【文章內(nèi)容簡介】 大力發(fā)展公交，現(xiàn)階段公交發(fā)展不起來的主要原因是由于政府缺乏必要的投入，缺乏適當?shù)膬?yōu)惠政策。應(yīng)進一步加大摩托車、殘疾人車和人力三輪車非法營運的整治力度。l 澄海區(qū)交通局、澄海區(qū)公共交通總公司 ： 必要的政策、法規(guī)、規(guī)范，企業(yè)規(guī)范經(jīng)營無法可循，經(jīng)營沒有方向。澄海內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)自成體系，城鄉(xiāng)一體化模式建議采取在汕頭市和澄海分別建立中轉(zhuǎn)換乘樞紐，而不采取直接延伸的模式。第三篇：中職英語教學現(xiàn)狀及學生學習現(xiàn)狀調(diào)查與分析中職英語學生學習現(xiàn)狀及教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析李暉 環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校 745700[摘要]：通過對環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校學生的問卷調(diào)查，了解中職院校英語教學現(xiàn)狀及學生英語學習現(xiàn)狀，包括教師課堂教學模式及多媒體應(yīng)用、學生學習動機、基礎(chǔ)等，分析影響英語教學及學生英語學習的因素及面臨困境，旨在為中職英語教學改革理論提供參考依據(jù)，為中職英語教學改革在實踐方面提供借鑒和啟示。[關(guān)鍵詞]：英語教學現(xiàn)狀；學習動機；學習策略英語已成為世界范圍內(nèi)最通用的一種語言，英語作為一門課程，已是國際經(jīng)貿(mào)、金融、科技、外交等領(lǐng)域通用的工作語言。學習英語的必要性和重要性不言而喻。因此，學校所面臨的一項任務(wù)是培養(yǎng)大量既有豐富專業(yè)知識，又會外語的畢業(yè)生，英語是中職院校學生必修的一門文化基礎(chǔ)課，但中職英語教學現(xiàn)狀及學生英語學習現(xiàn)狀卻令人難以滿意，目前“啞巴、聾子英語”的不爭事實和費時低效的教學效果很難適應(yīng)我國教育國際化的發(fā)展趨勢，英語教學改革勢在必行。一、研究方法（一）調(diào)查目的本次學生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查主要了解以下幾個方面的問題：中職院校學生英語學習的動機和目的；影響中職院校學生英語學習的主要因素；中職院校學生英語學習方式和學習策略；中職院校英語多媒體教學的現(xiàn)狀。通過對中職院校非英語專業(yè)學生英語學習現(xiàn)狀的全面調(diào)查，分析影響中職院校學生英語學習的因素，研究中職院校英語教學改革的對策，積極探索適合中職院校學生實際情況的英語教學、學習模式。（二）調(diào)查對象調(diào)查對象主要是環(huán)縣職業(yè)中等專業(yè)學校2013和2014級部分學生，所學專業(yè)有機電技術(shù)應(yīng)用、計算機、汽車應(yīng)用與維修，專業(yè)分布較廣，具有一定的代表性。（三）調(diào)查形式和內(nèi)容本調(diào)查采用問卷形式，題目內(nèi)容涉及面較廣，主要有學生英語學習的興趣、動機、目的和障礙，英語學習的方法、策略，課堂教師教學模式、教材的適用性以及多媒體教學的應(yīng)用等。二、中職英語教學現(xiàn)狀（一）課堂交互的問題英語教師課后與學生交流學習的情況很少。63%的學生認為師生之間很少交流；22%的學生認為師生之間從不交流?？梢?，師生之間嚴重缺乏情感交流，教學過程中情感目標淡化。（二）課堂活動組織的問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)54%的學生認為課外活動對英語學習有幫助，但目前中職公共英語課堂教學很少開展小組活動或合作學習。學生渴望通過課堂活動方式來提高自己的英語水平，作為教師在教學過程中應(yīng)該根據(jù)學生的需求，在不違背課堂教學目標的前提下，設(shè)計和組織新穎的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習興趣，塑造學生的團隊合作精神。（三）學生對課堂教學效果的滿意度的問題大部分學生對英語課堂教學方法不太滿意，回答“滿意”以上的只有30%；不太滿意英語教師所采用的教學方法約占70%?？梢钥闯?，學生對教師上課時所采取的教學方法持否定態(tài)度，對教學效果也不太滿意。這說明教師課堂上的教學方法單調(diào)乏味，不適合學生需求，更沒有調(diào)動他們學習的興趣，也就談不上好的教學效果。針對這種情況，作為教師在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓的同時，還需要反思教學過程，改進教學方法，注意因人制宜、因材施教，調(diào)動了學生的學習興趣，才會有好的教學效果。三、中職學生英語學習現(xiàn)狀（一）英語基礎(chǔ)太差，水平較低中職學生由于自身的英語基礎(chǔ)差，水平仍停留在英語學習的初級階段，詞匯量極少、語法知識薄弱以及對句型結(jié)構(gòu)缺乏最基本的認識等，從而與英語實際要求嚴重脫節(jié)，使英語學習難上加難。（二）畏難情緒，缺乏學習興趣與動機根據(jù)本次調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示，只有25%的學生對英語學習有明確的期望，大部分學生缺乏對英語學習主動性。認為自己不需要像英語專業(yè)學生一樣對英語投入過多時間和精力，自己在畢業(yè)之后工作上需要用到英語的機會也不多，自己更無法在中職的英語學習中快速補齊之前所欠缺的英語技能，所以對英語產(chǎn)生較強畏難情緒、自暴自棄。（三）教材內(nèi)容單一，缺乏專業(yè)相關(guān)性在教材內(nèi)容上對中職學生來說學習難度不大，缺乏與自身學習實際的有效銜接。起初許多學生都對英語抱著想要努力彌補的心情，但由于教材設(shè)計及課堂形式單一而使他們再度對英語學習喪失信心，從而導致第二次放棄和中斷英語學習的局面，抑制了學生的主動性和創(chuàng)造性。由此可見，選擇適宜的教材以及確保與專業(yè)特色相結(jié)合對中職英語教學已勢在必行。四、啟發(fā)與分析（一）加強教師的知識素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)從調(diào)查結(jié)果看，由于學生質(zhì)量和英語基礎(chǔ)太差，教師的教學信心偏低，不適應(yīng)新形勢下中職教育對師資的要求。許多教師知識面窄、知識結(jié)構(gòu)單一、英語交際能力不強、口頭表達能力較差、科技素養(yǎng)不高及組織能力弱，成為影響和制約中職英語教學的主要障礙，必須加強教師的知識素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。（二）提高學習興趣及內(nèi)在學習動力學習興趣是獲取英語學習成功的首要前提，針對學生英語學習興趣較低的問題，研究學生英語學習的目的，針對學生對英語學習的需求來調(diào)整課堂教學的內(nèi)容和方法，增強其英語學習的內(nèi)在動力。（三）充分有效利用多媒體教學資源建立中職學生英語學習多媒體中心，加強對學生英語學習能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體教學資源，將現(xiàn)代化的教學手段融入到課堂教學當中，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生學習能力，真正做到寓教于樂。（四）加強對學生英語學習策略的指導指導學生運用“反思認知”法來評價自己的學習，學會自主學習、自我評價、自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)督。通過不斷地對學習過程、方法、效果的分析，及時反思在學習中的得失，從中領(lǐng)悟出自己的學習規(guī)律，與此同時去獲取和發(fā)展新的認知知識，從而更好地指導自己的學習。五、結(jié)束語英語學習是一個由易到難循序漸進的積累過程，學習者所處的不同階段以及自身的語言水平都會構(gòu)成對英語學習效果的最終影響。因此，對于中職院校學生的英語教學與學習需要切合學生實際因材施教，結(jié)合生源特點、生源水平等教學實際來實施教學。中職院校英語教學普遍存在急待解決的問題與困境，不僅需要教師具有強烈的責任心和與學生積極主動的溝通，也需要學校及教育部門共同關(guān)注和努力。參考文獻：[1][j].北京師范大學學報，1997 [2][j].外語教學與研究，1995 [3][j].2003 [4][j].外語與外語教學，2002 [5][j].外語教學，2005[6][j].解放軍外國語學院學報，2005 [7][m].外語教學與研究出版社，1999第四篇：中職學生消費行為調(diào)查與分析（本站推薦）龍源期刊網(wǎng) ://.中職學生消費行為調(diào)查與分析作者：林璇華來源：《沿海企業(yè)與科技》2012年第02期［摘 要］ 隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民群眾生活水平的提高，中職學生的消費行為越來越受到人們的關(guān)注。文章以廣東省H學校的學生為調(diào)查樣本，分析中職學生消費行為存在的問題，并提出相應(yīng)的建議。［關(guān)鍵詞］ 中職學生；消費行為；建議［作者簡介］ 林璇華，廣東省海洋工程職業(yè)技術(shù)學校經(jīng)濟學講師，工程碩士，廣東 廣州，510320［中圖分類號］ G455 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 10077723（2012）0201020003經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展不僅豐富了人們的日常生活，也悄然對人們的消費觀念和消費行為產(chǎn)生了極大的影響。中職學生作為社會中一個重要的消費群體，也受到一定的影響。但青春活潑、涉世未深的他們還有著自己特殊的消費心理和消費行為；消費需求的旺盛和消費實力的滯后，使得他們的消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展態(tài)勢。因此，有必要對這個特殊的消費群體進行客觀、科學的分析和研究，探索其消費的特點和規(guī)律，并據(jù)此提出培養(yǎng)中職學生合理消費行為的建議，這對引導中職學生樹立正確消費