二年級(jí)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-04 17:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：剛才同學(xué)們用會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛找了那么多的角，你能用你會(huì)變魔術(shù)的小手將圓形紙片和兩根小棒分別制作成角嗎？看哪一組同學(xué)做得又快又好。折好后只給你的同桌看看它的頂點(diǎn)和邊在哪里。（同位合作）師：誰愿意把你制作的角拿出來展示一下？（可用投影展示）（生小組合作制作角，師挑選幾個(gè)有代表性的角來展示，學(xué)生說出角的頂點(diǎn)和邊在哪里。）畫角：師：看來大家真是一個(gè)魔術(shù)師，能把圓形紙片和小棒變成各式各樣的角，但是，同學(xué)們你們會(huì)把“角”畫出來嗎？ 生：會(huì)！師展示ppt《畫角的方法》師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔蒙暇毩?xí)本上畫一個(gè)你喜歡的角，并且標(biāo)上它們的頂點(diǎn)和邊。生畫角，師巡視。師：看來同學(xué)們不僅是一名魔術(shù)師，現(xiàn)在還變成了一名畫家了，其實(shí)啊，我們畫角有一個(gè)小秘訣，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)帻R讀一遍！比較角的大小：師：同學(xué)們非常心靈手巧，畫出了很多漂亮的角，你們知道這些角還有大小呢。老師有兩位角的朋友正為這個(gè)問題犯愁，請(qǐng)看?。╬pt《紅角和籃角》）同學(xué)們，你們說紅角說得對(duì)嗎？ 生：不對(duì)。師：那應(yīng)該是紅角大還是籃角大呢？ 生：一樣大。師：你是怎么看出來的？生：它們兩條邊張開的大小都一樣！師：同意嗎？ 生：同意師：請(qǐng)看（繼續(xù)播放《紅角和籃角》）同學(xué)們，剛才 XXX同學(xué)說得正確嗎？ 生：正確。師：我們現(xiàn)在一齊來驗(yàn)證一下。（ppt驗(yàn)證）生齊讀：角的大小和邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，和角張開的大小有關(guān)。師馬上出示三個(gè)角作比較，生回答哪個(gè)角大，并說出原因。三、課后練習(xí)。師：今天同學(xué)們當(dāng)了一回魔術(shù)師和小畫家，現(xiàn)在老師來看看你們能不能成為一名小小數(shù)學(xué)家，有信心闖關(guān)成功嗎？ 生：有！師：好！請(qǐng)看第一關(guān)（ppt展示）誰來說一說？ 生說答案，師：你們同意他的答案嗎？為什么？ 師：同學(xué)們真厲害，來，請(qǐng)看下一關(guān)（ppt展示填空題）生說答案，師：說得對(duì)不對(duì)？掌聲鼓勵(lì)！師：同學(xué)們都非常棒，我們繼續(xù)下一關(guān)（ppt展示判斷題）生說答案，并要說出原因。師：看來同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家的決心非常堅(jiān)定，我們繼續(xù)來闖下一關(guān)！（ppt展示數(shù)角，師先演示第一題的做法，再讓學(xué)生做。）生拿練習(xí)紙上投影展示，數(shù)角。師：我們繼續(xù)向高難度挑戰(zhàn)，好嗎？ 生：好?。╬pt展示P43第七題）四、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了角的初步認(rèn)識(shí)，你們有什么收獲？希望同學(xué)們都能成為生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題，那以后我們一定能成為一名真正的數(shù)學(xué)家！第三篇：《角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元39—43頁 教學(xué)目的：1．通過復(fù)習(xí)角的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，并能正確畫角。2．結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角。3．在認(rèn)識(shí)角的過程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入?，F(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)？（秋季）秋天是收獲的季節(jié)，小松鼠想到山上摘松果吃，可剛出門，就遇到了一群小客人，它們都說自己是角，這下可把小松鼠難住了，它想請(qǐng)教大家，角是什么樣的？誰愿意幫助它？（生：角的兩邊是直直的；角的頂點(diǎn)是尖尖的）師：小松鼠還是不明白，誰能畫一個(gè)給它看看？（生上黑板畫）你是怎么畫的？（生：過一點(diǎn)向不同的方向畫2條射線）誰能把角各部分的名稱也告訴它？生說，師在生剛畫的角上標(biāo)出。小松鼠還想知道直角是怎么畫的？（生畫）你是怎么畫的？（過一點(diǎn)先畫一條射線，它和三角板的直角邊對(duì)齊，再過這個(gè)點(diǎn)沿三角板的另一條直角邊畫另一條射線，最后要畫上直角符號(hào)）【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。在課堂上只有為學(xué)生營造一種寬松與充滿活力的氛圍，學(xué)生才能變得鮮活起來，才能學(xué)的輕松愉快。課堂開始從向小松鼠介紹角而進(jìn)入復(fù)習(xí)，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣味性。】二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)通過大家的介紹小松鼠知道了（師板書：）角（直角）的組成、畫法，它們都屬于角的初步知識(shí)（板書課題）角的初步認(rèn)識(shí)學(xué)生討論:角與直角是一回事嗎？生歸納得出:直角一定是角，但角不一定是直角.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理、梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并初步內(nèi)化為良好的認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法】三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1．有了大家的介紹，小松鼠高高興興地接待了客人，你想去看看它的表現(xiàn)嗎？出示（1）（2）（1）下面的圖形，哪些是直角？那些不是角？（2）下面哪幾個(gè)圖形是直角？師：這是小松鼠的答案，你有不同的意見嗎？為什么？（生略）怎么判斷一個(gè)角
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