【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn)——說(shuō)教材。二,精選教法 激趣樂(lè)學(xué)——說(shuō)教法。三,暗授學(xué)法 自悟探究——說(shuō)學(xué)法。四,巧設(shè)程序 培養(yǎng)能力——說(shuō)過(guò)程。篇二：桔梗謠說(shuō)課稿《桔梗謠》說(shuō)課稿 各位老師你們好！今天我說(shuō)課得內(nèi)容是三年級(jí)音樂(lè)第五冊(cè)第九單元《豐收歌舞》中的《桔梗謠》一課。一、說(shuō)教材教材分析《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快明朗，四三拍子的朝鮮民歌。生動(dòng)地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動(dòng)豐收的喜悅之情。根據(jù)以上的教材分析，我巧設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，生動(dòng)的表現(xiàn)朝鮮姑娘勤勞活潑的形象。（2）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，用歌舞的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，提高學(xué)生的表演能力。（3）德育目標(biāo)：開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲野菜“桔?！钡膶W(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)，同時(shí)了解多元文化及朝鮮的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂(lè)的情趣，作為本課的重點(diǎn)：歌曲中的節(jié)奏，作為本課的難點(diǎn)：二、教學(xué)理念我遵循新課標(biāo)的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學(xué)生，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。三、教法與學(xué)法在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn)：（一）領(lǐng)悟教材，把握重點(diǎn)。（二）精選教法，讓學(xué)生想學(xué)。（三）暗授教學(xué)法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。（四）巧設(shè)程序，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入 揭示主題聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待和企盼，開(kāi)始，就進(jìn)入一個(gè)特定的音樂(lè)教學(xué)情景中。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)要學(xué)歌曲的伴奏音樂(lè)邊做朝鮮族的舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生用身體的感官初步體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)的舞蹈性。為下面的學(xué)習(xí)起了很好的承接作用。激情導(dǎo)入一個(gè)精彩的導(dǎo)入不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的火花，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事辦功倍的效果?？紤]到大部分的同學(xué)對(duì)朝鮮舞接觸的很少這一現(xiàn)象，我就選擇了同學(xué)們都很熟悉的韓劇《大長(zhǎng)今》的主題曲，啟發(fā)學(xué)生們找到了答案，原來(lái)我們跳的是朝鮮舞。（二）視聽(tīng)結(jié)合 整體感知 聽(tīng)覺(jué)：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。首先，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用身體動(dòng)作感受歌曲的拍子。再一次熟悉歌曲的旋律。然后，又讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)用鼓敲出的三拍子節(jié)奏，很自然的引出朝鮮長(zhǎng)鼓，并在學(xué)生們的積極參與模仿下，掌握了歌曲的四分附點(diǎn)節(jié)奏，順利的解決了本課的難點(diǎn)。最后，運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。視覺(jué)：讓學(xué)生隨著媒體的畫(huà)面，一起來(lái)了解“桔?！痹瓉?lái)是朝鮮人們喜歡的野菜之一，以此來(lái)揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)新 培養(yǎng)能力（四）課堂拓展 人文知識(shí)介紹以上只是從音樂(lè)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)朝鮮的，再?gòu)钠渌鼛讉€(gè)側(cè)面來(lái)了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)” “美食之鄉(xiāng)”教學(xué)啟示：本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力與運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂的研究，淡化科學(xué)邊緣，用充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。優(yōu)點(diǎn)：節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，本課的節(jié)奏很復(fù)雜，經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課思考，我得出結(jié)論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡(jiǎn)化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點(diǎn)很有效，如這一句。（桔梗喲??課件）在演唱歌詞中，一字對(duì)兩拍的時(shí)值同學(xué)們掌握的不太好，如（白—白的??只要——??）我就反復(fù)的強(qiáng)調(diào)并多次的范唱，讓學(xué)生采取視聽(tīng)結(jié)合的方法學(xué)會(huì)了歌曲。發(fā)揮自己的舞蹈特長(zhǎng)，通過(guò)課上教授的基本動(dòng)作，不但激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大的活躍了課堂氣氛，更重要的是幫助學(xué)生們，更深刻的體驗(yàn)到朝鮮歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。缺點(diǎn)：由于感到歌曲有一定的難度，因此在教學(xué)中有蜻蜓點(diǎn)水之感，上課的程序機(jī)械的向前進(jìn)行，有搶時(shí)間的現(xiàn)象。還有許多地方有欠缺，草草的就結(jié)束了這節(jié)課。在今后的教學(xué)中，盡一切可能給學(xué)生提供多姿多彩的音樂(lè)體驗(yàn)，及音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓“教是為了不教，學(xué)是為了應(yīng)用”的教學(xué)思想融會(huì)貫通地應(yīng)用到我的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。為此，在課堂中要經(jīng)常開(kāi)展一些音樂(lè)游戲、角色扮演，用學(xué)生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會(huì)到創(chuàng)造想象和演唱的樂(lè)趣，使他們置身于音樂(lè)這個(gè)高雅的殿堂。篇三：《桔梗謠》說(shuō)課稿《桔梗謠》說(shuō)課稿各位評(píng)委大家好：今天我執(zhí)教的是義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第九課《桔梗謠》。這是一首曲調(diào) 優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名為《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱(chēng)，他的民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用四分之三拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律做了發(fā)展。整首歌曲前后即統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。為學(xué)生了解各民族音樂(lè)的風(fēng)格起到了非常重要的作用。為下學(xué)習(xí)下面的豐收之歌進(jìn)行了鋪墊，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)人民豐收的喜悅奠定了基礎(chǔ)。音樂(lè)新課標(biāo)指出，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)的特點(diǎn)。又根據(jù)我農(nóng)村校學(xué)生的情況，我的教學(xué)目標(biāo)是這樣制定的： 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，學(xué)唱《桔梗謠》，讓學(xué)生能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。掌握三拍子的歌曲的韻律并能用歌舞的形式表演《桔梗謠》。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生體會(huì)豐收的喜悅，抒發(fā)對(duì)朝鮮歌曲的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《桔梗謠》。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三拍子的歌曲的韻律，感受歌曲的美。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴和相關(guān)課件等。新課標(biāo)提出，在小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境。激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲，聲情并茂。重視合唱教學(xué)，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及協(xié)調(diào)，合作能力。培養(yǎng)學(xué)生演唱的自信心，是他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美德熏陶。基于以上幾點(diǎn)，并結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：一、激情引趣首先師生進(jìn)行律動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)課的意境中。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，為下面的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。接下來(lái)，師生分低位置和高位置以及不同的節(jié)奏和音高進(jìn)行互相問(wèn)好，充分體現(xiàn)了平時(shí)在唱歌教學(xué)時(shí)的基本要求。同時(shí)也提醒學(xué)生在音樂(lè)課中的發(fā)聲方法。培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)辨能力。為演唱新歌做好準(zhǔn)備。之后，我通過(guò)觀看課件引出朝鮮族的風(fēng)土人情，對(duì)生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族有一個(gè)初步的了解，并用提問(wèn)的方式導(dǎo)入了新課《桔梗謠》。二、新課教學(xué)感受音樂(lè)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在新授過(guò)程中我從聆聽(tīng)入手，首先我讓孩子們初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的歌詞內(nèi)容。然后讓孩子們?cè)隈雎?tīng)中感受音樂(lè)的情緒。接著就是邊聽(tīng)韻律邊打強(qiáng)弱拍。讓學(xué)生體會(huì)這首歌曲的舞蹈性節(jié)奏，感受韻律。四是用“哩”模唱旋律。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)，學(xué)生的模仿學(xué)唱，鞏固前倚音的唱法。這樣從孩子們的無(wú)意當(dāng)中接觸到了歌曲里的旋律，有利于掌握歌曲的韻律美。也就提前解決了重難點(diǎn)。體驗(yàn)音樂(lè)我?guī)熒黄饋?lái)體會(huì)朝鮮小朋友怎樣勞動(dòng)。在讀歌詞的過(guò)程中加強(qiáng)了情感的引發(fā)，教師利用示范法聲情并茂地范讀歌詞，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指引他們讀好歌詞。從而豐富了