【文章內(nèi)容簡介】 讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情，能有感情地朗讀課文。認識?氈、嚼、傻?等生字，積累課文中有意蘊的句子，了解小說《城南舊事》。課前準備歌曲《送別》電影《城南舊事》片斷 教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說《城南舊事》。這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的?資料袋?。電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍，也唱出了對美好童年的深深依戀。今天，我們來學習課文《冬陽〃童年〃駱駝隊》。讀課題，閉上眼睛想一想，說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準課文中的生字和新詞的讀音。說說課文寫了作者童年時的哪些事情？并個別朗讀相應(yīng)的課文。（1）看駱駝咀嚼。（2）看駱駝脫皮毛。（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。（4）懷念駱駝隊。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。課堂交流，隨機指導(dǎo)。（1）?我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。?①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什么？ ◇?我?觀察很仔細：?他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。?◇?我?看的時候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動起來。? ◇?我?很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且?我?愿意長時間的看著它?！谙胍幌耄谑裁辞闆r下，你會呆呆地看一樣?xùn)|西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說一說。③想象作者面對駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。’?①讀讀這段話，想一想：?我?為什么會有和大人們不同的想法。學生可以從不同的側(cè)面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：◇?我?很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。◇?我?很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣?！?我?可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思?！?②比較句子◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法?！笪矣字傻男撵`中有一個和大人們不同的想法。課文中為什么用?充滿?而不用?有一個?？?充滿?說明什么？◇說明?我?常常在想這個問題?！笳f明?我?已經(jīng)想了很久，深思熟慮了?！塾懈星榈乩首x這段話。（3）?駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。?①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？◇?我?很關(guān)心駱駝?！?我?很喜歡駱駝?！?我?很善良?！谟懈星榈乩首x這句話。四、作業(yè)摘錄寫有情趣的句子。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會。學生品讀感悟，在學習小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無邊際的想法。①找出有關(guān)的句子?！?不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。?◇?我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。? ……②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子?！?我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……? ◇?冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。? ②把兩句話聯(lián)系起來，你心里有一種什么感覺，體會到什么？ ◇童年的傻事多么美好。◇?我?的心中充滿了留戀?！塾懈星榈乩首x這兩個句子。（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。①找出有關(guān)的句子?！?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。?◇?我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。?②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ ◇淡淡的憂傷 ◇暖暖的心情 ◇失落和懷念……③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年作者的童年如此有趣，那么同學們的童年又有什么記憶最深的事情嗎？學生們說說自己童年最有趣的事情。寫一段自己的童年中最有情趣的事情。推薦閱讀《城南舊事》。教學反思： 祖父的園子教學目標熟讀課文，想象課文描寫的?我?在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。揣摩、品讀重點句段，體會我在園子里的心情，選擇課文段落能有感情地朗讀。認識?蚱、嗡、啃、櫻?等幾個生字，正確書寫?螞蚱、櫻桃、蚌殼?等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。教學過程一、出示課題，介紹作者。出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說《呼蘭河傳》。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？教學中要尊重學生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵。學生可能的會有這樣的印象：（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個很自由的地方。……找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進園子，品味童年默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？課堂交流。根據(jù)學生的回答隨機指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。②用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。①默讀課文4——15自然段，畫出?我?干活和玩的句子，細細地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的?！?其實，不過是東一腳西一腳的瞎鬧……?◇?其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……? ◇?一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……?◇?祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著‘下雨啰！下雨啰！’?……②討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。①朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？②課堂交流。引導(dǎo)學生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會院子里的那份自由?！?要做什么，就做什么? ◇?要怎么樣，就怎么樣? ◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開一朵花，就開一朵花? ◇?愿意接一個瓜，就接一個瓜? ◇?愿意長多高，就長多高? ……③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。默讀課文，思考：?我?在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？找出表現(xiàn)?我?心情快樂的句子，有感情地朗讀。四、積累語言，留住記憶選擇你最喜歡的一個或幾個自然段背誦。摘錄句子 教學反思：童年的發(fā)現(xiàn)教學目標了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的過程。能有感情地朗讀課文，體會?我?童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關(guān)句子的含義，體會課文語言的幽默活潑的風格。教學過程一、談話揭題，激發(fā)興趣教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學知識。俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？二、循題讀文，理解?發(fā)現(xiàn)?自由朗讀文章，學習課文中的生字，把課文讀通順。默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫?我?童年的發(fā)現(xiàn)的句子。?人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。?仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。?朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。三、循果查因，了解過程默讀課文，思考：?我?那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？根據(jù)學習計劃，分小組合作學習。學習計劃：（1）找出有關(guān)的句段。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。（3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。小組匯報，課堂交流。（1）?我?是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（3）老師的解答激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）我對?九月懷胎?進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的?發(fā)現(xiàn)?。四、作業(yè)抄寫課文中描寫?我?的發(fā)現(xiàn)的句子。用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。第二課時一、精讀課文，感悟?發(fā)現(xiàn)?默讀課文，思考：從?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得?我?是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。課堂交流，根據(jù)學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導(dǎo)。（1）?我?是一個充滿幻想的孩子。①?每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。?◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景?！笕绻阋沧隽诉@樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？（高興、驚喜、新奇……）◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。②?人是由細胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。?◇朗讀這段話，哪些地方是?我?的幻想？◇當?我?發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，?我?是怎樣的心情？（格外高興、得意……）◇有感情地朗讀這段話。（2）?我?是一個喜歡刨根問底的孩子。①?那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。?◇找一找?我?問了幾個問題？把問題畫出來?！笙胍幌?，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。②?我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。?◇想象?我?研究以條魚的樣子，朗讀這句話?！竽阌X得?我?會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？（3）?我?是一個幽默的孩子。①?幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。?◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？ ◇舉例說說?世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。?教師可以引導(dǎo)學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死?！竽隳苷f說對這句話的理解嗎？我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對……②?聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當眾受到了懲罰。?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。二