【文章內(nèi)容簡介】 ）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導(dǎo)。（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。3書寫指導(dǎo)。“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運用。三 例字指導(dǎo)“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。“項”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間?！柏敗?，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大?！柏憽保汅w字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上?！?負(fù)”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上?！邦櫋?，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！绊槨保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。四、練習(xí)寫字五、板書設(shè)計“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順” 兩豎左右對稱撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。教學(xué)反思：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生能仔細(xì)仔細(xì)觀察整個字形，能觀察撇起筆處的位置。學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置。引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連，效果明顯。5一株紫丁香教學(xué)目標(biāo)掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)?！眴酒饘W(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（1）讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？新課指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。“補”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放四、練習(xí)寫字。五、板書設(shè)計“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫作興趣培養(yǎng)起來了，就能促進(jìn)寫字技能的提高，學(xué)生寫字技能提高了興趣也更濃厚。6我選我教學(xué)目標(biāo)掌握木字頭，以及漢字的筆畫和筆道。了解帶有木字旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“樣”、“?！薄ⅰ爸辍?、“棋”、“楓”、“枝”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“掌握木字旁這個偏旁的書寫。”喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：木字旁的書寫。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、寫好“樣”、“?！?、“株”、“棋”、“楓”、“枝” 二 教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。新課指導(dǎo)。出示木字旁，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩字的特點?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細(xì)觀察書寫的位置。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭：這個偏旁分四筆寫成。首筆橫，橫稍長。第二筆再作一長豎，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。最后一筆由原來的捺變成一點。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“木”字，屬于偏扁結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。三 例字指導(dǎo)“樣”，屬半左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，整體勻稱。“?！保笥医Y(jié)構(gòu)，上寬下窄。“株”，左右結(jié)構(gòu)，橫平豎直?！捌濉保笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊“其”的最后兩點，不能寫的太長?！皸鳌?，左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)。右邊“風(fēng)”撇向左伸展，橫折彎鉤要寫規(guī)范。四、漢字的筆畫和筆道 漢字的筆畫是指構(gòu)成構(gòu)成字形的個種點和線。寫字的時候，從起筆到收筆，稱為一筆或一畫。例如：“十”字就是由一個橫畫和一個豎畫組成的。漢字的筆道應(yīng)該有輕有重，書寫時既有快，又有慢，表現(xiàn)出的效果既有粗、又有細(xì)。如撇下筆重，按由重到輕。五、練習(xí)寫字六、板書設(shè)計“樣”、“?！?、“株”、“棋”、“楓”、“枝”，重心平穩(wěn)教學(xué)反思：要想學(xué)好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。在學(xué)校的練字時間，都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松優(yōu)雅的氛圍，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，也不輕易打擾他們，在巡視時放輕腳步，是學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣。7一分鐘教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫法。充分利用描紅，寫好書中要求會寫的字，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書寫的能力。交流書法故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二 教學(xué)提示 教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：偏旁的書寫運用。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、寫好《最后一分鐘》二、教學(xué)提示回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队埃故?0個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。出示課本課本中的生字，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學(xué)們自己可以獨立完成習(xí)字，哪些字比較難一點，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個字寫一個字，上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。在具體的教學(xué)過程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上三 例字指導(dǎo)“鐘”，左右結(jié)構(gòu)，左部“金”要壓縮成偏旁的形式，右邊是“中”字。四、練習(xí)寫字五、板書設(shè)計 一分鐘正確、端正、整潔教學(xué)反思：在具體的教學(xué)過程中，采取多種形式教學(xué)方法，留有少許時間交流書法家小故事，讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生愛上寫字8難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：正確書寫:及、身、仔、細(xì)、次、外、計、禮、怦等字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點燃學(xué)生的寫字興趣。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。教學(xué)重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字的姿勢。二、小黑板出示寫的生字正確書寫: 及、身、仔、細(xì)、次、外、計、禮、怦。指名讀讀，說說它們各是什么結(jié)構(gòu)的字。同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？“仔、細(xì)、次、計、怦、外”都是左右結(jié)構(gòu)。“外”字很像“處”字，但第三筆不出頭。“禮”字是示字旁，要與“衣字旁”區(qū)分開來?！按巍弊趾汀按怠弊种皇亲筮叺钠圆煌！凹啊焙汀吧怼笔仟汅w字。三、指導(dǎo)獨體字取中結(jié)構(gòu)的獨體字，左右結(jié)構(gòu)基本相稱，有中豎的字，要把中豎線寫在中線上；有撇捺的字，要把撇捺對稱，向左右伸展。自形要端正平穩(wěn)。例:“及”字要寫在田字格的中間?！吧怼弊忠獙懺谥虚g，上下拉長。“中”字“口”要扁，豎要寫在豎中線上，向下延伸。四、學(xué)生在書上描紅。五、作業(yè)： 練習(xí)書寫。六、板書設(shè)計及、身、仔、細(xì)、次、外、計、禮、怦。坐姿執(zhí)姿教學(xué)反思：通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。9歡慶教學(xué)目標(biāo)掌握偏斜獨體字的寫法要領(lǐng)。了解這一類字的一般書寫規(guī)律。寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點：偏斜獨體字的書寫要領(lǐng)。了解帶有這一類字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“及”、“身”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。新課指導(dǎo)。偏斜獨體字例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察字的書寫規(guī)律。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫筆畫”。通過練習(xí)初步整握偏斜獨體字的書寫要領(lǐng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當(dāng)作為一個字的更小單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。二、例字指導(dǎo)偏斜結(jié)構(gòu)的獨體字，由于主筆偏向一方，些事要斜中求正，不失重心；要把握好祝彼得行筆方向和筆畫的長段短。例：“曲”寫的時候，就要羅歇且不失重心，上寬下窄。其他結(jié)構(gòu)：“億”，左窄右寬，右邊為一筆，橫折彎鉤?！皾崱保笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意三點水的格式，要寫的聚散適度。“祖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低，是“示字旁”不是衣字旁，左右要寫的協(xié)調(diào)?！捌臁?，左右結(jié)構(gòu)，左低右高，注意要寫的張弛有度，大方得體?！皫谩弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“巾”，右邊是“只”左窄右寬，寫勻稱。三、學(xué)生描紅。四、作業(yè)： 學(xué)生練習(xí)書寫。五、板書設(shè)計：寫好“慶”、“曲”、“億”、“潔”、“歡”、“祖”“旗”“幟”，寫得正確、端正、教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的初始階段，教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。寫作興趣培養(yǎng)起來了，就能促進(jìn)寫字技能的提高，學(xué)生寫字技能提高了興趣也更濃厚。10北京教學(xué)目標(biāo)掌握筆畫少的獨體字的書寫要領(lǐng)。復(fù)習(xí)所有類型獨體字的一般書寫規(guī)律。寫好 “市” “央”、“瓦”、“莊”、“交”、“嚴(yán)”、“國”、“圖”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)重難點：掌握獨體字和半包圍結(jié)構(gòu)的書寫要領(lǐng)。了解獨體字和全包圍結(jié)構(gòu)字的一般書寫規(guī)律。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)寫字的姿勢。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“央”、“瓦”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。