小學二年級語文筍芽兒教學設(shè)計第一課時guoyanmin(編輯修改稿)
2025-10-08 23:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 來，學生較快地進入了情境。在對話訓練中，我讓學生讀讀自己喜歡的角色，讀出自己的感受。正因為學生有了興趣，才會有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗，感受語言的美，能說出自己的體驗。如在朗讀中很好地理解了“撒嬌”、“嘮叨”、“沉不住氣”等詞的意思，朗讀訓練較扎實。整堂課很好地落實了“三維目標”。知識和能力：結(jié)合單元訓練重點，初步掌握有感情朗讀課文的方法。在與學生的對話中理解了課文內(nèi)容，體會作者的感情，并能通過重點句子的朗讀表現(xiàn)出來。過程和方法：通過四人小組合作，選擇自己喜歡的角色讀一讀，課堂氣氛活躍，學生躍躍欲試，充分發(fā)揮了學生的主體地位。情感態(tài)度和價值觀：在朗讀中體會了筍芽兒從害怕到堅強的態(tài)度變化，懂得了只有經(jīng)風雨，見世面，勇于鍛煉，才能健康成長。當然，在朗讀訓練方面，還有幾個問題值得我思考：學生善于模仿，不愿意深入鉆研，導致朗讀的層次性不夠明顯，體會不深刻。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時，感情變化不明顯。筍芽兒的心情、小草弟弟說話時的語氣沒有很好的區(qū)分。《課程標準》指出：學習語文知識是為了運用，應(yīng)該促使知識向能力方面轉(zhuǎn)化，特別要重視培養(yǎng)學生的語感，即語言直覺。那怎樣才能培養(yǎng)學生的語感呢？我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：語文課堂上，學生的朗讀是有聲有色，可在課后學生的朗讀又是很平淡呢？甚至是一些練習過的課文。第四篇：二年級小學語文《筍芽兒》教學設(shè)計《筍芽兒》教學設(shè)計教材分析：本文包括一篇擬人體的童話散文，14個會認的字，9個會寫的字和兩道課后題。文中有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地敘述了筍芽兒的成長過程。在反復地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情 學情分析：二年級學生對植物的了解，大多數(shù)知識知道一些植物的形狀、名稱、顏色、花朵、果實，對植物的生長過程、用途等知識還不清楚。自主學習的意識已經(jīng)具備，也掌握了可行的學習方法，但是教師仍舊要在學習過程中加強引導，促使學生明確學習目標，更加扎實有效的討論交流，獲得新知識。學習目標：會認14個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學重點：識字與寫字。在有感情的朗讀課文中，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學難點：在有感情的朗讀課文中，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準備：教師準備：教學課件。學生準備：預(yù)習課文，畫出生字。搜集有關(guān)筍芽生長的資料。教學過程：一、激趣導入學們，你們見過筍芽嗎？（板書課題：3 筍芽兒）誰來根據(jù)查找的資料介紹一下？了解筍芽與竹子的關(guān)系。導入課文：大地回春，萬物復蘇，草綠了，花開了，就連筍芽也忍不住要探出頭來看看這個美麗的世界了。(設(shè)計意圖：通過課前搜集資料，使先生掌握了竹子與筍芽的一些基本常識，利于學生對課文內(nèi)容的學習，養(yǎng)成有意識的搜集資料的學習習慣。)二、初讀識字初讀課文：自由讀文，讀準字音，試著讀通句子。師適時指導。學習生字：同位兩個合作學習本課的生字，教師適時點播指導（1）觀察課文插圖，認識“筍”字。（2）利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。（3）調(diào)動生活積累識字。如，漆黑、轟隆隆、自豪。（4）動作演示識記。如，揉一揉、扭動、向上鉆。（5）借助圖畫、實物識字。山岡、筍、辮子。接讀課文：把自己喜歡的自然段讀給大家聽。（設(shè)計意圖：通過合作學習，培養(yǎng)合作互助的良好學習習慣，鞏固掌握的學習方法。）三、學習課文，整體感知展示自讀自悟成果 通過讀課文，你明白了什么？引導學生初步明白：春雨呼喚筍芽，筍芽醒了；雷公公呼喚筍芽，筍芽使勁往上鉆；媽媽給筍芽穿上一件件衣服，筍芽鉆出了地面，筍芽在大家的關(guān)懷下，長成了一株健壯的竹子。隨機板書：春雨 春雷 竹子四、精讀感悟（一學習一、二 段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關(guān)的自然段讀2段（1）一段用以讀代講的方法學習（2）師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下雨的聲音）還有嗎？（春雨姑娘彈奏的樂曲）同學們的想象力可真豐富。指導朗讀：沙沙沙，
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