小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透案例(編輯修改稿)
2024-10-21 09:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也能更實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。鼓勵(lì)學(xué)生定期舉辦《小小電腦手抄報(bào)》，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，每天進(jìn)行“精神充電”，記下“成長(zhǎng)的足跡”。而教師在傳授電腦知識(shí)的同時(shí)還可以通過評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，樹立遠(yuǎn)大志向，不斷增強(qiáng)自身的道德情操，并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的直接動(dòng)力，并定期舉行展覽，吸引更多的學(xué)生投入其中，利用自己掌握的信息技術(shù)技術(shù)創(chuàng)辦出更多、更好的作品。除此之外，我們還在實(shí)踐活動(dòng)中舉辦一些有關(guān)“少兒電腦”信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的講座及知識(shí)競(jìng)賽，通過教育與引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識(shí)，如上機(jī)時(shí)不能隨意刪除別人的文件等等，來完善與補(bǔ)充信息道德教育。德國(guó)哲學(xué)家康德說過：“我們經(jīng)常懷著無限的贊美和敬畏心來看待的東西有二：一個(gè)是高懸在上空的星斗燦爛的天空；另一個(gè)是內(nèi)心的道德規(guī)律?！弊鳛橐幻畔⒓夹g(shù)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘信息技術(shù)教材中的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生求知、成長(zhǎng)的動(dòng)力。在實(shí)踐中，我們也逐步看到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的德育滲透在學(xué)生身上產(chǎn)生了可喜的變化，上機(jī)練習(xí)的時(shí)候更加遵守機(jī)房的規(guī)則了，在學(xué)校里遇到老師更有禮貌了，對(duì)待老師交待的任務(wù)更有責(zé)任心了……，這一切變化發(fā)生在學(xué)生的身上，喜在老師的眼里。相信在老師們的悉心努力下，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，長(zhǎng)期精心的培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會(huì)綻開燦爛的德育之花！愿能在新課程的時(shí)代背景下譜寫出信息技術(shù)教學(xué)嶄新的一頁！第二篇：信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號(hào)和字形。技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。為每一個(gè)故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大?。?為小報(bào)插入一個(gè)藝術(shù)字報(bào)頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置；情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國(guó)語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語。【教學(xué)重點(diǎn)】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)。【教學(xué)難點(diǎn)】：教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報(bào)?！菊n前準(zhǔn)備】：成語故事文字和圖片資料。［教學(xué)過程］一、講故事引入教學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。我找點(diǎn)輕松的內(nèi)容，不如來講個(gè)故事吧！生：有點(diǎn)興趣，臉上表情開始放松了。師：我們中國(guó)的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個(gè)個(gè)寓意深刻的成語。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個(gè)？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會(huì)有兔子的。師：是的，這個(gè)故事還說明一個(gè)人只有通過自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。師：不如這樣，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個(gè)成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。請(qǐng)大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。二、通過范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)：師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報(bào)，大家來欣賞一下。出示已做好的小報(bào)給同學(xué)們欣賞。師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報(bào)怎么樣？ 生1：小報(bào)的文字顏色很好看，每一個(gè)故事一種顏色。生2：每一個(gè)故事的題目很清楚。師追問：是怎么處理的？ 生2：把故事題目的字體變大了。師補(bǔ)充：題目字體變大了，讓人在看故事時(shí)先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：還有嗎？生3：每個(gè)故事都有一張插圖，很漂亮。師：對(duì)，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報(bào)更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個(gè)故事。生4：小報(bào)中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師：是的，小報(bào)中還插入了“成語故事報(bào)”幾個(gè)大字，這部分在報(bào)紙中我們稱為什么？師引：我們平時(shí)看的報(bào)紙都有一個(gè)名稱的，如“小學(xué)生世界報(bào)”、“南湖晚報(bào)”等，我們稱之為報(bào)紙的名稱或報(bào)頭。師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€(gè)任務(wù)。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語故事報(bào)。一會(huì)兒請(qǐng)我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞第三篇：信息技術(shù)德育滲透案例信息技術(shù)教學(xué)德育滲透案例《
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