【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。三、例字指導(dǎo)“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯?！靶А?，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱?！靶馈?，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放?！按丁?，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。三、四點底心字底的寫法一、教學(xué)目標(biāo)初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。出示“攻、軟”兩個字，讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。新課指導(dǎo)。出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動起來?！白兓笔亲匀坏淖兓窃诠P畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。三、例字指導(dǎo)“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀?！爸尽保舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大?！敖堋?，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中?！叭弧?，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀?！叭獭保舷陆Y(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形?！爸摇?，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。四、貝和頁的寫法一、教學(xué)目標(biāo)初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。寫好“則、項、財、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（1）讓學(xué)生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）字底書寫時要注意什么？新課指導(dǎo)。（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。在教學(xué)頁字旁時，因為有了前面教學(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。書寫指導(dǎo)。“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”?！靶〔┦俊毙畔洹１竟?jié)關(guān)鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點，并明白類似的現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察，并能舉一反三，靈活運用。三、例字指導(dǎo)“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位?！绊棥保笥医Y(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間?！柏敗保笥医Y(jié)構(gòu)，右部稍大?！柏憽?，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。“負(fù)”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！邦D”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬?！绊槨保笥医Y(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。五、示字旁和衣字旁的寫法一、教學(xué)目標(biāo)掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（1）讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字，看看有沒有進(jìn)步？（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？ 2．新課指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三、例字指導(dǎo)“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間?！把a(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)?！岸Y”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！吧瘛?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫?！氨弧?，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放六、尸和戶的寫法一、教學(xué)目標(biāo)掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。新課指導(dǎo)。出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑?dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。書寫指導(dǎo)。（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應(yīng)。（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。三、例字指導(dǎo)“尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長，與撇收筆點齊平。“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化?！俺摺保汅w字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平?！氨M”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收?！拔病保氚鼑Y(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習(xí)”的豎對齊?！胺俊?，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。七、綜合練習(xí)一一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進(jìn)一步掌握它們的寫法。充分利用描紅，寫好古詩《泊船瓜洲》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學(xué)生獨立書寫的能力。交流書法故事，提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二、教學(xué)提示回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時間學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本，互相提提、評評每人的優(yōu)點與缺點。教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队?，展?0個偏旁，讓學(xué)生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。出示《泊船瓜洲》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學(xué)生書寫之前，可讓學(xué)生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學(xué)們自己可以獨立完成習(xí)字，哪些字比較難一點，需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字，注意讓學(xué)生描一個字寫一個字，上下對起來練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性的問題再進(jìn)行講解。對于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字，教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法，抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問題進(jìn)行引導(dǎo)。在具體的教學(xué)過程中，教師要采取多種形式教學(xué)方法，可由學(xué)生獨立書寫、也可由老師指導(dǎo)書寫，特別是老師要深入到學(xué)生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生作示范，最后來評評哪個小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應(yīng)該向書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上。三、例字指導(dǎo)“數(shù)”，左右結(jié)構(gòu)，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右部反文占據(jù)右半空間，重心下移。四． 資料鏈接：魏晉書家——衛(wèi)夫人衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，東晉人，傳為王右軍（王羲之）之師。家學(xué)淵源（北派之祖衛(wèi)瓘?qiáng)┡?、衛(wèi)桓從的妹妹），有名當(dāng)代?！稌ㄒ洝氛f她得筆法于鐘繇，熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云：「橫」如千里之陣云、「點」似高山之墬石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L方形，幾條清秀平和，嫻 雅婉麗，去隸已遠(yuǎn)，說明當(dāng)時楷書已經(jīng)成熟而普遍?！稌u》稱之為「如插花少女，低昂美容；又如美女登臺，仙娥弄影，紅蓮映水，碧海浮霞。」八、期中自我評價一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會將自己寫的字與樣本字作比較，較正確地進(jìn)行自我評價，同時也能較正確地評價同學(xué)的字，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。通過評價知道自己寫字的優(yōu)勢和不足，不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度，提高寫字水平，激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)提示制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖，有條件可直接將教科書中的樣本字放在投影儀中展示給學(xué)生看或制成課件。再制作星星的卡片，以備上課用。課本樣本字掛圖，拿出幾張學(xué)生的習(xí)字，讓學(xué)生傳閱，有條件的可將學(xué)生習(xí)字再投影到大屏幕上，請同學(xué)評一評，這張習(xí)字與掛圖中的哪一個樣子比較接近，老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。第一件作品：用筆較生硬，結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾；“爭”、“分”萎縮。第二件作品：用筆較自然，但缺少收放的對比；結(jié)體平正，但字形拘謹(jǐn)。第三件作品：用筆自然生動，結(jié)體收放自如。根據(jù)這一評價方法，教師可讓學(xué)生翻開寫字課本，分別對第1—7課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評價。然后，讓同桌間互相看看，同學(xué)評價是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查，了解學(xué)生的自我評價。評價之后，讓學(xué)生說說半個學(xué)期來，自己是否進(jìn)步了，如果進(jìn)步了，教師一定要給予充分的表揚鼓勵。然后，教師可趁熱打鐵，問學(xué)生今天寫字是否會比平時更好，你估計自己能得到幾顆星嗎？讓學(xué)生寫“寫寫評評”中的12個字。學(xué)生寫完字后，再用以上方法讓學(xué)生