【文章內容簡介】 生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。教學準備：田字格卡片 教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒 旅。說說這些字有什么特點。二、指導練寫左右結構的字。把結構特點相同的字連起來。分類分別是：上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽把難寫的字試著寫一下。分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。學生范寫，點評。教師示范書寫。學生臨摹，試寫。三、學生練寫，師巡視指導?；仡檶懽謺r正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。五、板書設計：上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉 上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽 第十五課 教學內容：分類練寫左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證 教學目的：知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業(yè)中的字。教學準備： 田字格卡片教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。說說這些字有什么特點。二、指導練寫左右結構的字。把結構特點相同的字連起來。分類分別是：左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰 右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦證把難寫的字試著寫一下。分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。學生范寫，點評。教師示范書寫。學生臨摹，試寫。三、學生練寫，師巡視指導。回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。五、板書設計：左高右低：減鳴 左偏下： 左高右低：坪壇左高右低：減鳴 左偏下：野鄰右偏上：柱歸右偏下：和虹 右偏下：婦證第十六課 教學內容：練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目的：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。培養(yǎng)良好的書寫習慣，激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。了解初步的書法知識，培養(yǎng)學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業(yè)本上寫好這些字。教學準備： 田字格卡片教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、認識要書寫的生字。出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙說說這些字有什么特點。二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙”。1教師指導觀察字型。2提示書寫要點。A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養(yǎng)：上中下對正，撇捺伸展。寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。三、學生練寫，師巡視指導。回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。實踐練習書寫，教師巡視糾正。四、總結評價，展示作品。五、板書設計：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養(yǎng) 寬 覺 蒙 寫得緊湊第二篇：二年級寫字課教案下冊二年級寫字課教案第一課時教學目標：正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。培養(yǎng)學生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學生的寫字興趣。通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字二、課前交流，欣賞引趣導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。三、復習雙姿，做好準備復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。齊唱《寫字歌》。四、指導寫字，掌握技巧揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。學寫“脫”。（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。學寫“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區(qū)別？（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。五、創(chuàng)作練習，鞏固興趣學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導。欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。六、課堂總結我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。七、板書設計：脫、躲、凍、溪”正確端正教學后記：通過本次習字后，發(fā)現(xiàn)有的學生對“溪”字結構寫不平衡，加以指導。第二課時教學目標初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示復習回顧。新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。新課指導。寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理?！按┎濉笔亲笥医Y構的合體字書寫時很重要的一條結字規(guī)律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據(jù)實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三 例字指導“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。工“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體?！罢?，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯?！靶А保笥一鞠嗟?，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊?！案摇保箝L右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右?！皻W”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的四、練習書寫生字描紅。五、板書設計微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”結構相平衡 教學后記：本課指導時，從兩個方面部首指導“欠”“ 政”我覺得這樣同時指導不好，學生更容易昆肴。以后不要同時指導。第三課時教學目標初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，二 教學提示復習前課內容。出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。新課指導。出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來?！白兓笔亲匀坏淖兓?，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。三 例字指導“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。“志”，上下結構，上小下大?！敖堋?，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形?！案帷保舷陆Y構，呈梯形，短豎居正中。“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀?！叭獭保舷陆Y構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形?！爸摇保舷陆Y構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展?！皯B(tài)”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。四、練習書寫五、板書設計“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點教學后記：本課指導寫字內容是“心”字底。這是個難度要認真指導。但學生寫得結果不夠滿意，達不到一定的效果。第四課時一 教學目標初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領?！?，喚起學生寫字的熱情。教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數(shù)：一課時 教學過程：一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二 教學提示復習前課內容。（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學頁字旁時，