六年級第三單元品德與社會測試題精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 球上的其他生命，你們是否認同這樣的說法呢？今天這節(jié)課，我們就來學習第七課《資源亮出黃牌》（板書課題）解題。在平時的生活中，你在哪些場合看到過“黃牌”?(學生回答)“黃牌”在足球比賽中，運動員違犯了比賽規(guī)則，裁判員以“黃牌”警告運動員時才使用，那么，從課題上看，資源給我們亮出“黃牌”又是什么意思呢？請同學們打開課本，齊讀導言內(nèi)容，然后說說自己的理解。二、圖文結(jié)合，學習新知。（一）資源是有限的談話：同學們，我們?nèi)祟愐軌蛘Ｉ嫘枰男┳罨镜馁Y源？生自由發(fā)言。讀文，課件出示六種主要的自然資源。歸納總結(jié)：人類賴以生存的自然資源主要有六種，即淡水、森林、土地、生物、礦山和燃料。（板書）理解自然資源，區(qū)分“再生資源”和”不可再生資源”師講述：自然資源是指自然界中能被人類用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量的總稱。如水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、野生動物資源、氣候資源和海洋資源等。這些自然資源按是否能夠再生，可劃分為可再生資源和不可再生資源。（1）你知道哪些資源是不可再生資源？學生自由講述。（教師播放“不可再生資源”）（2）你知道哪些資源是可再生資源？學生自由講述。（教師播放“可再生資源”）（3）師總結(jié)概括：在上述的資源中，能夠再生的資源叫做再生資源，如植物、生物、太陽能、風能等；不能夠再生的資源叫做不可再生資源，如石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)。（板書）（二）課件出示相關的數(shù)字和圖片，引導學生理解資源為我們亮出黃牌的原因。觀看煤礦采煤、海上油田、礦山開采等圖片，出示課本“資料卡“的內(nèi)容。（1）看到這組圖片和數(shù)字后，你有哪些感想？（分小組交流感受后，代表匯報）（2）總結(jié)概括：這些都是不可再生資源。正是由于人類對石油、煤炭、天然氣等的大量過度開采、使用，才造成了這些不可再生資源的嚴重短缺，這些將會給我們的后代帶來生存的困難。所以我們現(xiàn)在應該節(jié)約能源。（過渡）有人說，可再生資源是取之不盡用之不竭的，所以沒有必要保護，你認為對嗎？出示濫砍亂伐、土地沙漠化等相關圖片，引導學生觀看。（1）看到這些圖片后，你又有哪些感想？學生自由發(fā)言。（2）讀文，進一步了解森林資源的現(xiàn)狀。（3）人類是否應該反省？該怎么做？指名發(fā)言。（4）總結(jié)（過渡）森林面積的大量減少會帶來什么危害？（物種的滅絕）生命的控訴。出示已經(jīng)滅絕的物種和頻臨滅絕的物種圖片，引導學生觀看。（1）學生自己閱讀p63頁內(nèi)容、分角色說一說。（2）引導學生思考：為什么這些物種會滅絕或瀕臨滅絕？設想一下，如果將來地球上就只剩下了人類，那將是一個什么樣的世界？（學生討論后匯報）（3）總結(jié)。（三）面對警告的思考地球上除了礦產(chǎn)資源、森林資源、生物資源給人類亮出黃牌外，土地資源和淡水資源的逐漸減少，更成了人類生存所面臨的緊迫問題。面對各種資源的黃牌警告，我們?nèi)祟悜撛鯓訉Υ兀啃W生可以為節(jié)約資源做些什么？組織學生分組討論交流，引導學生完成64頁的表格。三、拓展延伸，升華情感。2010年夏季我縣遭受洪災、甘肅舟曲泥石流等自然災害。說明環(huán)境狀況日益惡化。全班一起來寫一封倡議書，向大家宣傳保護地球的緊迫性。四、激情結(jié)課地球母親、是博大而慈愛的，它孕育了地球上的一切生命，為了我們的家園，為了人類可持續(xù)發(fā)展，希望同學們關注資源過度浪費的現(xiàn)狀，杜絕生活中一些過度浪費資源的現(xiàn)象，共同為合理利用資源獻出一份力。板書設計資源亮出黃牌資源的種類：淡水、森林、土地、生物、礦山、燃料 生成類別：可再生資源（植物、生物、太陽能、風能等）不可再生資源（石油、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)）面對黃牌：我們應該節(jié)約資源、保護資源教學反思教學目標一、知識與技能：與地球和諧相處讓學生知道人類保護環(huán)境取得的一些成果。讓學生知道一些與環(huán)境有關的紀念日。二、過程與方法：學生環(huán)境保護的知識，自覺保護環(huán)境。三、情感態(tài)度與價值觀：讓學生具有初步的自覺保護環(huán)境的意識 教學重點讓學生知道人類保護環(huán)境取得的一些成果。教學難點讓學生具有環(huán)境保護的意識，能做一些保護環(huán)境的小事。教學方法觀察操作、合作學習法 教學準備收集人類在世界環(huán)境保護方面已經(jīng)做出貢獻的資料和信息。教學課時一課時 教學過程第 一 課 時一、課前布置學生給地球?qū)懸环饣匦?，既要寫明人類對自己所作所為的思考，還要寫清楚人類打算愛護地球的決心和舉措。二、環(huán)境保護的舉措讓學生讀一讀自己給地球的回信。在小組內(nèi)討論交流人類對地球所作所為的一些思考和愛護地球的行動和舉措，然后進行歸納和總結(jié)。學生討論保護地球的舉措：放下你們手中的斧頭和點鋸，改掉你們亂扔垃圾的習慣，別把黑煙囪對者我的保護傘，
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