六年級數(shù)學(xué)綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 17:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、報刊等渠道調(diào)查我國目前水資源現(xiàn)狀。分小組作試驗，觀測水龍頭滴水量，完成“水龍頭滴水量統(tǒng)計表”。調(diào)查估測一下你自家每個月的用水量。調(diào)查學(xué)校共有幾個水龍頭?；顒訉W(xué)具：數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計表、坐標(biāo)紙、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、量筒或量杯、電子表?；顒舆^程：一、導(dǎo)入觀看廣告，談?wù)摳邢?，?dǎo)入課題開場語：同學(xué)們，你們喜歡看廣告嗎？請大家觀看一段廣告，出示課件：水公益廣告說說你的感想？組內(nèi)交流自己的想法，并指名說給大家聽聽如果把你們大家的想法總結(jié)成一句話應(yīng) 該是什么呢？出示課題：節(jié)約用水喜歡不喜歡（那是因為掛高的內(nèi)容與你的生活聯(lián)系太?。┕?jié)約用水？ 水是有限的？?過渡語：節(jié)約用水對于我國來說，更加迫切； 對于保定來說更是急上加急二、匯報總結(jié) 合作探索運用已學(xué)知識，探索發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題（一）匯報結(jié)果請同學(xué)們把你課前搜集的有關(guān)水資源現(xiàn)狀的資料向大家展示一下。（備用課件：中國、保定水資源現(xiàn)狀）通過這些資料，我們目前面臨的水資源 問題怎樣？情況十分危急是什么情況造成這種危機的現(xiàn)狀呢？在我們的生活生產(chǎn)中你見到過那些浪 費水的現(xiàn)象呢？各小組把你們的調(diào)查結(jié)果總結(jié)在一起，并派一名組員說說。過渡語：同學(xué)們別小看水龍頭滴嗒一下，時間長了可不是一個小數(shù)字。（二）合作實驗請同學(xué)們匯報實驗測得的滴水速度，滴水量（毫升）時間（分鐘）平均每分鐘滴 水量滴水速度有的可能是有用信息有的可能是無用的，課前協(xié)助篩選必要時教師出示自己的搜集資料水資源的污染、氣候的變化 ??把水龍頭擰開，不洗手？干嗎呢？玩水用氣球裝水當(dāng)玩具扔；洗手時，水開得很大或抹肥皂時，水開著在流；水龍頭沒有擰緊或水龍頭壞了沒有及時修理，水滴滴嗒嗒地流；有些同學(xué)上完體育課或跑得滿頭大汗時，一把擰開水龍頭，用水使命地沖個不停。（這樣做不僅浪費水，同時也會影響自己的身體健康）為了節(jié)約時間在自然實驗室與學(xué)生提前作了這個小實驗根據(jù)你測得的結(jié)果制成折線統(tǒng)計圖（自制坐標(biāo)紙）通過看統(tǒng)計圖你得到了什么結(jié)論？（三）算一算過渡語：俗話說得好，不算不知道，一算保你嚇一跳。根據(jù)你們算出的滴水速度，算一算：（出示課件）一個滴水的龍頭一天會浪費水＿＿噸。（1毫升＝1克）一個滴水的龍頭一年浪費的水夠你家大約用＿＿個月。如果學(xué)校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，那么學(xué)校每年要多支付元水費。如果這水不浪費，那么節(jié)約的錢能我國西部地區(qū)挖一 口水窖（按每口水窖人民幣1000元計算），這樣就可以我國西部人民多用上一些水。附圖課件：西部居民用水圖師問：大家通過計算，你們有什么感想呢？ 別小看那滴水，時間長還真浪費不起！我國水資源人均占有量只有立方米，約為世界人均水平的4 1，是世界上13 個貧水國家之一。我們保定市人均水資源占有量僅為每年283立方米，不足全國人均占有量的七分之一；占我國人均水資源占有量的%；而保定市區(qū)以每年人均不到34立方米的缺水程度名列全國百個極度缺水城市之一。占我國人均水資源占有量的%（保留百分號前一位小數(shù)）。滴水量雖時間加長而增大滴水速度為：＿＿毫升/分鐘，每 天2460＝1440分鐘學(xué)生課前已經(jīng)作了調(diào)查自家每月的用水量學(xué)生課前已經(jīng)數(shù)好學(xué)校有幾個水龍頭，（用現(xiàn)實讓學(xué)生感受缺水的現(xiàn)狀）2300立方米% %三、解決問題過渡語: 水對我們是如此的重要，我國是世界貧水國家之一，保定是我國極度貧水地區(qū)之一，作為中國小公民、作為保定的小市民，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請以小組為單位談?wù)勀銣蕚鋸哪男┓矫嫒プ觯坑锰悦姿床?、刷鍋、澆花等；用洗衣水拖地板、沖馬桶等；隨關(guān)好水龍頭；不污染水源等。保護供水設(shè)備，遇供水設(shè)備被毀壞，及時報警。四、感受我們身邊的水留住美麗的江河湖泊，時刻提醒自己水危機 出示課件圖片五、作業(yè)設(shè)計設(shè)計幾句“節(jié)約用水”宣傳口號為自己的家庭設(shè)計一套節(jié)水方案為全校師生寫一份節(jié)約用水倡議書小組合作完成一份主題為“節(jié)約用水”的手抄 報四選二第四篇：綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計綜合實踐活動課教學(xué)設(shè)計——《構(gòu)建環(huán)保和諧校園文化》通化縣大泉鄉(xiāng)天仁中心小學(xué)五年二班一、活動指導(dǎo)思想主體性和主動性是綜合實踐活動的核心，它強調(diào)學(xué)生是活動的主體，強調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗。在綜合實踐活動中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。美國教育家杜威主張學(xué)生的認識活動從需要解決的問題開始，讓學(xué)生積極地尋求解決問題的答案，并實施解決問題的過程，最后以驗證方案的正確與否作為階段性認識活動的結(jié)束。因此，在開展綜合實踐活動課程的教學(xué)時，要遵循循序漸進的原則，扎扎實實開展相關(guān)活動，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。要讓學(xué)生“用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做”。交流是信息反饋的過程，要強調(diào)群體間的合作與交流，相互啟發(fā)，產(chǎn)生更多的探索欲望，形成自信自強的精神。同時也能養(yǎng)成容納不同意見的習(xí)慣，培養(yǎng)良好
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