【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，最后出示問題），分析問題。師：你們獲得哪些信息？（師根據(jù)學(xué)生找到的信息適時(shí)板書三本書名和三個(gè)人名）師：到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們借助文字、連線、列表或其他你喜歡的方法邊推理邊記錄下你的結(jié)論。記錄完之后和你4人小組的伙伴說一說你的推理過程。，集體展示師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1：文字描述法（投影）生1：小紅拿語文書，小麗拿品德與生活書，小剛拿數(shù)學(xué)書。讓生說理由，師適時(shí)追問“你為什么這么肯定？”等。生：因?yàn)樾〖t說她拿的是語文書，所以就可以確定小紅拿的是語文書，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書。而小麗又說她拿的不是數(shù)學(xué)書，就可以把數(shù)學(xué)書排除掉，只剩下品德與生活書，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書。預(yù)設(shè)2：一一對(duì)應(yīng)（列表法）（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫上他們拿的是什么書。預(yù)設(shè)3：連線法（投影）生3：我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書名寫成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線：小紅說她拿的是語文書，就直接把小紅和語文書連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書和品德與生活書連線了。又因?yàn)樾←愓f她拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的就是品德與生活書了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書連線。師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線法，師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書）這個(gè)方法你們覺得怎么樣？其他小組也是按這樣的順序拿書的嗎？真了不起，咱們一起回顧并說一說理由。師：剛才咱們用了哪些方法成功地解開了柯南所設(shè)的謎團(tuán)？（文字描述、連線法、列表法、）比較這些方法，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？三、闖關(guān)練習(xí)師：剛才同學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團(tuán)解開了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎? ：（課件出示前半部分）下面三位同學(xué)每人拿著一張動(dòng)物卡片，分別是兔子、小狗、小貓，（再出示后半部分）小剛說：我拿的不是貓。小麗說：我拿的是兔。你們知道他們拿的各是什么動(dòng)物卡片嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第1題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師認(rèn)真巡視學(xué)生的完成情況，收集學(xué)生的解決方法。師：你是用什么方法解決這個(gè)問題的呢？你先確定的是什么？再確定什么呢？對(duì)比兩道題，小結(jié)推理方法：同學(xué)們我們剛才解決了這兩道題，想一想在推理的過程中有什么共同的地方？師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，和柯南的方法不謀而合，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來讀一讀嗎？學(xué)生齊讀推理兒歌，師再適時(shí)結(jié)合板書總結(jié)推理技巧：推理首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的再排除，層層分析，最后推出正確結(jié)論。：（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動(dòng)物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎？師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說說你是怎么推理的。師：先確定什么？再確定什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重量如何比較。生回答，匯報(bào)自己的做法。：（課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。展示學(xué)生做法，學(xué)生說理由。師：你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探。四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？師：生活中還會(huì)有許許多多的難題，老師希望你們多開動(dòng)腦筋多思考，并且能夠利用柯南傳授給你們的推理小秘訣“能確定的先確定，能排除的再排除”來解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！第三篇：二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诠适潞陀螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。以下是小編整理的二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)1通過對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂。課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀，回答幾個(gè)問題，只要開動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。學(xué)生自由閱讀案例和，思考：1）、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法？老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們?？梢娬_認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧！一）、我的優(yōu)勢(shì)在那里課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢(shì)。二）、別人眼中的我課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說出來嗎？并對(duì)敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。?qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(zhǎng)建議。四）、涂涂我自己課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。課件出示：欣賞自己，邁向超越。五）、開展“欣賞自己”活動(dòng)課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒！”欣賞自己活動(dòng)正式開始然后由同學(xué)表演。展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料。每小組派代表展示才藝。課件演示：火車來到光明城，光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)2 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)舉例說明具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。討論：小華和媽媽的做法對(duì)嗎不對(duì)的地方應(yīng)怎么做具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？1．小明幫助爸爸抱柴。2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。3．媽媽不在家，小紅自己做飯。4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。1．整理書包比賽；2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。知識(shí)與能力學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。通過活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。師：同學(xué)們，我們的二年級(jí)的生活就要結(jié)束了，你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受？生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活。生2：小學(xué)生活豐富多彩師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？生：拔河比賽！師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，我們一起來看一看好不好？生：好！課件