【文章內(nèi)容簡介】 傳誦不衰的動人故事。作者以飽含感情的筆觸，描寫了木蘭從軍的生動事跡，塑造了光彩照人的英雄形象，使讀者受到強烈感染，欽佩之情油然而生，禁不住心馳神往了。那么，作者是怎樣塑造木蘭的英雄形象的呢?打開課文便可發(fā)現(xiàn)，作者落筆交代花木蘭是我國古代的一位女英雄，這就為下面的具體描寫定下基調(diào)，我們可以從三個方面去感受栩栩如生、躍然紙上的英雄形象：在尖銳的矛盾沖突中塑造英雄形象 ：我國古代的北方，烽火連天，戰(zhàn)事不斷，處身于如此年代的木蘭，面臨著尖銳的矛盾沖突—— 一是朝廷緊急征兵與父老弟幼的矛盾。二是理應(yīng)為國分憂和身為女子的矛盾。作者在這些矛盾沖突中刻畫木蘭形象，突出了木蘭挺身而出，代父從軍，表現(xiàn)了她顧惜老父的孝心、體恤小弟的愛心、為國分憂的忠心。戰(zhàn)事發(fā)生了，木蘭披掛上陣，為國分憂；戰(zhàn)事結(jié)束了，木蘭并不居功自傲，回到家鄉(xiāng)恢復(fù)女裝，過上寧靜生活——這才是英雄本色!有了這結(jié)尾的描寫，實際上是為木蘭揮戈上陣、克敵制勝的英雄形象添彩增色，給讀者以更加完美的感受。樊川鎮(zhèn)三周小學(xué)有效教學(xué)達標(biāo)定級活動材料——單元教學(xué)反思蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元教學(xué)反思這是低年級學(xué)段安排的最后一個集中識字單元。識字5是軍事題材篇，識字6是動物篇，同屬詞串識字。兩課的內(nèi)容學(xué)生都比較熟悉且非常感興趣。識字的同時應(yīng)注意把發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，注意激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，提高自主識字的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。識字7是“礻、衤”的比較；“宀、穴”的比較，屬于形近偏旁的比較。識字8是特殊偏旁的認識。鳥字旁和隹字旁都表示鳥。月字旁則既有表示明亮的意思，又表示與肌肉有關(guān)。同時識字7和識字8又都滲透了漢字的發(fā)展，從古文字的象形逐步演化過程。識字的同時側(cè)重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一些基本造字規(guī)律，養(yǎng)成學(xué)生自主識字，為升入三年級后有較強的識字能力做準備?！蹲R字5》是看圖讀“詞串”識字。12個詞語排列成4組。第一、三兩組介紹了海陸空三軍常見的武器裝備。第二、四兩組介紹了一些軍事術(shù)語。除了“領(lǐng)空”和“海疆”外，其他詞語都能自插圖中找到相應(yīng)的事物，形象直觀。一、二、四組詞語押ang韻，讀起來整齊押韻，易讀好記?！蹲R字6》采用看圖讀“詞串”的方法識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中大多是孩子們較熟悉的。教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們的已有經(jīng)驗去識字，是認識事物和識字同步發(fā)展。棕熊和麋鹿因是珍稀動物，學(xué)生們了解很少，教學(xué)中，可從這一未知的領(lǐng)域突破，把學(xué)的觸角引向更廣闊的天地，讓他們在課本以外學(xué)習(xí)語文，更加主動地識字。另外，本文的插圖滲透了一種讓動物回歸自然，保護野生動物的思想，教學(xué)中要注意滲透這一思想。《識字7》是形近偏旁比較識字。教材將一些有形近偏旁構(gòu)成的字歸在一起，以加強學(xué)生對形近偏旁的辨析，加強對由形近偏旁構(gòu)成的生字的比較記憶，強化識字教學(xué)的效果。最上面的是兩個圖表，以兩兩對應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻、衤”、“宀、穴”的“實物——古文字——今文字（偏旁）”的演變過程，意在讓學(xué)生通過了解本意辨析這兩組形近偏旁。然后以偏旁帶字的形式將12個詞語歸為四組來讓學(xué)生認讀。課文還配有四幅插圖，與四組詞語相對應(yīng)，意在讓學(xué)生借助圖畫識字學(xué)詞，又同時認識事物。教學(xué)適應(yīng)強調(diào)對形近偏旁組成生字的辨析，并理解詞語。《識字8》安排了兩組偏旁，前一組是不同偏旁表示同一個意思；后一組是同一個偏旁表示不同的意思。第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。每組與第二種形式一樣，安排了表格、詞語和圖畫三欄內(nèi)容，以幫助學(xué)生看圖識字（詞），同時認識幾個特殊偏旁。采用三種不同的類型讓學(xué)生識字，目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。樊川鎮(zhèn)三周小學(xué)有效教學(xué)達標(biāo)定級活動材料——單元教學(xué)反思蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元教學(xué)反思這一單元的課文屬于“學(xué)習(xí)篇”，教育學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物蘊含的良好品格和可貴精神。課文所 展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較大的距離，教學(xué)時可抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學(xué)生獨特的體驗。分別是《學(xué)棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》、《“閃光的金子”》、《練習(xí)6》。《學(xué)棋》這篇課文講的是兩個學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)習(xí)棋藝，一個專心致志、一個心不在焉地學(xué)習(xí)，結(jié)果一個成為出色的棋手，一個的棋藝沒多大長進，告訴我們學(xué)習(xí)要專心致志。通篇結(jié)構(gòu)簡單，共三個自然段。重點是第二自然段，講兩個孩子同拜秋為師，各是怎樣學(xué)下棋的。這里分別用不同的筆墨進行渲染。教這段時，應(yīng)注意把兩個學(xué)生的不同學(xué)習(xí)態(tài)度進行比較。第三自然段是學(xué)習(xí)的結(jié)果。它與第二自然段是因果關(guān)系。對比鮮明，比中寓理?！丁昂诎濉迸芰恕愤@篇課文是一則有關(guān)科學(xué)家的軼聞趣事。課文共有五個自然段，配有插圖，內(nèi)容生動易懂，敘事層次清晰。課文雖然沒有寫他如何在實驗室里廢寢忘食地搞科研，卻能小中見大，讓學(xué)生了解到真正的科學(xué)家所具有的素質(zhì)和精神。課文具體描寫了科學(xué)家安培在散步時專心思考數(shù)學(xué)題，結(jié)果把馬車的后壁當(dāng)黑板來演算的趣事，旨在教育學(xué)生學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理?！锻砩系摹疤枴薄愤@是一篇人物故事。課文講述了著名科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇事要動腦動手。本文內(nèi)容生動易懂,敘事層次清楚,有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較大的距離，教學(xué)時可抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學(xué)生獨特的體驗。使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體驗更深刻。本文還涉及到一些淺顯的物理知識，也是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時，教師通過放手讓學(xué)生在小組里讀一讀、議一議、做一做、說一說來突破這一難點。引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！堕W光的金子》這篇課文講述的是一個勞動模范的先進事跡，無論從材料內(nèi)容上還是從文本所蘊含的思想經(jīng)驗上看，這篇課文要想闡述的情感離學(xué)生的生活相距太遠，因此如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生積極走向文本，促使學(xué)生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗顯得尤為關(guān)鍵。教學(xué)時，應(yīng)以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)劷褡约焊袆拥牡胤剑⒄f明感動的理由。讀讀感動的句子，變老師的講授為學(xué)生自己的感悟；其次聯(lián)系文本對課文的一些情境進行補白，如徐虎深夜修理抽水馬桶這一情節(jié)可以拓展為課本劇的表演，想象徐虎還怎樣為大家熱情服務(wù)的情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。樊川鎮(zhèn)三周小學(xué)有效教學(xué)達標(biāo)定級活動材料——單元教學(xué)反思蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第七單元教學(xué)反思本單元為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。本組教材的內(nèi)容包括《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》、《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》4篇課文和練習(xí)七。本單元課文，主題雖然都是歌唱祖國的大好河山、激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，但又各具特點。課文《歌唱二小放牛郎》，是一首敘事詩，也是一首被人們反復(fù)吟唱的深情的歌。它記敘了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千名老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡。練習(xí)讀讀寫寫，劉胡蘭面對敵人的刺刀英勇不屈和八路軍攻打日寇據(jù)點。告訴小朋友我們的祖國是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的?！而B島》一文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形。課文在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥。全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三部分介紹鳥島的鳥，春季成群結(jié)隊反返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四部分寫鳥島的游人愛護鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀?！杜_灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情?！稓g樂的潑水節(jié)》課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。樊川鎮(zhèn)三周小學(xué)有效教學(xué)達標(biāo)定級活動材料——單元教學(xué)反思蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元教學(xué)反思本單元課文的教學(xué)，意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索大自然的奧秘。主要有《真想變成大大的荷葉》、《猴子種果樹》、《會走路的樹》、《問銀河》和練習(xí)八組成。說說寫寫，通過學(xué)生描繪未來的交通工具，讓他們學(xué)會夢想，為未來創(chuàng)造發(fā)明，改造自然打好基礎(chǔ)。以上安排，為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，練好語文基本功，潛移默化的接受教育，提供了豐富的材料。《真想變成大大的荷葉》是小學(xué)蘇教版二年級下冊的一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的問答，展開了豐富的想象，展現(xiàn)出一系列想變的事物。這首詩歌以“變”貫穿全文，同時在“變”的過程中，透露出了兒童對美好事物向往的愿望，表現(xiàn)了他們對大自然的熱愛之情。《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么果樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理。《會走路的樹》這是一篇語言優(yōu)美、蘊涵豐富的童話故事，跟隨作者的文字，你會走進一個和諧相處、充滿無限情誼的自然界的角落。題目本身就能引起人們很多的聯(lián)想，生活的經(jīng)驗和文本產(chǎn)生的碰撞激起求知的欲望。課文分兩部分，一根“情”線緊緊貫穿全文。第一部分是春天的早晨，小鳥和小樹的初遇。第二部分是小鳥和小樹的重逢。不過與前次不同的是小鳥長成了大鳥，它能感到出現(xiàn)在面前的不是金色的小樹而是美麗的小鹿，不是樹的枝杈而是金色的鹿角。小樹也變了，它是原來的大鹿的兒子。按理說，它們也是初識，但“會走路的樹”則勾起了他們的舊情，“你也是”、“你大概就是”這些話表現(xiàn)了他們隱藏在心中的懷念之情。接下來他們有一段對話，其中“叫起來”、“激動起來”，是感情的噴薄而出。完全可以想象，到了小鹿的家里，重敘舊情，再生新情是必然的。《問銀河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文有5個自然段。第一至四自然段是向河發(fā)問，分四層，一問“河水”里有什么？能養(yǎng)魚兒，長水草，讓小朋友戲水嗎？二問：“河道”里有什么？有客輪，貨船，航標(biāo)燈嗎？三問“河面”上有什么？建了斜拉橋嗎？能讓牛郎織女在橋上相會嗎？四問“上游”有什么？有攔河大壩，水利發(fā)電站嗎？第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的謎團，“我”立志有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間探索，充分表達了少年兒童的美好愿望。全文語言流暢，富有情趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。第三篇：小學(xué)二下語文第六單元教學(xué)反思小學(xué)二下語文第六單元教學(xué)反思《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認知水平的