【文章內(nèi)容簡介】 ，形成信息傳播的無政府狀態(tài)。2．網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學(xué)生的道德意識。網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾數(shù)量多，而且網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年學(xué)生是無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。3．網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導(dǎo)致青少年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀。“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運而生，它像毒品一樣，極大地毒害學(xué)生的身心。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷（過分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡(luò)強迫癥（過度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過度迷戀網(wǎng)上免費派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過多的資料或數(shù)據(jù)）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大，中學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者使學(xué)生精神頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，重者導(dǎo)致學(xué)生精神失常甚至命喪黃泉。（二）網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁制作》和《網(wǎng)絡(luò)安全》時，我充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。1．網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師首先主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，同時提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運用網(wǎng)絡(luò)的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。2．加強對青少年的網(wǎng)絡(luò)知識技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓中學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認識社會、接觸社會、服務(wù)社會，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識、搜索信息、促進創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會的復(fù)雜性，認識到網(wǎng)絡(luò)對人既有正面影響，也有負面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個人們共享的社會，也需要規(guī)則和美德。3．培養(yǎng)學(xué)生的思想免疫力和道德自律能力。①引導(dǎo)學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為，往往會帶來意想不到的后果。4．樹立遵守信息法律法規(guī)的法制意識。要讓學(xué)生了解與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動中自覺遵守法律法規(guī)的意識與行為習(xí)慣。5．培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺選擇正確信息，抵制黃色信息、反動信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺意識到維護信息活動正常秩序是每一個公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。6．培養(yǎng)學(xué)生尊重他人利益的信息道德觀念。讓學(xué)生知道個人的信息活動應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會公德，不損人利己；同時培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，理解資源共享對自己、他人和社會的重要意義。7．培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的義務(wù)與責(zé)任觀念。要讓學(xué)生全面理解信息活動中必須承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場所表達個人觀點與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負責(zé)任地信口開河，更不能有意傳播虛假信息誤導(dǎo)他人。8．倡導(dǎo)道德自律。教育學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣，將社會對信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息道德境界，由他律走向自律。加強網(wǎng)絡(luò)德育，不但拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識，提高了學(xué)生愛科學(xué)用科學(xué)的興趣，避免了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。四、責(zé)任感的培養(yǎng)當(dāng)今社會要求人們承擔(dān)更多的社會責(zé)任，具有高度的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)FLASH時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網(wǎng)吧，珍惜前程”的動畫，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感： 1．對自己負責(zé)。對自己的生命負責(zé)、生命只有一次，而中學(xué)生正值一生的黃金時期──青春期。因此，應(yīng)該倍加珍惜，要讓這朵生命之花開得更加鮮艷，平時要懂得愛護自己的生命，不要做有危險的事情。對自己的身體負責(zé)，一副健壯的體魄是學(xué)習(xí)和將來工作的根本；對自己的時間負責(zé)，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責(zé)、良好的言行造就良好的品德，只有不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強自身的修養(yǎng)，才會增強自己的責(zé)任感，對自己的前途負責(zé)。2．對別人負責(zé)。人是社會的組成因子，每個人隨時都要處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系，現(xiàn)代社會最強調(diào)團結(jié)、協(xié)作的精神。樹立“人人為我，我為人人”觀念，社會才變得融洽、和諧。同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，團結(jié)友愛，尊敬老師，對同學(xué)負責(zé)、對老師負責(zé)。3．對家庭負責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個人都有義務(wù)對家庭負責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績和表現(xiàn)向家長匯報就是最好的負責(zé)。4．對集體、社會、國家負責(zé)。作為學(xué)生，首先遵守班規(guī)、遵守校紀(jì)校規(guī)，做一個合格、守法的公民，做一個講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的公民，為祖國的繁榮富強而努力學(xué)習(xí)，立志為改善自己和改善人類而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神在信息技術(shù)課中，針對不同類的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法：（1）根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、能力分層。第一類：基本的計算機知識還不懂的學(xué)生。就從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進，教學(xué)方法主要使用演示與實踐、任務(wù)驅(qū)動；第二類：懂一些基本知識和基本操作。我采用交流、互動與計算機輔助教學(xué)；第三類：經(jīng)常接觸計算機，甚至是高手。我給一定難度的、實用性強的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。4（2）根據(jù)學(xué)生興趣愛好分層。如：有的學(xué)生喜歡制作動畫，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫??。在上機課時，我采用興趣分組，讓每位學(xué)生在各自興趣組中合作、交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。這樣，學(xué)生們在小組中交流、合作、探討中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團隊精神。加強和改進青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項長期的社會系統(tǒng)工程。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何才能更好地對學(xué)生進行德育教育，還需要我們認真深入的探討?！度绾卧谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中進行德育滲透》教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學(xué)生做人”。教書育人是每個教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學(xué)生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識，但如何將認識落實到行動，使德育真正“到位”、“就位”，還遠遠沒有解決。例如，人們一般認為對學(xué)生進行德育教育是品德老師和語文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與信息技術(shù)老師更是“不搭界”的。但事實上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強德育將成為一句空話。因此，對于信息技術(shù)教師來說，在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透是非常必要的。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，我加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛國之情等。下面就試從四方面來闡述如何在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透：一、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣良好習(xí)慣可使人終身受益。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，尤其是在機房上課的過程中，引導(dǎo)學(xué)生愛護計算機設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該認識到,在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時會看到這樣的現(xiàn)象：剛上完課的機房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機房上課的管理一直是令信息技術(shù)教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩（電腦）而離去匆匆。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。比如固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時表揚做得好的小組和個人?？傊瑹o論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來時看到的是一個整潔的機房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動的順利進行。當(dāng)然，我們也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生營造一個整潔的環(huán)境，應(yīng)及時地把衛(wèi)生問題（有的同學(xué)把垃圾塞到隱蔽處）、不按程序關(guān)機等問題交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。還必須認識到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盤”的教學(xué)就蘊含著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個好名字（便于識別）的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師要注意在教學(xué)中實現(xiàn)這個目標(biāo)，如果老師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)十分注意每個教學(xué)內(nèi)容、每個教學(xué)環(huán)節(jié)中自身的表率作用。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負面影響的防線？任課教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動態(tài)，在心中有數(shù)后，開展有針對性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評現(xiàn)象。必須認識到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點的原因在于：青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我；網(wǎng)絡(luò)滿足了獨生子女渴求友誼的特點；網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識。總之網(wǎng)絡(luò)具有很強的時效性、很強的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動學(xué)生投進網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動性，它讓學(xué)生隨時獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進行思想交流。可見，網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。在教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實例進行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐逃龑W(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；要宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空??在信息技術(shù)教學(xué)中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細心觀察，巧妙運用，就能收到意想不到的效果。如上課時，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時，就要及時指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實世界一樣也存在著資源浪費問題。例如，申請過多的電子信箱、申請個人主頁后只在期限將過時才予以更新或者自我“訪問”以增加點擊數(shù)，下載毫無用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們?nèi)紕h除，在自己的主頁上設(shè)立一個無人光顧的論壇等等，這都是對有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費。要使他們懂得網(wǎng)絡(luò)是一個資源共享的社會，也需要注意資源的節(jié)約，也強調(diào)規(guī)則和美德。此外，老師還要及早組織并鼓勵學(xué)生自己做網(wǎng)頁建網(wǎng)站，最好辦一個班級網(wǎng)站，使他們有目的的上網(wǎng)。班級網(wǎng)站的建立，使他們交流的時空大大拓展了，因而，要注意設(shè)一些共同的話題，告訴學(xué)生，這個空間需要他們應(yīng)用所學(xué)技能去維護，才能增進同學(xué)的友誼和班集體的凝聚力。事實證明，不少學(xué)生在信息技術(shù)教師指導(dǎo)下建立了班級網(wǎng)站，學(xué)生上網(wǎng)的第一站多是本班級的主頁，尤其是放假期間，更是每天必覽。可見，利用信息技術(shù)課對學(xué)生進行信息技術(shù)使用道德教育是多么重要。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀(jì)教育有“四大支柱”，其中之一就是“學(xué)會共同生活”。而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的團隊協(xié)作精神，是新世紀(jì)教育工作者的又一使命。必須注意，現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨生