【文章內(nèi)容簡介】 功的地方有以下幾個方面：1．利用視頻引入，學(xué)生有很大的興趣，立即被視頻中所介紹的內(nèi)容所吸引，同時也在思考冰川驟減的原因，讓學(xué)生意識到全球氣候變暖是一個非常嚴(yán)峻的問題。2．實驗做得比較成功。以前在做這個實驗時，效果不是很好，主要是溫度和現(xiàn)象與課本所說的有比較大的出入，因此我查閱了相關(guān)資料，找出了原因，因此在這次實驗中我特別注意硫代硫酸鈉的純度、水浴溫度的控制、攪拌，終于在實驗中獲得了較好的效果。雖然是兩組同學(xué)上臺演示，但實物投影還是較好的將實驗現(xiàn)象呈現(xiàn)出來。3．本節(jié)課難點之一是描繪晶體熔化圖像。對七年級的學(xué)生來說，繪制圖像有較大難度，但由于前三章內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)中多次出現(xiàn)繪制圖像，我已講解過，因此在這節(jié)中出現(xiàn)繪制圖像時本班學(xué)生并不感覺到困難，所以學(xué)生能很快地根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出圖像。4．通過實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和圖像的分析得出硫代硫酸鈉和松香的熔化規(guī)律，進而直接指出固體可有根據(jù)有無一定的熔化溫度分為晶體和非晶體，學(xué)生比較容易理解，通過對熔點表的學(xué)習(xí)，學(xué)生對晶體有更好的認識，但還需要相關(guān)的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固這部分知識。這節(jié)課也有許多遺憾的地方，如：①由于條件有限，沒有讓學(xué)生分組實驗，這樣對學(xué)生進行實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就少了一次機會。②由于本節(jié)內(nèi)容較多，所以新課結(jié)束后課堂上就沒有時間進行練習(xí)鞏固，效果沒有及時反饋，只有通過課外作業(yè)來呈現(xiàn)了。第三篇：七年級科學(xué)上冊 第四章 第5節(jié) 熔化與凝固教案 浙教版熔化和凝固教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)能描述晶體熔化和凝固的特點。能繪畫晶體熔化圖像，敘述晶體和非晶體的特點。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和概括能力，以及應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：樹立規(guī)范實驗，仔細思考，勤于思考及團體協(xié)作的精神。2學(xué)情分析學(xué)生在生活中水結(jié)冰、冰熔化成水等現(xiàn)象，是由于物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，但不知道物質(zhì)在固、液兩態(tài)發(fā)生跟溫度有關(guān)，也不清楚，通過冰和植物油的熔化實驗在探究中讓學(xué)生掌握晶體和非晶體的熔化和凝固特征。3重點難點教學(xué)重點：不同物質(zhì)在熔化過程的溫度的變化情況 教學(xué)的難點：晶體熔化過程中的溫度變化情況晶體的熔化過程晶體在熔化時溫度保持不變，但是吸熱 4教學(xué)過程 活動1【講授】 熔化和凝固熔化和凝固 教案仙巖二中 李秀珍一、教材分析：本節(jié)屬于《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的物質(zhì)科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解熔化和凝固的概念和晶體熔化與凝固的條件，理解晶體熔化和凝固的意義，體會熔化是晶體的一種特性，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生通過實驗讓學(xué)生仔細觀察現(xiàn)象，讀數(shù)并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程中讓學(xué)生了解晶體的熔化和凝固的現(xiàn)象。二、學(xué)情分析：學(xué)生在生活中水結(jié)冰、冰熔化成水等現(xiàn)象，是由于物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了變化，但不知道物質(zhì)在固、液兩態(tài)發(fā)生跟溫度有關(guān)，也不清楚，通過冰和植物油的熔化實驗在探究中讓學(xué)生掌握晶體和非晶體的熔化和凝固特征。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過自主學(xué)習(xí)能描述晶體熔化和凝固的特點。能繪畫晶體熔化圖像，敘述晶體和非晶體的特點。過程與方法：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和概括能力，以及應(yīng)用科學(xué)知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：樹立規(guī)范實驗，仔細思考，勤于思考及團體協(xié)作的精神。四、教學(xué)重點：不同物質(zhì)在熔化過程的溫度的變化情況 教學(xué)的難點：晶體熔化過程中的溫度變化情況晶體的熔化過程晶體在熔化時溫度保持不變，但是吸熱五、課前準(zhǔn)備：冰凍的食鹽水 固體冰 固體植物油 溫度計 試管 燒杯 水 保溫瓶 視頻:白鹿堡冰雕（課間完成）引入:冰是什么狀態(tài)？你知道它怎么變成的嗎？（狀態(tài)怎么變？）師：在這里水由液態(tài)變成了固態(tài)。我們把叫凝固，把叫熔化,.(引出新課)強調(diào)狀態(tài)的變化，“熔”的偏旁師:冰可以固態(tài)和液態(tài)相互轉(zhuǎn)化，生活中是否還存在這樣的變化？舉例。小結(jié)：：生活處處存在著熔化與凝固，且與我們息息相關(guān) 出示老師今天帶來兩種物質(zhì)，冰和植物油(它們?yōu)楣虘B(tài)), 現(xiàn)在你用什么方法使它們?nèi)刍瘑?(加熱酒精燈吸熱)師:物質(zhì)在熔化過程中要吸熱，那它溫度到底是如何變化的？ 建立假設(shè)：溫度的變化規(guī)律可能變化或者是不變化老師準(zhǔn)備了一些儀器，同學(xué)們要利用現(xiàn)有的實驗儀器來設(shè)計一個實驗。引導(dǎo)問：研究溫度的變化規(guī)律還應(yīng)該記錄什么？（溫度）溫度該怎么記？每秒都記嗎？熔化的時候還有狀態(tài)的改變，所以我們還應(yīng)該記錄什么？ 就讓我們通過實驗來探究物質(zhì)熔化過程中溫度的變化規(guī)律。學(xué)生活動：10大組（小組兩人冰，小組兩人植物油）老師報時1讀溫度，看狀態(tài)，2記錄師：聽指令開始記時，每半分鐘同時記錄一次溫度及一次狀態(tài)。狀態(tài)記錄（以固體 固多 固少 液體）來表示。：（1）、在什么溫度下，它開始出現(xiàn)液態(tài)？及時記錄（2）、在固態(tài)變成液態(tài)的過程中，它的溫度變化有何特點？ 分發(fā)實驗器材師:實驗正式開始，時間5分鐘，看看哪組2位同學(xué)協(xié)調(diào)的最好，效率最高 生：實驗（師指導(dǎo)）（在實驗過程中，我們要本著科學(xué)的態(tài)度，實事求是，仔細觀察，不要放過每一個細節(jié)）（三）：表格記錄和畫曲線圖師：剛才我們用表格記錄了冰與植物油的熔化過程。其實總結(jié)規(guī)律，除了用表格，也可用圖象，介紹繪制圖象—描點，用光滑的曲線連接各點師，教學(xué)生描點 師：出示2副圖，比較這兩個表格和圖象（四）分析學(xué)生數(shù)據(jù)實驗過程中它們溫度的變化有何共同點？升溫師：它們溫度的變化有何不同點？冰一段時間溫度不變，植物油一直升高（你觀察的真仔細！別的組有沒有類似的發(fā)現(xiàn)？）師：在這個溫度下，你發(fā)現(xiàn)了冰的狀態(tài)是怎樣的？ 生：固態(tài)、液態(tài)共存，液態(tài)師：在這個溫度下，冰逐漸由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，并出現(xiàn)固液共存，在這個過程中，我們有沒有停止加熱？無師：它吸收的熱都用來做什么？ 生：全用來使固體熔化師：冰一直在吸熱，直到全部變?yōu)橐簯B(tài)。這就是冰的什么過程？熔化過程在這個過程中，冰雖一直在吸熱，但溫度卻不變。師：我們看看別的組的實驗記錄是否相似？有不同也可能是攪拌，溫度計，物質(zhì)純度，水的溫度等原因‘而植物油呢？ 固粘軟稀）固體不斷變粘變軟變稀，而溫度持續(xù)上升，如果我們一直加熱，它不斷吸熱，溫度會持續(xù)上升，變稀直到變成液態(tài)。師：分析：AB段，冰處于 狀態(tài)？溫度如何變化？ 是否吸熱？。BC段，冰處于 狀態(tài)？溫度如何變化？ ,是否吸熱？。CD段，冰處于 狀態(tài)？溫度如何變化？ 是否吸熱？。哪一段是冰真正的熔化過程，有什么特點？ 而植物油也在吸熱，但有沒有固定的熔化溫度？ 其他的物質(zhì)是否也有類似的特征呢？視頻：海波的熔化 和 松香的熔化圖像和實驗。比較四個圖像師：象海波、冰這種有一定的熔化溫度的固體，叫晶體；象植物油、松香這種沒有一定的熔化溫度的固體，叫非晶體。師：我們把晶體的這一定的熔化溫度叫熔點。（冰，海波的熔點是？）晶體和非晶體有哪些物質(zhì)呢？（四）出示圖觀察書頁圖表:不同晶體的熔點 解釋這些問題？ 師:“真金”真的不怕火煉嗎? 為什么用鎢絲做燈泡的燈絲？（熔點是不是鎢絲最高了？南極附近，氣溫常達40℃以下，在那里應(yīng)該用水銀溫度計還是用酒精溫度計？ 師：你能得出晶體熔化的條件嗎？（五）凝固過渡:現(xiàn)在大家再來看看,現(xiàn)在的水,植物油的狀態(tài),固態(tài)(怎么回事?)通過剛才同學(xué)們的努力已經(jīng)知道了不同物質(zhì)的熔化時溫度的變化規(guī)律，那么冰等物質(zhì)凝固時的溫度變化規(guī)律又是怎么樣呢？能推導(dǎo)嗎？逆過程 生: