信息技術(shù)與網(wǎng)絡安全德育滲透(編輯修改稿)
2024-11-04 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 講解計算機病毒與生物病毒的異同。不同點：計算機病毒是人為編制的計算機程序，而生物病毒是一種病菌。相同點：①具有寄生性。②具有隱藏性。③具有潛伏性。④具有傳染性。⑤具有破壞性，等等。病毒的防治。要有效地防治病毒，首先應了解病毒的特性，然后采用殺毒軟件等進行查殺病毒或安裝相應補丁。教師可適當舉例說明，如如何對瘋狂作案的“沖擊波”病毒進行防治？癥狀分析：被感染的機器會出現(xiàn)莫名其妙的死機與反復重啟、網(wǎng)絡速度變慢、應用程序異常、不能拷貝粘貼、IE瀏覽器不能打開鏈接等現(xiàn)象，而網(wǎng)絡本身由于充斥了無數(shù)的攻擊數(shù)據(jù)而變得非常擁擠，服務器和網(wǎng)關(guān)時有癱瘓。原因分析：該病毒是利用微軟公司W(wǎng)indows操作系統(tǒng)RPC DCOM漏洞進行傳播，能夠 3使遭受攻擊的系統(tǒng)崩潰，并通過網(wǎng)絡向仍有此漏洞的計算機傳播。[問題2]：防火墻就是一種防火的設備嗎？防火墻是如何實現(xiàn)的網(wǎng)絡安全的？這里所說的防火墻當然不是指物理上的防火墻，而是指隔離在本地網(wǎng)絡與外界網(wǎng)絡之間的一道防御系統(tǒng)，是這一類防范措施的總稱。[學生活動]：打開“天極網(wǎng)”相關(guān)網(wǎng)頁，學習有關(guān)防火墻的相關(guān)知識。[教師活動]：教師講解防火墻的功能。防火墻通過控制和監(jiān)測網(wǎng)絡之間的信息交換和訪問行為來實現(xiàn)對網(wǎng)絡安全的有效管理，其基本功能為：過濾進、出網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)；管理進、出網(wǎng)絡的訪問行為； 封堵某些禁止行為；講清實現(xiàn)防火墻的三種技術(shù)。分組過濾技術(shù)、應用網(wǎng)關(guān)、代理服務。（三）、通過討論主題，完成德育的內(nèi)化和升華： 我們青少年正處于這樣一個時代：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種新思想、新產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，而且發(fā)展的速度越來越快。我們應該自覺遵守法律、規(guī)則和道德，加強自我保護意識，提高自我保護的能力。所有這一切需要我們通過不斷的學習，通過終身的學習，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)理想。（四）、學生練習：1為什么說計算機網(wǎng)絡在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要體現(xiàn)在哪些方面？聯(lián)系實際，講一講防范安全隱患的常用措施。舉例說明最近影響力較大的一些計算機病毒的特點及其防治措施。說說你心目中的防火墻是如何的？第三篇：信息技術(shù)德育滲透淺談信息技術(shù)教學中的德育滲透《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》中明確指出，“教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)……”。把德育滲透到信息技術(shù)教學中已成為信息技術(shù)教師的共識。作為一名中學信息教師，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術(shù)教學的過程中，我加強對學生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)學習習慣和科學研究習慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡道德，培養(yǎng)學生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責任感，立學生成材之志、激發(fā)學生愛國之情等。一、注重學生良好習慣的培養(yǎng)學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，培養(yǎng)學生良好的習慣，對學生的一生都很受益。但在以往的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦。那么如何改變學生的這些陋習，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和上機習慣呢？ 首先要注重引導和督促。中學生處于心理和生理發(fā)展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發(fā)現(xiàn)真像，不喜歡別人把他當小孩一樣的教育。我們在第一節(jié)課講機房規(guī)則之前，可以先讓學生看一些生活中的事例讓他們明白良好的習慣的重要性。再在平時的生活和上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習慣。其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以教師在平時的生活和教學中，要以身作則，為學生作出表率。如：注意儀表和個人衛(wèi)生，機房平時注重清潔，電腦操作要注意規(guī)范，言行要得體等等。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。二、結(jié)合教材，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生良好的思想品德 1．結(jié)合教材，激勵學生愛國之情熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。在學習excel時，我就引入：改革開放后，錦州市的經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個問題我進行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于錦州市經(jīng)濟發(fā)展的材料。引導學生學習：excel表格制作、平均值計算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和圖表的運用來分析五華經(jīng)濟發(fā)展。通過綜合任務的操作，以任務為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。2．結(jié)合教材，樹立學生成材之志學生來學習，最終目的是成材。因此在信息技術(shù)課中滲透立志教育是很有必要的。在講到ASCII碼時，在講到計算機的發(fā)展時，在講office軟件的使用時，在講一些協(xié)議和標準的制定時，讓學生知道，這些硬件軟件大部份是別人開發(fā)的，計算機的很多標準也基本上是美國制定的,我們得無條件去遵守，讓學生看到中國與外國特別是美國在信息技術(shù)行業(yè)的差距，產(chǎn)生
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