【文章內容簡介】 傳誦不衰的動人故事。作者以飽含感情的筆觸，描寫了木蘭從軍的生動事跡，塑造了光彩照人的英雄形象，使讀者受到強烈感染，欽佩之情油然而生，禁不住心馳神往了。那么，作者是怎樣塑造木蘭的英雄形象的呢?打開課文便可發(fā)現(xiàn)，作者落筆交代花木蘭是我國古代的一位女英雄，這就為下面的具體描寫定下基調，我們可以從三個方面去感受栩栩如生、躍然紙上的英雄形象：在尖銳的矛盾沖突中塑造英雄形象 ：我國古代的北方，烽火連天，戰(zhàn)事不斷，處身于如此年代的木蘭，面臨著尖銳的矛盾沖突—— 一是朝廷緊急征兵與父老弟幼的矛盾。二是理應為國分憂和身為女子的矛盾。作者在這些矛盾沖突中刻畫木蘭形象，突出了木蘭挺身而出，代父從軍，表現(xiàn)了她顧惜老父的孝心、體恤小弟的愛心、為國分憂的忠心。戰(zhàn)事發(fā)生了，木蘭披掛上陣，為國分憂；戰(zhàn)事結束了，木蘭并不居功自傲，回到家鄉(xiāng)恢復女裝，過上寧靜生活——這才是英雄本色!有了這結尾的描寫，實際上是為木蘭揮戈上陣、克敵制勝的英雄形象添彩增色，給讀者以更加完美的感受。樊川鎮(zhèn)三周小學有效教學達標定級活動材料——單元教學反思蘇教版小學語文二年級下冊第五單元教學反思這是低年級學段安排的最后一個集中識字單元。識字5是軍事題材篇，識字6是動物篇，同屬詞串識字。兩課的內容學生都比較熟悉且非常感興趣。識字的同時應注意把發(fā)展語言和發(fā)展思維相結合，注意激發(fā)學生主動識字的興趣，提高自主識字的能力，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。識字7是“礻、衤”的比較；“宀、穴”的比較，屬于形近偏旁的比較。識字8是特殊偏旁的認識。鳥字旁和隹字旁都表示鳥。月字旁則既有表示明亮的意思，又表示與肌肉有關。同時識字7和識字8又都滲透了漢字的發(fā)展，從古文字的象形逐步演化過程。識字的同時側重幫助學生發(fā)現(xiàn)漢字的一些基本造字規(guī)律，養(yǎng)成學生自主識字，為升入三年級后有較強的識字能力做準備。《識字5》是看圖讀“詞串”識字。12個詞語排列成4組。第一、三兩組介紹了海陸空三軍常見的武器裝備。第二、四兩組介紹了一些軍事術語。除了“領空”和“海疆”外，其他詞語都能自插圖中找到相應的事物，形象直觀。一、二、四組詞語押ang韻，讀起來整齊押韻，易讀好記?！蹲R字6》采用看圖讀“詞串”的方法識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界。本課介紹的12種動物中大多是孩子們較熟悉的。教學中可按照自主學習的策略，充分調動孩子們的已有經驗去識字，是認識事物和識字同步發(fā)展。棕熊和麋鹿因是珍稀動物，學生們了解很少，教學中，可從這一未知的領域突破，把學的觸角引向更廣闊的天地，讓他們在課本以外學習語文，更加主動地識字。另外，本文的插圖滲透了一種讓動物回歸自然，保護野生動物的思想，教學中要注意滲透這一思想?！蹲R字7》是形近偏旁比較識字。教材將一些有形近偏旁構成的字歸在一起，以加強學生對形近偏旁的辨析，加強對由形近偏旁構成的生字的比較記憶，強化識字教學的效果。最上面的是兩個圖表，以兩兩對應的形式表現(xiàn)了“礻、衤”、“宀、穴”的“實物——古文字——今文字（偏旁）”的演變過程，意在讓學生通過了解本意辨析這兩組形近偏旁。然后以偏旁帶字的形式將12個詞語歸為四組來讓學生認讀。課文還配有四幅插圖，與四組詞語相對應，意在讓學生借助圖畫識字學詞，又同時認識事物。教學適應強調對形近偏旁組成生字的辨析，并理解詞語?！蹲R字8》安排了兩組偏旁，前一組是不同偏旁表示同一個意思；后一組是同一個偏旁表示不同的意思。第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。每組與第二種形式一樣，安排了表格、詞語和圖畫三欄內容，以幫助學生看圖識字（詞），同時認識幾個特殊偏旁。采用三種不同的類型讓學生識字，目的都是引起兒童的學習興趣，揭示漢字的造字規(guī)律，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。樊川鎮(zhèn)三周小學有效教學達標定級活動材料——單元教學反思蘇教版小學語文二年級下冊第六單元教學反思這一單元的課文屬于“學習篇”，教育學生學習文中人物蘊含的良好品格和可貴精神。課文所 展示的情景與學生的現(xiàn)實生活有較大的距離，教學時可抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學生獨特的體驗。分別是《學棋》、《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》、《“閃光的金子”》、《練習6》?！秾W棋》這篇課文講的是兩個學生向圍棋能手秋學習棋藝，一個專心致志、一個心不在焉地學習，結果一個成為出色的棋手，一個的棋藝沒多大長進，告訴我們學習要專心致志。通篇結構簡單，共三個自然段。重點是第二自然段，講兩個孩子同拜秋為師，各是怎樣學下棋的。這里分別用不同的筆墨進行渲染。教這段時，應注意把兩個學生的不同學習態(tài)度進行比較。第三自然段是學習的結果。它與第二自然段是因果關系。對比鮮明，比中寓理?！丁昂诎濉迸芰恕愤@篇課文是一則有關科學家的軼聞趣事。課文共有五個自然段，配有插圖，內容生動易懂，敘事層次清晰。課文雖然沒有寫他如何在實驗室里廢寢忘食地搞科研，卻能小中見大，讓學生了解到真正的科學家所具有的素質和精神。課文具體描寫了科學家安培在散步時專心思考數學題，結果把馬車的后壁當黑板來演算的趣事，旨在教育學生學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真專心的道理。《晚上的“太陽”》這是一篇人物故事。課文講述了著名科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術，救了母親。告訴人們遇事要動腦動手。本文內容生動易懂,敘事層次清楚,有利于學生默讀、復述故事。課文所展示的情景與學生的現(xiàn)實生活有較大的距離，教學時可抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學生獨特的體驗。使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體驗更深刻。本文還涉及到一些淺顯的物理知識，也是學生理解的難點。教學時，教師通過放手讓學生在小組里讀一讀、議一議、做一做、說一說來突破這一難點。引導學生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學生學會自主、合作、探究的學習方式。《閃光的金子》這篇課文講述的是一個勞動模范的先進事跡，無論從材料內容上還是從文本所蘊含的思想經驗上看，這篇課文要想闡述的情感離學生的生活相距太遠，因此如何喚起學生的學習情感，使學生積極走向文本，促使學生與教材形成共鳴，獲得自己的情感體驗顯得尤為關鍵。教學時，應以讀書活動為主線，在讀書中穿插靈動的讀、說、評等環(huán)節(jié)，讓學生談談今自己感動的地方，并說明感動的理由。讀讀感動的句子，變老師的講授為學生自己的感悟；其次聯(lián)系文本對課文的一些情境進行補白，如徐虎深夜修理抽水馬桶這一情節(jié)可以拓展為課本劇的表演，想象徐虎還怎樣為大家熱情服務的情境，提升學生學習的熱情。樊川鎮(zhèn)三周小學有效教學達標定級活動材料——單元教學反思蘇教版小學語文二年級下冊第七單元教學反思本單元為“愛國篇”，主要教育學生熱愛祖國風光和民族風情。本組教材的內容包括《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》、《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》4篇課文和練習七。本單元課文，主題雖然都是歌唱祖國的大好河山、激發(fā)學生愛國主義情感，但又各具特點。課文《歌唱二小放牛郎》，是一首敘事詩，也是一首被人們反復吟唱的深情的歌。它記敘了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千名老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡。練習讀讀寫寫，劉胡蘭面對敵人的刺刀英勇不屈和八路軍攻打日寇據點。告訴小朋友我們的祖國是無數先烈用鮮血和生命換來的。《鳥島》一文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形。課文在介紹鳥的有關知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥護鳥。全文第一部分介紹鳥島的地理位置和名稱，第二、三部分介紹鳥島的鳥，春季成群結隊反返回故鄉(xiāng)，夏季成了鳥的世界，第四部分寫鳥島的游人愛護鳥。全文條理清楚，語句流暢，很適合朗讀?！杜_灣的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風物的優(yōu)美文章。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，通過圖片欣賞，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情?！稓g樂的潑水節(jié)》課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，并進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫，可通過指導朗讀，讓學生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖，生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。樊川鎮(zhèn)三周小學有效教學達標定級活動材料——單元教學反思蘇教版小學語文二年級下冊第八單元教學反思本單元課文的教學，意在激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索大自然的奧秘。主要有《真想變成大大的荷葉》、《猴子種果樹》、《會走路的樹》、《問銀河》和練習八組成。說說寫寫，通過學生描繪未來的交通工具，讓他們學會夢想，為未來創(chuàng)造發(fā)明，改造自然打好基礎。以上安排，為學生學習語言知識，練好語文基本功，潛移默化的接受教育，提供了豐富的材料。《真想變成大大的荷葉》是小學蘇教版二年級下冊的一首兒童詩，全詩共五小節(jié)，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。通過“我”對夏天姐姐“想變點兒什么”的問答，展開了豐富的想象，展現(xiàn)出一系列想變的事物。這首詩歌以“變”貫穿全文，同時在“變”的過程中，透露出了兒童對美好事物向往的愿望，表現(xiàn)了他們對大自然的熱愛之情?！逗镒臃N果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么果樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果，教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀，表演，從中理解深刻的道理?！稌呗返臉洹愤@是一篇語言優(yōu)美、蘊涵豐富的童話故事，跟隨作者的文字，你會走進一個和諧相處、充滿無限情誼的自然界的角落。題目本身就能引起人們很多的聯(lián)想，生活的經驗和文本產生的碰撞激起求知的欲望。課文分兩部分，一根“情”線緊緊貫穿全文。第一部分是春天的早晨，小鳥和小樹的初遇。第二部分是小鳥和小樹的重逢。不過與前次不同的是小鳥長成了大鳥，它能感到出現(xiàn)在面前的不是金色的小樹而是美麗的小鹿，不是樹的枝杈而是金色的鹿角。小樹也變了，它是原來的大鹿的兒子。按理說，它們也是初識，但“會走路的樹”則勾起了他們的舊情，“你也是”、“你大概就是”這些話表現(xiàn)了他們隱藏在心中的懷念之情。接下來他們有一段對話，其中“叫起來”、“激動起來”，是感情的噴薄而出。完全可以想象，到了小鹿的家里，重敘舊情，再生新情是必然的?！秵栥y河》是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發(fā)的許多綺麗的遐想。全文有5個自然段。第一至四自然段是向河發(fā)問，分四層，一問“河水”里有什么？能養(yǎng)魚兒，長水草，讓小朋友戲水嗎？二問：“河道”里有什么？有客輪，貨船，航標燈嗎？三問“河面”上有什么？建了斜拉橋嗎？能讓牛郎織女在橋上相會嗎？四問“上游”有什么？有攔河大壩，水利發(fā)電站嗎？第五自然段表達了“我”的志向，為解開心中的謎團，“我”立志有一天要駕駛著中國的宇宙飛船，到宇宙間探索，充分表達了少年兒童的美好愿望。全文語言流暢，富有情趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。第三篇：小學二下語文第六單元教學反思小學二下語文第六單元教學反思《畫家和牧童》教學反思《畫家和牧童》這篇課文是人教版小學語文二年級下冊第六單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動，內含深刻哲理，貼近學生認知水平的