：這種方法是把重要的知識點(diǎn)和它們之間的聯(lián)系用圖畫的形式表現(xiàn)出來。比以往我們記筆記的方法更直觀，更有效。今天的作業(yè)就請大家把本單元的內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式將其展示出來。這節(jié)課我們就上到這里，下課。第三篇：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書第91—93頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（一）初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一。（二）通過單元組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言
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