【文章內(nèi)容簡介】 罪以致危害生命安全的事例，讓他們認識到沉迷于游戲的危害性。從而達到引導學生正確學習信息技術知識，端正心理健康的教育目的。上網(wǎng)是學生很喜歡的一項學習內(nèi)容。利用這一點，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學效果。因為互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息容量巨大而又龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少消極的內(nèi)容。要引導學生既要利用互聯(lián)網(wǎng)進行學習，又要能夠區(qū)分有益和不良的信息，防止不良信息的侵害。所以在教學中，培養(yǎng)學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規(guī)章制度，未成年人不進網(wǎng)吧、游戲機房，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合小學生看的內(nèi)容，并給學生講解上網(wǎng)安全還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。五、培養(yǎng)學生尊重他人，遵守公共道德意識在計算機教學中，有的學生總愛在文章中、幻燈制作中輸入一些“某某某是大豬頭，某某某是大白癡”等不嚴肅的內(nèi)容或把其它同學保存的文件或文件夾刪除，以此為樂。為此，一方面，我在教師機上建立每個班的文件夾，讓學生把自己的文件傳到教師機上，切實有效地保護學生的文檔。另一方面，我們組織學生開展了討論，問大家：“你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對待自己呢？”通過這件事，讓每一位同學都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件。增強上機公共道德意識，培養(yǎng)一種“我為人人，人人為我”的思想。總之，德育具有廣泛性，它無時不有，無處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術學科課堂教學的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學科教學為主，以學到知識、掌握過程和方法、培養(yǎng)情感價值觀為目的。同時要把握度，遵循信息技術學科本身的規(guī)律和學生的認知規(guī)律，進行德育教育，找到學生容易接受的點。需要采取多種形式，抓住時機、有機滲透，使學生在無形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會發(fā)展需要的一代新人。第四篇：淺談信息技術教學中的德育滲透淺談信息技術教學中的德育滲透新墩鎮(zhèn)中心學校伊文杰良好的課堂常規(guī)是保證課堂教學順利進行，向?qū)W生進行德育教育的基本途徑，我們教育的目的是要培養(yǎng)出文明的學生。十幾年的教學經(jīng)驗使我明白：一個良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒；要讓學生明白良好的習慣會使其終身受益。教學任務設計中的德育滲透；利用分組合作培養(yǎng)學生的協(xié)作精神；抓住學生的興趣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；抓住個別事件培養(yǎng)學生誠實、守信的品格；利用網(wǎng)絡環(huán)境，時刻注意培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德觀念。隨著時代的迅速發(fā)展，信息技術已成為支持終身學習和合作學習的重要工具，而信息技術教學作為一門培養(yǎng)學生良好信息素養(yǎng)的學科也越來越顯得重要。教育部周濟部長曾說過“教育，最重要的是教會學生做人”?？梢?，所有教師在所教學的學科中滲透德育教育，培養(yǎng)適應新世紀的人材已成為擺在每一位教師面前的重要課題。下面就作為一名信息技術教師結(jié)合自己的一些教學實踐與大家共同探討。一、結(jié)合課堂常規(guī)培養(yǎng)學生的良好習慣良好的課堂常規(guī)是保證課堂教學順利進行，向?qū)W生進行德育教育的基本途徑，我們教育的目的是要培養(yǎng)出文明的學生。十幾年的教學經(jīng)驗使我明白：一個良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒；要讓學生明白良好的習慣會使其終身受益。朝陽小學南校區(qū)的學生來自不同地區(qū)、不同學校，學習的習慣參差不齊，基本的“坐、立、行、聽、說”很不規(guī)范。我做到了對學生的培養(yǎng)從最基本的常規(guī)訓練開始，課前將書本和鞋套準備好，上課后，低段學生由老師到教室整理隊伍嚴格要求并督促學生按照要求到微機室；中段學生由班上的干部同學在班級上整理好隊伍帶對到上課地點，我在不遠處進行監(jiān)控；高段學生在課前就到上課地點，在上課鈴聲一停就進入上課狀態(tài)。其過程不管是排隊、走路、上樓梯、過走廊都有明確的規(guī)定，腳步輕、安靜、靠樓梯走廊的右邊行走，經(jīng)過一定時間的強化訓練，學生逐步形成了較好的排隊、行走習慣。在課堂當中，學生的坐、站的姿勢有嚴格的要求，說話，必須得經(jīng)過老師的同意，說之前要想清楚自己要表達的意思，說的時候聲音要響亮，明白地表達自己的意思。聽的學 生要會安靜仔細地聽別人的說話，聽明白別人說話的意思，想別人說的話和自己想的有什么區(qū)別，學會尊重別人，不在下面隨意反駁別人的發(fā)言。課堂中一切行動聽指揮，服從集體的決定。下課后能做好下課的準備，將鼠標、鍵盤、凳子放回指定地點，自覺維護和保持學習場地的整潔，將不要的鞋套放進垃圾桶，處處體現(xiàn)主人翁的形象。經(jīng)過一段時間的訓練，南校學生逐步養(yǎng)成了較好的學習習慣。同時，作為教師我堅持以身作則，要求學生做到的我一定帶頭做到。二、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透在我們現(xiàn)在運用的信息技術教材中，將教學內(nèi)容分為：信息技術基本知識、WINDOWS基本操作、畫圖工具的使用、WORD文字編輯軟件的運用、網(wǎng)絡知識的基本運用、PHOTOSHOP軟件的學習、FLASH動畫的制作等。在這幾部分的教學過程中都可以發(fā)掘許多積極因素對學生進行德育教育。作為教師，我們要善于挖掘其內(nèi)涵，聯(lián)系實踐，適時對學生進行德育教育。教學任務設計中的德育滲透信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代特性的課程，“任務驅(qū)動”教學法很適合這一課程的教學?！叭蝿镇?qū)動”教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經(jīng)過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務的同時，學生培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及自主學習的習慣。“任務”直接影響教學效果，因此，“任務”的設計和編排非常關鍵，既要貼近學生又要有一定的教育意義。在進行教學任務時，還要注意聯(lián)系實際，體現(xiàn)信息傳遞的時效性，培養(yǎng)學生關心時事的習慣。為了激勵學生的學習積極性，我在每個學期都制作了形式不同的獎票，每期獎票的都以套為單位，每套都比較精美，都有一定的數(shù)量，學生收集齊以后可以在老師處換取增添了學生本人照片的大獎票，做為學生的最高獎勵。既對學生的學習積極性產(chǎn)生巨大的推動力，又增加學生持續(xù)的學習動力。所以獎票的設計很費苦心，讓學生具有收藏的興趣，才有獲取的動力。例如：在一次設計獎票的過程中，正在為無法定奪獎票的主題費心時，周末在家看電視直播2008年奧運吉祥物揭曉，當我看到五個活潑可愛的福娃時，突然有了靈感，立即決定把本次獎票的主題設計為10 多張形態(tài)不一的福娃獎票。上課時，我將設 2 計好的獎票展示給學生欣賞時，學生們一下子就興奮起來，“福娃!老師，我認識，這是福娃。我想要，我一定要收集齊福娃獎票。”還有同學跟我說：“老師，奧運吉祥物昨天才公布，今天咱們上課就用上了。”我抓住時機對他說：“對，這就是信息時代的特點。想要就得在學習中努力喲！”學生對福娃