【文章內(nèi)容簡介】 動紅旗。通過這種方式，五種好習慣蔚然成風。一是做操“四化”，即入場軍事化，指揮音樂化，隊列圖案化，做操韻律化。四化的形成使我校的課間成為一道靚麗的風景；二是寢室生活“四線五無”，即牙具擺放一條線，手巾搭放一條線，被褥疊放一條線，鞋類擺放一條線；室內(nèi)無垃圾，地上無痰跡，墻上無灰塵，墻體無痕跡，物品無亂擺亂放。走進學生的宿舍，干凈、明亮、整潔會是你的第一感受。三是生活習慣文明化。學生在就餐時排隊，飯缽拿在左手，不喧鬧，不插隊，不爭吵；打水、洗澡一律在值日教師到崗后，整齊有序的進行。謙讓，有禮是學生生活中的一大亮點。四是保潔經(jīng)?；?，自覺化。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。五是師生間禮貌，生生間友愛。在學習生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之的是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關系和睦，融洽。這五種良好習慣的形成，帶來了陶灣中心小學今日的和諧與向上。四、學校德育工作存在問題及成因分析家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現(xiàn)的雙面性現(xiàn)象日趨嚴重，又易造成學生養(yǎng)成較多不良習性，給學校教育帶來新的、更多的難題。學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，讓教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發(fā)展結合起來，這種現(xiàn)狀制約著學校德育工作水平的提升。媒體和社會現(xiàn)象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發(fā)展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質的形成。五、今后德育工作的新策略、新舉措進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創(chuàng)新模式，提高實效。學校的各種德育活動制度化、正規(guī)化和系列化，德育工作堅持做好課堂內(nèi)外結合、校內(nèi)校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。積極探索心理質詢活動的有效途徑。注重建立德育工作經(jīng)驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。百年大計，在于樹人，樹人的關鍵在于德育，德育的主陣地在學校。我校將一如既往高度重視學校德育工作，使我校的德育工作更上一個新臺階。第三篇：讓德育之花在校園綻放讓德育之花在校園綻放高遷小學德育工作以開展主題教育月為抓手，每月一個大主題，每周一個小主題，利用節(jié)假日、紀念日、開展黑板報評比、主題班會、社會實踐、知識競賽等形式多樣、主題鮮明的活動，培養(yǎng)學生高尚的思想品德。主題教育滲透了民族精神的培養(yǎng)、愛國情感的培養(yǎng)、良好行為習慣的培養(yǎng)等等。開展“三愛三節(jié)” 教育手抄報教育活動。開展“雷鋒精神在閃光”系列教育活動，各中隊通過開展讀雷鋒故事，講雷鋒故事，做一件學雷鋒好事，寫一篇學雷鋒心得，出一期學雷鋒黑板報等活動，讓校園形成 “人人學雷鋒、處處有雷鋒”的良好氛圍，弘揚雷鋒精神，讓雷鋒精神永放光芒。4以清明節(jié)、端午節(jié)為契機，開展“網(wǎng)上祭英烈”、“紅色經(jīng)典歌曲傳唱及中華經(jīng)典詩歌誦讀”等活動，對學生進行革命傳統(tǒng)教育及愛國主義教育。5學校還積極推廣一個全校性的活動——竹竿舞。我校根據(jù)學生的興趣特點，選準了少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)目——竹竿舞作為全校性大型活動。學生們的興趣濃，參與率高，目前，全校學生生達到了人人都能跳，人人有花樣的局面，在每天下午課外活動中，數(shù)百人齊跳竹竿舞的場面壯觀至極，清脆而有節(jié)奏的敲打聲，歡快的腳步聲，跳動的音樂聲，愉悅的笑聲、掌聲，聲聲入耳。有時前來檢查指導的來賓也會在學生的熱情邀請聲中情不自禁的融入其中，學一學，跳一跳，展示一下自己的活力和風采。我校始終堅持三種系列教育：①“國旗下講話”制度化。每周一、重大節(jié)日或紀念日，從內(nèi)容、時間到主講人，都做到了統(tǒng)籌、具體的安排，整個儀式莊嚴隆重，學生受教育效果好。②紅色教育系列化。用聽、說、讀、寫、奠等形式，對學生進行革命教育。寓德育于校內(nèi)外各項活動之中。根據(jù)小學生的年齡特點，廣泛開展有利于學生身心發(fā)展的豐富多彩的活動，以教師節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)為載體，組織學生開展生動有趣的愛國主義教育系列活動。在九九重陽節(jié)來臨之際，我們在學生中開展了“感恩教育在行動”有的學生回家聽媽媽講過去的故事，有的學生給遠在外地打工的父母打一個問候電話，有的學生給父母制作了一張賀卡，有的學生為父母洗了一次腳，表達了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。③落實“細、小、實”打造誠信教育內(nèi)容細化，形式多樣。學校根據(jù)誠信教育內(nèi)容細化到每月，即一月環(huán)境保護，二月誠實守信，三月關心他人，四月遵紀守法，五月關心集體，六月自強不息，九月尊敬師長，十月熱愛祖國，十一月熱愛科學，十二月文明禮貌，各班又根據(jù)方案將誠信內(nèi)容細化到周，落實到日。誠信日的活動內(nèi)容制成表格印發(fā)給每位學生，使他們學有目的，做有內(nèi)容，記有成效，評有標準。如學校高年級采取知識講座、誠信承諾宣誓、社會調查，開討論會、辨論會、主題班會等形式來加強對學生的誠信教育，引導學生明白誠信意義，如何誠實守信，并通過實踐活動、社會調查等具體實踐誠信內(nèi)容。對于不講衛(wèi)生的學生要求他們爭做環(huán)保小衛(wèi)士，對于獨生子女依賴性強的實際情況，要求他們做自立小明星等各班還將“十小”內(nèi)容分解到每個人，使人人月月都有目標，周周都有內(nèi)容，日日都有榜樣，規(guī)范了學生的良好行為。目前，我校已形成地上的每一塊果皮，每一片紙屑，都會被師生隨手帶走的良好習慣。整個校園干凈，整潔，亮麗。師生間禮貌，生生間友愛。在學習生活中，罵人等行為已基本杜絕，代之的是一種友愛和禮貌。早上見老師問好，同學之間噓寒問暖，相互幫助，相互促進，關系和睦，融洽。高遷小學第四篇：讓信息技術之花在農(nóng)村英語教學中綻放讓信息技術之花在農(nóng)村英語教學中綻放—— 遷西進校以信息技術促進農(nóng)村英語教學發(fā)展的改革與實踐摘要 ：現(xiàn)代信息技術走進英語課堂，是英語教學最輝煌的“里程碑”，讓課堂教學充滿了靈性與活力。本文回顧了我縣信息技術與中學英語教學相互促進的發(fā)展歷程，論述了我縣英語教師經(jīng)過多年的實踐歷練，利用信息技術在詞匯、語法、課文、作文教學以及活用教材等方面開辟的農(nóng)村英語教學的新思路。同時也闡明了在信息技術與學英語教學整合的實踐過程中，呈現(xiàn)出來的日益突出的五大問題，以及解決問題過程中我們找到的有效應對策略，并提出解決矛盾的四個參照依據(jù)。關鍵字：信息技術英語教學實踐與探索有效整合一、我縣英語教學與信息技術交互發(fā)展的艱難歷程我縣地處農(nóng)村山城，回顧剛踏入校門的那段時間，信息技術對于我來說還是一個完全陌生的詞匯，唯一可以被稱作教學設備的就是錄音機了，全校只有兩臺左拍又拍才出聲音的錄音機，滿身灰塵的躺在辦公室的角落里，偶爾被20多名英語教師中的某一位心血來潮時拎走。2002年初，因工作需要，我被調入遷西進校做教師培訓工作，走遍了遷西縣城以及農(nóng)村的每一所學校，有幸親眼目睹并參與了英語教育曲折艱辛的發(fā)展歷程，時刻感受信息技術的強力跟進和各校辦學條件的逐步改善。十幾年來，我縣教育局想盡各種辦法，為學校配齊辦公電腦，幻燈機、投影儀，電視機等信息技術設備。我校為信息技術的應用和學科教學的有效結合做了大量艱苦的工作，多次利用語音實驗室和微機室對全縣教師做信息技術和教學課件的相關培訓，把最前沿實用的信息技術傳達給教師們，深入基層推進各校教師專業(yè)化發(fā)展。2010年，我們對全縣513名中小學英語教師日常使用信息技術情況做了一項調查，數(shù)據(jù)顯示如下：本次調研充分表明：信息技術已經(jīng)越來越多地走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內(nèi)容、形象生動的教學情境，逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的傳統(tǒng)教學方式，英語教學迎來了它前所未有的春天。二、信息技術拓寬了我縣農(nóng)村英語教學的新思路信息技術為我縣英語課堂教學注入了一股新鮮血液，使教學內(nèi)容更豐富，涉及面更廣，大大提高了課堂教學效率。通過現(xiàn)代信息技術與初中英語學科的整合，彌補了很多傳統(tǒng)英語教學模式的不足，通過比較可以看出：我們通過課程培訓和《新課堂下的有效英語教學設計》等課題的步步推動，力圖促使英語教師達成三方面的觀念更新:一是信息技術要為學生的自主學習服務；二是信息技術要為英語學習創(chuàng)造地道的語言環(huán)境；三是信息技術要為英語學習導入豐富的文化內(nèi)涵。在此過程中，我縣教師逐步意識到信息技術應用于英語教學，不是信息技術和學科教學的簡單疊加，而是在教學過程中把信息技術、信息資源和英語學科的教學內(nèi)容、教學進度以及教學目標有機結合，共同完成英語教學任務。英語教師們把信息技術與課堂四十五分鐘有效教學相結合，嘗試和探索了信息技術與英語教學有效整合的多種途徑和方式。形聲結合，詞匯教學形象化教學