【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嘗試書(shū)寫(xiě)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)教師示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連。在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置，即可做到書(shū)寫(xiě)時(shí)的胸有成竹。3書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！皩?xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫(xiě)橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對(duì)稱，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢(shì)作點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱。頁(yè)字旁：首橫宜短，保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫(xiě)“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄，作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。三 例字指導(dǎo)“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位?！绊?xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間?！柏?cái)”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大?！柏憽保?dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上?！?負(fù)”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上?！邦櫋保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一，緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。四、練習(xí)寫(xiě)字五、板書(shū)設(shè)計(jì)“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順” 兩豎左右對(duì)稱撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢(shì)作點(diǎn)，與撇收筆處對(duì)稱。教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生能仔細(xì)仔細(xì)觀察整個(gè)字形，能觀察撇起筆處的位置。學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比，找出不足。通過(guò)示范，讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)之間的筆斷意連，效果明顯。5一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。”喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（1）讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫(xiě)好貝字旁和頁(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫(xiě)這兩個(gè)字，看看有沒(méi)有進(jìn)步？（2）具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置。（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)示字旁，衣字旁，也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫(xiě)垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫(huà)起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長(zhǎng)筆畫(huà)不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三 例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng)，底部“彎”短?！耙暋保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！吧瘛?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對(duì)比。“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長(zhǎng)右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習(xí)寫(xiě)字。五、板書(shū)設(shè)計(jì)“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在寫(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字的初始階段，教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就能促進(jìn)寫(xiě)字技能的提高，學(xué)生寫(xiě)字技能提高了興趣也更濃厚。6我選我教學(xué)目標(biāo)掌握木字頭，以及漢字的筆畫(huà)和筆道。了解帶有木字旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律寫(xiě)好“樣”、“?！?、“株”、“棋”、“楓”、“枝”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“掌握木字旁這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)?！眴酒饘W(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：木字旁的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好“樣”、“?！薄ⅰ爸辍?、“棋”、“楓”、“枝” 二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。新課指導(dǎo)。出示木字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩字的特點(diǎn)。或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察書(shū)寫(xiě)的位置。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。首筆橫，橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一長(zhǎng)豎，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇，為主筆，要舒展。最后一筆由原來(lái)的捺變成一點(diǎn)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“木”字，屬于偏扁結(jié)構(gòu)，是不易寫(xiě)正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫(huà)也容易把握了。三 例字指導(dǎo)“樣”，屬半左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，整體勻稱?！靶！?，左右結(jié)構(gòu)，上寬下窄?！爸辍?，左右結(jié)構(gòu)，橫平豎直?！捌濉保笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊“其”的最后兩點(diǎn)，不能寫(xiě)的太長(zhǎng)。“楓”，左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。右邊“風(fēng)”撇向左伸展，橫折彎鉤要寫(xiě)規(guī)范。四、漢字的筆畫(huà)和筆道 漢字的筆畫(huà)是指構(gòu)成構(gòu)成字形的個(gè)種點(diǎn)和線。寫(xiě)字的時(shí)候，從起筆到收筆，稱為一筆或一畫(huà)。例如：“十”字就是由一個(gè)橫畫(huà)和一個(gè)豎畫(huà)組成的。漢字的筆道應(yīng)該有輕有重，書(shū)寫(xiě)時(shí)既有快，又有慢，表現(xiàn)出的效果既有粗、又有細(xì)。如撇下筆重，按由重到輕。五、練習(xí)寫(xiě)字六、板書(shū)設(shè)計(jì)“樣”、“?！薄ⅰ爸辍?、“棋”、“楓”、“枝”，重心平穩(wěn)教學(xué)反思：要想學(xué)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。在學(xué)校的練字時(shí)間，都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松優(yōu)雅的氛圍，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，也不輕易打擾他們，在巡視時(shí)放輕腳步，是學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫(xiě)字的好習(xí)慣。7一分鐘教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫(xiě)法。充分利用描紅，寫(xiě)好書(shū)中要求會(huì)寫(xiě)的字，要求寫(xiě)得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的能力。交流書(shū)法故事，提高學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣。二 教學(xué)提示 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“偏旁的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用?！眴酒饘W(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：偏旁的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)好《最后一分鐘》二、教學(xué)提示回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫(xiě)字課本，互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個(gè)偏旁，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱，回顧它們的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。出示課本課本中的生字，找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字，哪些字比較難一點(diǎn)，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫(xiě)法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書(shū)寫(xiě)，也可組織四人小組一起書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)寫(xiě)得好的學(xué)生作示范，最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫(xiě)得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，可以老師說(shuō)，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)字，檢查一下，自己的字哪些寫(xiě)得不夠好，重新寫(xiě)一下，寫(xiě)在自己的本子上三 例字指導(dǎo)“鐘”，左右結(jié)構(gòu)，左部“金”要壓縮成偏旁的形式，右邊是“中”字。四、練習(xí)寫(xiě)字五、板書(shū)設(shè)計(jì) 一分鐘正確、端正、整潔教學(xué)反思：在具體的教學(xué)過(guò)程中，采取多種形式教學(xué)方法，留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：正確書(shū)寫(xiě):及、身、仔、細(xì)、次、外、計(jì)、禮、怦等字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)。二、小黑板出示寫(xiě)的生字正確書(shū)寫(xiě): 及、身、仔、細(xì)、次、外、計(jì)、禮、怦。指名讀讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？“仔、細(xì)、次、計(jì)、怦、外”都是左右結(jié)構(gòu)?！巴狻弊趾芟瘛疤帯弊?，但第三筆不出頭?！岸Y”字是示字旁，要與“衣字旁”區(qū)分開(kāi)來(lái)?！按巍弊趾汀按怠弊种皇亲筮叺钠圆煌！凹啊焙汀吧怼笔仟?dú)體字。三、指導(dǎo)獨(dú)體字取中結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字，左右結(jié)構(gòu)基本相稱，有中豎的字，要把中豎線寫(xiě)在中線上；有撇捺的字，要把撇捺對(duì)稱，向左右伸展。自形要端正平穩(wěn)。例:“及”字要寫(xiě)在田字格的中間?！吧怼弊忠獙?xiě)在中間，上下拉長(zhǎng)?！爸小弊帧翱凇币?，豎要寫(xiě)在豎中線上，向下延伸。四、學(xué)生在書(shū)上描紅。五、作業(yè)： 練習(xí)書(shū)寫(xiě)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)及、身、仔、細(xì)、次、外、計(jì)、禮、怦。坐姿執(zhí)姿教學(xué)反思：通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。9歡慶教學(xué)目標(biāo)掌握偏斜獨(dú)體字的寫(xiě)法要領(lǐng)。了解這一類字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：偏斜獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。了解帶有這一類字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫(xiě)“及”、“身”兩個(gè)字，寫(xiě)后評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書(shū)寫(xiě)。新課指導(dǎo)。偏斜獨(dú)體字例字，或教師黑板上放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“寫(xiě)寫(xiě)筆畫(huà)”。通過(guò)練習(xí)初步整握偏斜獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書(shū)寫(xiě)時(shí)需要“緊縮字形”，來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。二、例字指導(dǎo)偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字，由于主筆偏向一方，些事要斜中求正，不失重心；要把握好祝彼得行筆方向和筆畫(huà)的長(zhǎng)段短。例：“曲”寫(xiě)的時(shí)候，就要羅歇且不失重心，上寬下窄。其他結(jié)構(gòu)：“億”，左窄右寬，右邊為一筆，橫折彎鉤?！皾崱保笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意三點(diǎn)水的格式，要寫(xiě)的聚散適度?！白妗保笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低，是“示字旁”不是衣字旁，左右要寫(xiě)的協(xié)調(diào)。“旗”，左右結(jié)構(gòu)，左低右高，注意要寫(xiě)的張弛有度，大方得體。“幟”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“巾”，右邊是“只”左窄右寬，寫(xiě)勻稱。三、學(xué)生描紅。四、作業(yè)： 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：寫(xiě)好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫(xiě)得正確、端正、教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，在寫(xiě)字教學(xué)中，尤其是在寫(xiě)字的初始階段，教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。寫(xiě)作興趣培養(yǎng)起來(lái)了，就能促進(jìn)寫(xiě)字技能的提高，學(xué)生寫(xiě)字技能提高了興趣也更濃厚。10北京教學(xué)目標(biāo)掌握筆畫(huà)少的獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。復(fù)習(xí)所有類型獨(dú)體字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。寫(xiě)好 “市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴(yán)”、“國(guó)”、“圖”，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握獨(dú)體字和半包圍結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。了解獨(dú)體字和全包圍結(jié)構(gòu)字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字的姿勢(shì)。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“央”、“瓦”兩個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字和全包圍結(jié)構(gòu)。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫(xiě)的位置和相同筆畫(huà)出現(xiàn)的變化。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）“寫(xiě)寫(xiě)偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩種字體的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。獨(dú)體字：筆畫(huà)少的獨(dú)體字，寫(xiě)時(shí)注意空白得當(dāng)、勻稱、端正。筆畫(huà)多的獨(dú)體字，寫(xiě)時(shí)要安排緊湊，