【正文】 的形式表現(xiàn)歌曲，自如的運用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生們的節(jié)奏感，提高學生的表演能力。我?guī)ьI學生邊聽要學歌曲的伴奏音樂邊做朝鮮族的舞蹈動作，使學生用身體的感官初步體驗朝鮮音樂的舞蹈性。最后，運用聽唱法，學生很快的演唱出歌曲的前兩句歌詞并巧妙的介紹了朝鮮箏——伽倻琴。優(yōu)點：節(jié)奏是音樂的靈魂，本課的節(jié)奏很復雜，經(jīng)過反復的備課思考，我得出結論，不但要從節(jié)奏入手還要盡量的簡化節(jié)奏朗讀歌詞，這一點很有效，如這一句。為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。并真切的體會到朝鮮確實是一個“歌舞之鄉(xiāng)”。再一次熟悉歌曲的旋律。（四）巧設程序，讓學生樂學。生動地體現(xiàn)了朝鮮人民勤勞活潑的形象及勞動豐收的喜悅之情。關于朝鮮族還有許多我們不知道的秘密，請同學們課下繼續(xù)搜集朝鮮族的資料，以及用不同形式表演的《桔梗謠》，下節(jié)課大家一起交流展示，共同學習。有很多學生都自覺地舉起手和老師一起畫旋律線，學習的積極性很高?！北经h(huán)節(jié)讓學生在聆聽中通過記憶、對比，在教師的啟發(fā)引導下探究本首歌曲前后統(tǒng)一又有變化的旋律特點，原來這首歌曲這么多重復的地方，一點都不難，只要學會幾句就會唱整首歌曲了，在心理上減少壓力，增強信心，為學唱歌曲打好基礎。美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫科普蘭說：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更好的了?！督酃Ｖ{》是朝鮮族的歌曲，關于朝鮮族，學生是陌生的。另外，朝鮮族的人們喜歡仙鶴，認為鶴是長壽富貴的象征，在自己的民族舞蹈中就有鶴步舞；長鼓舞、扇舞等是朝鮮族最具代表性的舞蹈?；诖?，本課采用的教法為：多媒體輔助教學法，示范法，啟發(fā)法，體態(tài)律動法，分層教學和激勵評價法；學法是：聆聽感受法、聽唱視唱法，討論探究法，模仿練習法，表演法等。教學目標：學習用優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲《桔梗謠》，能邊唱歌曲邊做一至兩個朝鮮族特點的舞蹈動作，準確表達歌曲三拍子的韻律。這節(jié)課還有很多不足之處，請各位評委老師提出寶貴意見。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。循序漸進的掌握歌曲。在讀歌詞的過程中加強了情感的引發(fā)，教師利用示范法聲情并茂地范讀歌詞，吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓孩子們在聆聽中感受音樂的情緒。這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣，還調(diào)動了他們的學習熱情，為下面的學習起了很好的鋪墊作用。教學難點：掌握三拍子的歌曲的韻律，感受歌曲的美。為學生了解各民族音樂的風格起到了非常重要的作用。篇三：《桔梗謠》說課稿《桔梗謠》說課稿各位評委大家好：今天我執(zhí)教的是義務教育音樂課程標準實驗教科書三年級上冊第九課《桔梗謠》。（三）學習創(chuàng)新 培養(yǎng)能力（四）課堂拓展 人文知識介紹以上只是從音樂的角度來認識朝鮮的，再從其它幾個側面來了解朝鮮，如它除了是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個“體育之鄉(xiāng)” “美食之鄉(xiāng)”教學啟示：本方案的設計，力求體現(xiàn)以學生為本的思想，著眼學生的主動發(fā)展，致力與運用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化課堂的研究，淡化科學邊緣，用充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。激情導入一個精彩的導入不僅能引發(fā)學生學習的興趣，點燃求知的火花，更能使一堂課的教學達到事辦功倍的效果。教學難點和重點：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂的情趣，作為本課的重點：歌曲中的節(jié)奏，作為本課的難點：二、教學理念我遵循新課標的基本理念，特別是以審美為核心，面向全體學生，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂提供機會。三,暗授學法 自悟探究——說學法。欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學跳幾個簡單動作。（3）學生演唱，教師糾錯。三、新歌教學。老師神秘地提要求：你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？組織學生練習：第一拍為強“吸”，略帶聳肩動作，后兩拍為弱“呼”，肩略放。二、感受音樂《桔梗謠》。教學重、難點：能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受速度和情緒。注意挖掘?qū)W生資源，進行引導，引發(fā)興趣。讓我們做一個小作曲家吧，按照桔梗謠的旋律自己添加歌詞，給朝鮮人民作一首好聽的歌曲，現(xiàn)在就開始吧！同學們創(chuàng)作的真的很棒，老師在這里也即興創(chuàng)作了一個小曲，同學們想不想聽啊 ？老師就唱給你們聽一下，老師編的不好可不要笑話老師啊，你們都坐好了認真聽！老師深情的演唱自己編創(chuàng)的小歌曲朝鮮族不僅有動聽的音樂，還有好看的舞蹈，同學們想不想看??？ 有著名民歌《桔梗謠》改變的舞蹈也非常有名，讓我們一起觀賞一下精彩的舞蹈吧老師和同學們在美麗的朝鮮族呆了這么長時間，我們也該回去了，我們一起坐上空間飛船回到我們的學校吧，身體坐端正，閉上眼睛，準備起飛！睜開眼，我們回到我們的學校了。今天我們一起分享了豐收的喜悅，一分耕耘一分收獲，只有通過用自己的勞動所收獲的果實才是最美最甜的！最后讓我們伴隨著音樂，離開教室吧！第二篇：桔梗謠教案《桔梗謠》教學設計 高新區(qū)福生小學張兵師：同學們好，很高興認識同學們。師：它像不像勞動時的口號？所以我們在唱這一句的時候，第一個字“哎”要唱的重一些（示范，生模仿）師：這不僅是勞動時的口號，同時也是抒發(fā)了喜悅的心情，強調(diào)第一個字的同時還要注意后面句子的連貫。2． 通過本節(jié)課的學習，讓同學們知道勞動最光榮。，在感受3拍子律動的同時也讓同學之間有互相合作 ，了解其舞蹈的特點 情感態(tài)度價值觀：1． 通過唱、跳、打的學習，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣。：同學們看這句歌詞“哎嗨哎嗨喲”你想到了什么？生：。師：同學們配合的真棒！不知道能不能跟著音樂打節(jié)奏呢？我們試試看（放伴奏）六．學跳朝鮮舞：學跳舞的同學都知道舞蹈里面有一種舞叫民族舞，下面我們一起來欣賞一下朝鮮族的舞蹈，看看他們的舞蹈有什么特點呢？（播放視頻）：你們想不想學一學？老師先來跳一遍大家看一看 依次教動作 七．分組圍成一個圈：第一圈同學我們來唱，第二圈同學負責打節(jié)奏，我們隨著音樂動起來?。豪蠋熃o你們伴奏，請幾位同學到中間來跳 八．欣賞其他民族的舞蹈師：出了朝鮮舞之外，你們還知道有哪些民族舞呢？ 九：小結師：中國是擁有56個民族的大國，每個民族都有他們特有的音樂和舞蹈，有興趣的同學課后可以找找看。第二年春天，她的墳上開出了一種紫色的小花，人們叫它“道拉基”。興趣上來了，學生學習的精神也集中起來了。能用歌唱、律動、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。朝鮮族素有“白衣民族”之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。再聽音樂為歌曲伴奏，分別用鼓和鈴鼓帶領大家伴奏。完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動。（2）聽琴輕聲跟唱。欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。二,精選教法 激趣樂學——說教法。（3）德育目標：開闊學生們的文化視野，通過對歌曲野菜“桔?！钡膶W習，鼓勵他們?nèi)チ私庾匀唬@取知識，同時了解多元文化及朝鮮的風土人情。為下面的學習起了很好的承接作用。視覺：讓學生隨著媒體的畫面，一起來了解“桔?！痹瓉硎浅r人們喜歡的野菜之一，以此來揭示課題，完整的欣賞歌曲《桔梗謠》。為此，在課堂中要經(jīng)常開展一些音樂游戲、角色扮演，用學生自己的想象，創(chuàng)造自己的音響效果，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，從中體會到創(chuàng)造想象和演唱的樂趣，使他們置身于音樂這個高雅的殿堂。整首歌曲前后即統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。教學重點：有感情地演唱歌曲《桔梗謠》。為學生創(chuàng)設情境，帶動學生進入到音樂課的意境中